空氣與氧氣教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 空氣中含有二氧化碳結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高探究：氧氣在空氣中占多大比例現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5討論1：通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么有時(shí)氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?（1）紅磷的量不足；（2）瓶?jī)?nèi)氧氣沒有耗盡；（1）點(diǎn)燃紅磷后，插入燃燒匙時(shí)，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。【教學(xué)方法】本節(jié)課以“實(shí)驗(yàn)探究”為主，情境教學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體輔助下，通過創(chuàng)設(shè)問題情景→實(shí)驗(yàn)探究→總結(jié)歸納→拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀的行程。角D 用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)使視線與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平（）鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是（）9．下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是A．（）10．檢驗(yàn)氧氣的方法是Ａ．將帶火星的木條伸入瓶中Ｂ．將帶火星的木條接近瓶口Ｃ．用燃燒的木條伸入瓶中Ｄ．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味（）1被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重影響人體健康．下列物質(zhì)中不會(huì)造成室內(nèi)空氣污染的是Ａ．煤氣管道泄露出來的氣體物質(zhì)Ｂ．陽臺(tái)上花草光合作用放出的氣體Ｃ．裝修材料釋放出的甲醛、苯等物質(zhì)Ｄ．石材釋放出的放射性氣體－氡（）1下列不能作反應(yīng)容器的是D．汽油揮發(fā)（）空氣中體積分?jǐn)?shù)約占78％ （）1下列說法正確的是A空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成B空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%C在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣D空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成（）1夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說明空氣中含有A．稀有氣體B．水蒸氣C．二氧化碳D．二氧化硫（）12008年9月27日我國(guó)航天員成功完成了太空漫步。請(qǐng)回答：（1）請(qǐng)?zhí)顚懴聢D中的空白：（2）在物質(zhì)分類中空氣屬于。鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，該反應(yīng)屬于反應(yīng)。29（4分）右圖所示裝置有洗氣、儲(chǔ)氣、等用途，請(qǐng)回答下列問題。30（4分）市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。采用裝置B制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是；⑶收集氧氣可以選擇裝置C，原因是_______________；⑷若選用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿氧氣的方法是。（1）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式。33.（6分）.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究，以下是他們探究的主要過程：【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時(shí)間。（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）【假設(shè)】【實(shí)驗(yàn)方案】（2分）34（2分）某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的三套實(shí)驗(yàn)裝置，用于“測(cè)定空氣中氧氣的含量（B、C裝置中大試管的容積為50毫升，注射器的活塞實(shí)驗(yàn)前停在25毫升處。（2）用C裝置實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束,試管冷卻。二、空氣的組成體積分?jǐn)?shù)三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）四、課堂練習(xí)結(jié)束語?? 篇二：空氣中氧氣含量的測(cè)定 教學(xué)設(shè)計(jì)空氣中氧氣含量的測(cè)定【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】、作用（1）知識(shí)水平：空氣是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)空氣（2）心理特點(diǎn)：鑒于九年級(jí)的學(xué)生處于善于發(fā)問，善于質(zhì)疑的階段，在教學(xué)中，通過【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能──空氣，并了解空氣的組成； ，對(duì)空氣的成分進(jìn)行合理的推測(cè)，并能利用教師提供的簡(jiǎn)單儀器和藥品，對(duì)空氣的成分進(jìn)行科學(xué)的
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