【正文】 報(bào)，核對(duì)答案。（4）出示課本第32頁(yè)5以?xún)?nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。出示圖片（1）第一幅圖上的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)知道這幅圖的意思？找學(xué)生回答。本題主要告訴學(xué)生，同一幅圖，我們既可以說(shuō)小雞比蟲(chóng)子多2只，也可以說(shuō)蟲(chóng)子比小雞少2只。課后作業(yè)。正確認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“ ”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號(hào)。初步知道加、減法的含義，比較熟練的計(jì)算5以?xún)?nèi)加、減法。1課時(shí) 比大小認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述數(shù)的大小。1課時(shí)幾和幾通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。會(huì)解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。1課時(shí)口算加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加、減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練計(jì)算5以?xún)?nèi)的加、減法。1課時(shí)0的加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0的加、減計(jì)算。1課時(shí)八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《認(rèn)識(shí)1~5》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1~5，會(huì)用1~5這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。四、教學(xué)活動(dòng)（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級(jí)（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀(guān)了。你會(huì)想老師這樣說(shuō)嗎？認(rèn)讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？再擺一個(gè)，是幾個(gè)？ ……依次感知5的來(lái)源。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。游戲：（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫(xiě)一寫(xiě)師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。先數(shù)一數(shù)，照樣子畫(huà)下來(lái)。培養(yǎng)觀(guān)察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。填（）〉（）完成書(shū)練習(xí)二第21頁(yè)第5題在□里填數(shù)。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報(bào)。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報(bào)討論。從左往右數(shù)，有4個(gè)球的是第（）列。（2）火車(chē)改變前進(jìn)的方向，火車(chē)頭變?yōu)榛疖?chē)尾，說(shuō)說(shuō)老師和每個(gè)同學(xué)在隊(duì)列中的位置。培養(yǎng)觀(guān)察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。請(qǐng)準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)的動(dòng)作輕又快。教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（2）匯報(bào)板書(shū)（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書(shū)第19頁(yè)“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。第五節(jié) 《加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。二、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間： 1 節(jié)三、重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式。這個(gè)算式讀作：1加2等于3。（1）這幅圖畫(huà)畫(huà)了什么？表示什么意思？（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的意思：生：3個(gè)紅氣球，1個(gè)藍(lán)氣球，合起來(lái)有4個(gè)氣球。說(shuō)說(shuō)圖一再填空。寫(xiě)一寫(xiě)。在具體到情景與活動(dòng)中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見(jiàn)大家很會(huì)計(jì)算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問(wèn)題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)，也可以用學(xué)具擺擺看。（3）解釋?zhuān)簻p號(hào)前面的3表示原來(lái)有3個(gè)，減號(hào)后面的1表示拿走了1個(gè)，“=”后面的2表示還剩2個(gè)。預(yù)設(shè)2：有3個(gè)小朋友，后來(lái)走了1個(gè)，還剩下2個(gè)。（4）教師質(zhì)疑：算式中有2個(gè)”2”,它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】書(shū)第25頁(yè)做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線(xiàn)框把它框起來(lái)，表示拿走了。算一算。5 2 4 1 3口算53= 2+1= 3+2= 54= 32= 4+1= 31= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個(gè)桃子做早餐。教師在圖下寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字）（3）出示空盤(pán)子，問(wèn)用什么卡片來(lái)表示？學(xué)生舉起空卡片。（3）出示書(shū)第29頁(yè)青蛙圖。所以50=5（6）小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還是原來(lái)那個(gè)數(shù)。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。書(shū)第29頁(yè)做一做。填一填。學(xué)習(xí)目標(biāo)：加深對(duì)6—10的數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地掌握10以?xún)?nèi)的加減法的計(jì)算方法，并能正確、熟練地口算。難點(diǎn)：主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生一邊看書(shū)，一邊交流。）看到一組組成，你能想到另外一組嗎？復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說(shuō)得數(shù)。）b、寫(xiě)完所有的10以?xún)?nèi)的減法算式后，開(kāi)火車(chē)算第一列的算式，老師任意指一道，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)。（4）列出算式，并計(jì)算。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。從中我們可以知道，在我們的生活中不管做什么事，只要你肯動(dòng)腦筋，肯研究，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。過(guò)程與方法讓學(xué)生通過(guò)看、數(shù)、擺、說(shuō)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐并觀(guān)察的方法。51頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整理5以?xún)?nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表。教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字卡、加、減法表，投影儀 教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，喚起記憶教師提問(wèn)：誰(shuí)還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片0～5。（3）教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（1）完成課本第32頁(yè)的第2題。整理表以?xún)?nèi)的加減法算式，歸納成表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見(jiàn)。課后作