【正文】 出位置，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和人民事業(yè)全局高度，加快社會(huì)事業(yè)改革創(chuàng)新、著力保障和改善民生的政治決心和戰(zhàn)略考慮。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼往開來(lái)，形成了全黨全社會(huì)關(guān)心支持教育改革發(fā)展的良好局面，我國(guó)人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、現(xiàn)代學(xué)校制度、辦學(xué)體制、管理體制等多方面改革正在向縱深推進(jìn)。按照《決定》關(guān)于“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進(jìn)社會(huì)公平正義深化社會(huì)體制改革”的新部署和“必須更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性”的新要求，深化教育領(lǐng)域綜合改革不僅要破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙、促進(jìn)教育體系自身完善，而且要與各項(xiàng)改革事業(yè)相互配合、協(xié)同攻關(guān)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)提供人才和智力支持。深化教育領(lǐng)域綜合改革的攻堅(jiān)方向和重點(diǎn)舉措教育要發(fā)展，根本靠改革。我們黨在探索中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的進(jìn)程中，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、積極吸收各國(guó)優(yōu)秀文明成果的基礎(chǔ)上，賦予立德樹人以深刻理論內(nèi)涵和全新時(shí)代特征，意義非常深遠(yuǎn)。這就是要把全面實(shí)施素質(zhì)教育的宏觀政策要求細(xì)化為學(xué)校教育的具體安排，把中小學(xué)生尤其是小學(xué)生從過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)下解放出來(lái)，使其騰出更多時(shí)間探究思考、加強(qiáng)鍛煉、了解社會(huì)、參與實(shí)踐。（二）深化教育領(lǐng)域綜合改革必須有利于促進(jìn)公平提高質(zhì)量教育領(lǐng)域綜合改革要以解決人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題為著力點(diǎn)，加大攻堅(jiān)力度，力求取得突破性進(jìn)展。促進(jìn)教育公平，是堅(jiān)持社會(huì)主義制度下教育公益性普惠性的必然要求。這些都將是深化教育領(lǐng)域綜合改革的著力點(diǎn)?！吧钊胪七M(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)?！敖∪a(bǔ)貼、政府購(gòu)買服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育。（一）進(jìn)一步凝聚深化教育領(lǐng)域綜合改革的共識(shí)我國(guó)改革開放35年的經(jīng)驗(yàn)表明，任何成功的改革都是上下左右通力合作、緊密配合，都是群眾廣泛參與、集體同心攻堅(jiān)的結(jié)果。（二）不斷完善上下聯(lián)動(dòng)、各方協(xié)同創(chuàng)新的改革推進(jìn)機(jī)制改革是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，如何避免改革的碎片化是包括教育系統(tǒng)在內(nèi)的各地區(qū)各部門都要直面的問(wèn)題。地方要以加強(qiáng)本級(jí)教育統(tǒng)籌為重點(diǎn)，制定綜合改革方案，落實(shí)國(guó)家重大教育改革任務(wù)，體現(xiàn)省域教育改革特征，重在解決本地的實(shí)際問(wèn)題。農(nóng)村改革涉及8個(gè)方面：關(guān)于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是制約城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的主要障礙關(guān)于推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、集體經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等共同發(fā)展的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式創(chuàng)新關(guān)于賦予農(nóng)民對(duì)承包地占有、使用、收益、流轉(zhuǎn)及承包經(jīng)營(yíng)權(quán)抵押、擔(dān)保權(quán)能關(guān)于鼓勵(lì)承包經(jīng)營(yíng)權(quán)向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)流轉(zhuǎn)關(guān)于鼓勵(lì)農(nóng)村發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)關(guān)于賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)要素平等交換和公共資源均衡配置關(guān)于推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化第三篇：深化教育改革心得體會(huì)深化教育改革心得體會(huì)范文 篇1我校根據(jù)上級(jí)安排組織學(xué)習(xí)了教育部長(zhǎng)袁貴仁《深化教育領(lǐng)域綜合改革》。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”，是我們黨實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)之教育夢(mèng)的重大部署，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展指明了方向。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦學(xué)，加強(qiáng)各位教師的權(quán)責(zé)，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理職能，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè)、層級(jí)管理和民主建設(shè)，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對(duì)政府職能轉(zhuǎn)變，社會(huì)教育大發(fā)展的良好局面。二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：對(duì)自己選擇教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。通過(guò)這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我國(guó)教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。、啃下”硬骨頭39。劍指“減負(fù)39。讓高校訓(xùn)練更公正普惠人才培育模式是訓(xùn)練改革進(jìn)入”深水區(qū)39。王成韜來(lái)自淳樸而閉塞的中緬邊疆小城云南騰沖，能夠進(jìn)入清華高校，正是得益于“面對(duì)貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)方案39。與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、討論生招生改革、通識(shí)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和”學(xué)分銀行39。、”多樣化39。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代高校制度是訓(xùn)練規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)高校努力的`方向，而建立現(xiàn)代高校制度，已然從樂(lè)觀推動(dòng)高校章程建設(shè)開頭。無(wú)疑，這是一次”倒逼39。里挺得住，走得穩(wěn)。一年來(lái)，《訓(xùn)練部關(guān)于建立健全中學(xué)校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的看法》和《義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》先后制定，“以德為先39。模式，學(xué)校和幼兒園老師實(shí)行全科綜合培育；浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中學(xué)校老師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件；建立老師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，陜西建立老師培訓(xùn)檔案制度；河北建立”個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校推舉縣級(jí)審查市級(jí)統(tǒng)籌省級(jí)備案39。種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)39。尤其是公報(bào)上將教育領(lǐng)域的改革，描述為“人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題”，三個(gè)“最”完全體現(xiàn)了黨對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷，表明了對(duì)民生問(wèn)題的持續(xù)關(guān)注，更加明確了教育徹底改革創(chuàng)新的鮮明態(tài)度。要認(rèn)識(shí)到教育的責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)，必須在工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真施教，踏踏實(shí)實(shí)育人，積極參加課程改革，做到求真務(wù)實(shí)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。對(duì)待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)。對(duì)學(xué)生一定要充滿愛心，無(wú)論任何時(shí)候，都要?jiǎng)又郧椤灾岳?、?dǎo)之以行，用心育人。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗(yàn)，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)的《中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，為教育的改革和發(fā)展提供了新的理念和路線，更深入更全面的教育改革的春天即將到來(lái)，讓我們站在新的起跑線上，去迎接教育改革新時(shí)代的曙光吧！深化教育改革心得體會(huì)范文 篇4學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民。特別在農(nóng)村，蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué)，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì)，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是的受益者。其次，新修訂的`《教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，非常人性化，體現(xiàn)了對(duì)所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教育，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事，而是學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)。教育改革，突破藩籬，提振信心。9月，開學(xué)之初，十多年從未走出過(guò)家鄉(xiāng)的王偉卓來(lái)到了清華大學(xué)，成為一名大一新生。與此同時(shí)，高考英語(yǔ)科目一年多次考試、研究生招生改革、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來(lái)，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。小消息折射大背景，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)高校努力的方向，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。共識(shí)的凝聚、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住，走得穩(wěn)。一年來(lái)，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲，對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn)。第五篇：深化教育改革,打造特色學(xué)校深化教育改革，打造特色學(xué)?！蔚揽阪?zhèn)中心小學(xué)特色校建設(shè)匯報(bào)材料近年來(lái)，我校以“創(chuàng)一流、有特色”為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，德育為首，特色興校，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想，建立了民主、科學(xué)的管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，積極實(shí)施新課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條有自己特色的育人道路。（一）提高認(rèn)識(shí)，思想到位。我們確定五一班、五二班、六一班、六二班為實(shí)驗(yàn)班，按照同組異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)的原則對(duì)班內(nèi)學(xué)生劃分小組，每個(gè)小組的組員進(jìn)行了編號(hào)。在教學(xué)中，教師改變?cè)瓉?lái)“滿堂灌”的教學(xué)模式，編制好適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。教改不可能一帆風(fēng)順，教改更給教師帶來(lái)了新的成長(zhǎng)空間，我們鼓勵(lì)所有教師在實(shí)踐中思考，在思考中收獲。近年來(lái)，我校深入開展學(xué)生自主管理的鍛造工程，改變以往強(qiáng)制式的灌輸教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我教育的能力，這也是新課程改革中“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的良好闡釋。學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)自主管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。學(xué)校先在學(xué)生管理上提出總體要求，各班再根據(jù)自己特點(diǎn)，討論制定班規(guī)。在班級(jí)管理中，我們把需要教師管理的班級(jí)日常事務(wù)逐步分解，使這些本來(lái)需要教師管理的事項(xiàng)完全還權(quán)于學(xué)生，使班集體中事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，有效地促進(jìn)了學(xué)生由“看管型”向“自覺型”、“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校櫥窗設(shè)立班級(jí)量化評(píng)比專欄，公示學(xué)生自主管理委員會(huì)每周對(duì)各班進(jìn)行的評(píng)分結(jié)果，每月在校會(huì)上評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行表彰。三、紅色教育，革命精神激勵(lì)成長(zhǎng)。我校積極利用和創(chuàng)設(shè)各種載體，努力提高學(xué)校建設(shè)的文化氛圍，以少先隊(duì)為載體，利用校園、櫥窗、教室、網(wǎng)絡(luò)等各種空間，提高紅色文化的覆蓋率。利用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。充分利用好廣播站、音樂(lè)課，在校園中開展紅歌傳唱活動(dòng)，并在校舉行以此為主題的合唱節(jié)比賽，在學(xué)生中弘揚(yáng)一種浩然正氣