【正文】 以配套政策為保證。課程改革,教師是關(guān)鍵。要改革單純以考試來決定升學(xué)、錄取的做法,拓展教育評價的手段和方法。考試是教育評價的重要手段,對于教育實踐和課程實施具有深遠(yuǎn)的導(dǎo)向作用。（6）教學(xué)過程形式化。（5）課程機構(gòu)設(shè)置不合理。一些學(xué)校教師和家長擔(dān)心難以處理好課改與升學(xué)、考試之間的矛盾，對過程性評價缺乏深刻的理解，給新課程評價制度改革實驗造成困難。教育行政部門和學(xué)校都尚未形成整體性的、與課改配套的教學(xué)管理制度，一些學(xué)校還在用舊的教學(xué)管理制度要求教師，對教師進行量化考核，在一定程度上制約了課程改革的深入推進。其次，政策不一致。（1）課程改革政策本身有缺陷。第一篇：基礎(chǔ)教育改革試題基礎(chǔ)教育課程改革面臨的問題與對策（本題50分）我國基礎(chǔ)教育課程改革是一項綜合性系統(tǒng)工程。雖然我國的基礎(chǔ)課程改革取得了一些成就，但是仍然有一些問題亟待解決。改革越復(fù)雜，其清晰度就越低，也勢必導(dǎo)致課程實施者的不知所措，從而表現(xiàn)出消極不作為。（2）現(xiàn)行的教學(xué)管理制度相對滯后。教師普遍感覺壓力大，顧慮重重，唯恐教學(xué)的知識難度過低影響升學(xué)，而“一考定終身”也影響了學(xué)生的發(fā)展。表現(xiàn)在：知識、技能目標(biāo)，該實的不實；過程方法目標(biāo)，出現(xiàn)了游離的現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，出現(xiàn)了貼標(biāo)簽的現(xiàn)象。課程門類過多，課時量大，課時分配不合理。一、基礎(chǔ)教育課程改革要以考試制度改革為導(dǎo)向。其次,應(yīng)淡化考試的選拔功能,強化考試的診斷、矯正和反饋功能。二、基礎(chǔ)教育課程改革要以教師培訓(xùn)為基礎(chǔ)。在課程改革過程中,教師往往習(xí)慣于原有的課程觀念、教學(xué)方法和模式,要適應(yīng)新課程的特點和要求,必須參加培訓(xùn)。1當(dāng)今,個性化教育已成為教育改革的共同趨勢,但是,由于班額太大,嚴(yán)制約了教育改革的進程。4設(shè)立課改專項經(jīng)費投入。在黨的十七大強調(diào)“要弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的今天，教育特別是基礎(chǔ)教育要承擔(dān)起傳統(tǒng)文化教育這一歷史重任。如果對傳統(tǒng)文化不分良蕎、照單全收就易出現(xiàn)價值觀的判斷不明，反而不利于中學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和科學(xué)的鑒別能力。主觀上能正確評價別人的行為的對錯優(yōu)劣，慷慨正義，現(xiàn)實落到自己頭上時卻往往沉默不語選擇退縮。另一方面，高校自身對傳統(tǒng)文化教育重要性的認(rèn)識還較為模糊，缺乏對傳統(tǒng)文化教育資源的整合，缺乏系統(tǒng)化、制度化的教育機制。某大學(xué)開設(shè)國學(xué)班，講授《周易》、《四書》.《道德經(jīng)》、《莊子》等國學(xué)經(jīng)典課程?？梢姡霌P中國傳統(tǒng)文化離不開教育手段。在基礎(chǔ)教育階段開展中國傳統(tǒng)文化教育是對學(xué)校道德教育的有利補充。其次要實驗，即使精神領(lǐng)會了，也不一定能把課教好，因為新的課程標(biāo)準(zhǔn)畢竟是新的，誰也沒有現(xiàn)存的經(jīng)驗，必須要摸索，要實驗。*SayTian對*魏老師說：和中國相比有什么優(yōu)缺點？ *魏老師對*SayTian說：學(xué)力差。*SayTian對*魏老師說：我同意黑。*黑暗執(zhí)政官對*魏老師說：中國的教育思想只是對學(xué)生進行模式的應(yīng)試教育，而沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力，使得學(xué)生無法和其他國家的人比。*魏老師對*黑暗執(zhí)政官說：不過那是過去，現(xiàn)在不一樣了。*魏老師對*mey說：是的，但考試方式需要改革。更多地注重過程性評價。所以需要培訓(xùn)。*mey對*魏老師說：我看見一個國外的材料，創(chuàng)造性低的老師教出的學(xué)生反而創(chuàng)造性高，這怎么解釋？ *魏老師對*mey說：我覺得那是個別現(xiàn)象，不具有普遍性。譬如，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要進行探究性學(xué)習(xí)。*魏老師對*風(fēng)之刃說：譬如考試的方式。*魏老師對*風(fēng)之刃說：同意您的觀點。*陳weiguo1952對*魏老師說：比如，現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)，并不是學(xué)習(xí)特別困難，而是與老師的教育教學(xué)態(tài)度有關(guān)。學(xué)生應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，自己尋找解決辦法，自己尋找答案?？茖W(xué)知識包含真理性，但不是絕對正確的最終答案。*風(fēng)之刃對*陳weiguo1952說：增加師大老師的實習(xí)時間。*陳weiguo1952對*風(fēng)之刃說：現(xiàn)在的考試機制只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然用分?jǐn)?shù)衡量是必要的，但考什么，如何考，把考試變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力更重要，但現(xiàn)在的問題是，學(xué)生把考試看作是負(fù)擔(dān)。*mey對*魏老師說：為什么建構(gòu)主義現(xiàn)在很流行，據(jù)我了解，這也不是什么新理論。不像西方的小班授課。*魏老師對*mey說：但是，我們在學(xué)習(xí)一個理論，運用一個理論時，還是要多看這個理論的長處。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗，從自然現(xiàn)象到社會生活，他們幾乎都有一些自己的看法。*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：拖堂的老師好不好？*陳weiguo1952對*聊天室管理員說：拖堂實際上是浪費時間，到了時間，教師講什么學(xué)生都不會記住的。學(xué)生就那么點時間，應(yīng)該有效利用。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：既然你是老師，你就應(yīng)該知道拖堂的原因～有些時候不能主觀的去考慮問題～拖堂現(xiàn)象是客觀因素造成的。*黑暗執(zhí)政官對*陳weiguo1952說：可是現(xiàn)在已經(jīng)形成了一種模式，就是拖堂～*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：我們Ｃ語言老師每次授課只有２０分鐘，但效果非常好，學(xué)生都能學(xué)到東西。*聊天室管理員對*陳weiguo1952說：其實，要改變的就是老師的授課方式。*陳weiguo1952對*黑暗執(zhí)政官說：不過解決問題是復(fù)雜的，因為每一個教師的素質(zhì)不同，所處的環(huán)境也不同。*mey對*魏老師說：如何保證教師培訓(xùn)的質(zhì)量？*魏老師對*mey說：時間要有保證，方式要多種多樣。*apple97220對*魏老師說：做教師的有種力不從心的感覺。*魏老師對*apple97220說：主要是考試制度改革要跟上。所以說考試評價制度亟待改革。*陳weiguo1952對*mey說：不要把考試成績看得那么重要，考試成績只能作為一個參考標(biāo)準(zhǔn)使用。對課程評價理念和對學(xué)生的評價方式發(fā)生了變化。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第8題做老師和做學(xué)生一樣，最重要的是讀書。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 37．第21題不是教教材，而是用教材教。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第32題好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 45．第51題渴望賞識是人性的一大缺點，而不是優(yōu)點。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第61題教材是重要的課程資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮54．第16題簡述“什么知識最有價值”。參見教材P113114 60．第41題你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)的方式有哪些？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮61．第42題論述敘事研究的兩條道路。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮65．第55題簡述教師如何吃透教材。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 33．第3題渴望賞識是人性的一大缺點，而不是優(yōu)點。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 37．第7題一個好的老師不止要有專業(yè)智慧，還要有人格魅力。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 41．第44題“傳道“中的“道“只能傳遞的，不可以感染。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 45．第48題行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 49．第52題貫穿整個中國教學(xué)論的基本主題是“形式教育”與“實質(zhì)教育”之間的爭執(zhí)。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮53．第20題簡述“教師的人格魅力”。標(biāo)準(zhǔn)答案：參見教材P113114 57．第24題論述敘事研究的兩條道路。標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮62．第39題“做正確的事情”何以比“正確地做事情”更重要？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：參考課本、自由發(fā)揮63．第40題簡述細(xì)節(jié)教育與整體教育的區(qū)別。 標(biāo)準(zhǔn)答案：B 8．第34題《人性的弱點》的作者是? 標(biāo)準(zhǔn)答案：D 9．第35題“異步教學(xué)法”的倡導(dǎo)者是（） 標(biāo)準(zhǔn)答案：C 10．第36題教師行動有一個“前因后果”，其中“前因”是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：D 11．第37題不屬于教育中“類比研究”的代表人物是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：D12．第38題敘事研究的重點是（）標(biāo)準(zhǔn)答案：C13．第39題“學(xué)習(xí)即是學(xué)走路”的教育隱喻意味著學(xué)習(xí)是一個（）的過程。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第11題閱讀是一種精神的出差、文化的出軌。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第15題教師的教學(xué)智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第40題每一個老師都有自己的個性，但個性是可以被超越的。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 46．第46題教師應(yīng)參與課程開發(fā)。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 50．第54題好的教師應(yīng)該讓學(xué)生有敬畏感。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第4題教師的課程智慧主要顯示為教師的備課行為。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 38．第38題做老師有一個底線，這個底線就是：一定要說話算話。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 42．第42題教師行動的“前因”是“教師學(xué)習(xí)”，“后果”是“教師發(fā)表”。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 46．第61題“用鋼筆錄像”是教學(xué)敘事的第二個步驟。標(biāo)準(zhǔn)答案：0 50．第65題“學(xué)習(xí)就是學(xué)走路”暗示了主動學(xué)習(xí)的原理。標(biāo)準(zhǔn)答案：126．第15題 管理的核心是讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自主發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：130．第28題 行動研究包括教師學(xué)習(xí)、教師行動和教師發(fā)表三個部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：1 34．第36題 “管理智慧”是“管理技巧”的輔助