【正文】 報，核對答案。（4）出示課本第32頁5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。出示圖片（1）第一幅圖上的動物你認(rèn)識嗎？誰知道這幅圖的意思？找學(xué)生回答。本題主要告訴學(xué)生，同一幅圖，我們既可以說小雞比蟲子多2只，也可以說蟲子比小雞少2只。課后作業(yè)。正確認(rèn)識符號“=”、“ ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。準(zhǔn)確使用“＞”、“＜”號。初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內(nèi)加、減法。1課時 比大小認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。1課時幾和幾通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關(guān)系。會解決簡單的加法問題。在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。1課時口算加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中進(jìn)一步理解加、減法的含義，并能運(yùn)用數(shù)的組成的方式熟練計算5以內(nèi)的加、減法。1課時0的加、減法練習(xí)課 在練習(xí)中熟練掌握得數(shù)是0的和有關(guān)0的加、減計算。1課時八、各課時教學(xué)設(shè)計第一課時 《認(rèn)識1~5》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。四、教學(xué)活動（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動物園參觀了。你會想老師這樣說嗎？認(rèn)讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？再擺一個，是幾個？ ……依次感知5的來源。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。比較物體多少的時候，可以用一個對應(yīng)一個的方法進(jìn)行比較。填（）〉（）完成書練習(xí)二第21頁第5題在□里填數(shù)。感受生活中處處有數(shù)學(xué)。動畫展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。學(xué)生先獨(dú)立思考，再匯報。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報討論。從左往右數(shù)，有4個球的是第（）列。（2）火車改變前進(jìn)的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄?，說說老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。培養(yǎng)觀察操作、表達(dá)能力以及初步的自學(xué)能力。請準(zhǔn)備5根小棒，看誰的動作輕又快。教師：剛才同學(xué)們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（2）匯報板書（3）小結(jié)：2的分解，并組織全班讀一讀（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】完成書第19頁“做一做”，先獨(dú)立完成，匯報訂正。第五節(jié) 《加法》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo)初步了解加法的意義，認(rèn)識加號、等號，會讀加法算式。二、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)三、重難點(diǎn)認(rèn)識加法的意義，正確讀加法算式。這個算式讀作：1加2等于3。（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？（2）請學(xué)生說說圖的意思：生：3個紅氣球，1個藍(lán)氣球，合起來有4個氣球。說說圖一再填空。寫一寫。在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。（）2 4 52（）1（）（）2（二）故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課故事導(dǎo)入，揭示課題（教師帶上兔子的頭飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔?，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）生：一共3根師：你是怎樣想的？ 生：1+2=3或2+1=3 師：你真是一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子！謝謝你?。ò延沂值暮}卜送給回答問題的孩子）師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學(xué)具擺擺看。（3）解釋：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走了1個，“=”后面的2表示還剩2個。預(yù)設(shè)2：有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個。（4）教師質(zhì)疑：算式中有2個”2”,它們表示的意思一樣嗎？（三）鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】書第25頁做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了。算一算。5 2 4 1 3口算53= 2+1= 3+2= 54= 32= 4+1= 31= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4=（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準(zhǔn)備了2個桃子做早餐。教師在圖下寫上相應(yīng)的數(shù)字）（3）出示空盤子，問用什么卡片來表示？學(xué)生舉起空卡片。（3）出示書第29頁青蛙圖。所以50=5（6）小結(jié)：一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。書第29頁做一做。填一填。學(xué)習(xí)目標(biāo)：加深對6—10的數(shù)的認(rèn)識，熟練地掌握10以內(nèi)的加減法的計算方法，并能正確、熟練地口算。難點(diǎn)：主動探究，發(fā)現(xiàn)加法表減法表算式排列的規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生一邊看書，一邊交流。）看到一組組成，你能想到另外一組嗎？復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。同時讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說得數(shù)。）b、寫完所有的10以內(nèi)的減法算式后，開火車算第一列的算式，老師任意指一道，看誰算的又快又準(zhǔn)。（4）列出算式，并計算。（連加、連減以及加減混合，都是從左往右算起。從中我們可以知道，在我們的生活中不管做什么事，只要你肯動腦筋，肯研究，就會有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。過程與方法讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。學(xué)法：動手實(shí)踐并觀察的方法。51頁。教學(xué)目標(biāo)：加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，通過整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表。教學(xué)準(zhǔn)備 數(shù)字卡、加、減法表，投影儀 教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，喚起記憶教師提問：誰還記得這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報，隨意貼出數(shù)字卡片0～5。（3）教師：在小組內(nèi)互相說一說三種動物誰比誰多，誰比誰少。（1）完成課本第32頁的第2題。整理表以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見。課后作