飛吧飛吧教學反思（5篇）-預覽頁
【正文】 真的不容小視?！眲⒅就┩瑢W能過聯(lián)系我們今天的幸福生活，表達出生活在一個和平，自由，富強的國家是我們的幸運，我們要學會珍惜。上完課覺得這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)是我沒想到的，沒想到他們對小蘿卜頭是那樣的同情，沒想到他們對社會主義核心價值觀有這樣深刻的理解?？磮D片，學習如何描寫動物外形。其中有一個環(huán)節(jié)的設置深受孩子們喜愛，我抓住“霍然而起，繞室徘徊”讓學生進行表演，理解感悟友人內心深處對海鷗安危的牽掛和擔心，馬金輝同學的精彩表演帶給了孩子們陣陣笑聲，把課堂氣氛推向了高潮。由此我又拋出一個問題：你從哪兒看出海鷗有不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，從而引導學生朗讀“我不知它經歷了什么：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”這句話，并抓住“是??是??還是??”讓學生練習說話。感受不同樂曲的速度變化對表達相應情緒所起到的作用。評論《飛吧,飛吧》進入教室。生:貪玩耍。生:這是一首三拍子的歌曲師:同學們還記得三拍子是什么樣的節(jié)奏型嗎?他的指揮圖示怎么劃? 生:畫出三拍子的指揮圖示 師:板書三拍子指揮圖示師:三拍子的節(jié)奏特點是什么呢?(指導學生設計三拍子特點的聲勢動作)。生:有不同的旋律。分步學習歌曲,感受和聲效果 第一部分: 過程:(1)老師范唱第一聲部。(6)跟伴奏唱。欣賞《天鵝》,讓學生隨著音樂做出天鵝的動作,感受情緒。師:你們知道速度和情緒有怎樣的關系呢? 生:一般用快的速度表達歡快激動興奮的感覺。待我稍大些，幸福說要離開我一段日子。我的幸福既然你不能再回到我的身邊，那么就請你自由地在天空搖擺吧，我放你自由。在教學本課時，我以學生為主體，注意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
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