【正文】 自信。按學(xué)生在校表現(xiàn)，后進(jìn)生（包括學(xué)困生、沉迷網(wǎng)絡(luò)生、留級(jí)學(xué)生）。二是部分經(jīng)濟(jì)困難生，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，不符合申請(qǐng)貸款，接受資助的條件。對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行歸納，我覺(jué)得學(xué)生的需求主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是信息需求，如考研、專(zhuān)升本需做哪些準(zhǔn)備，如何確定專(zhuān)業(yè)方向，確定什么方向好，就業(yè)要做哪些準(zhǔn)備等。如電信學(xué)院就曾開(kāi)展勤工獎(jiǎng)貸情況調(diào)研、大學(xué)生就業(yè)自我問(wèn)卷調(diào)查、大學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作狀況調(diào)查、畢業(yè)生就業(yè)思想調(diào)研等，有針對(duì)性地開(kāi)展一系列滿(mǎn)足學(xué)生需要的講座和活動(dòng)。針對(duì)這種情況，我們立即邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)教師對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)方向確定的指導(dǎo)講座，并請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展較好的高年級(jí)黨員學(xué)生作專(zhuān)業(yè)作品展示，對(duì)低年學(xué)生觸動(dòng)較大。建立班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生黨員干部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開(kāi)展后進(jìn)生幫扶探索工作。截止09年3月統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全院留級(jí)人數(shù)從08年17人降至09年的8人，因成績(jī)退學(xué)人數(shù)從08年的5人降至09年的1人。我們?cè)骄恳恍﹩?wèn)題學(xué)生的家庭背景，多是父母在外，對(duì)其關(guān)心較少，缺少家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的情形。如我院曾有一名患嚴(yán)重哮喘病的學(xué)生，送院治療，其家長(zhǎng)因種種原因，不能到?？醋o(hù)她，該學(xué)生曾一度情緒沮喪，灰心失望，拒絕治療，后來(lái)在其班主任、同學(xué)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學(xué)校學(xué)生處、心理輔導(dǎo)老師共同努力下，該學(xué)生恢復(fù)了信心，最后快樂(lè)健康地畢業(yè)了。每月月末，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)到校參觀，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況。有的通過(guò)勤工助學(xué)，解決自已的生活費(fèi)用，有的通過(guò)學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，走探索創(chuàng)業(yè)之路，有的則是努力鉆研專(zhuān)業(yè)，從事發(fā)明研究，自強(qiáng)之星的感人事跡，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立了榜樣，找到了希望，為其提供自身發(fā)展可選之路。蘭州交通大學(xué)要求受資助同學(xué)每學(xué)期做15次義工，受到幫助的同學(xué)又用自已的努力回饋他人，這些做法既幫助了一些有需要的同學(xué)，同時(shí)也從實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行了感恩教育。一、切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性近年來(lái)，我校把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作作為深化教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)重要任務(wù)，做了大量工作，積累了重要經(jīng)驗(yàn)，取得了積極進(jìn)展。其次，實(shí)現(xiàn)了以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)的民族精神的教育。最后，實(shí)現(xiàn)了以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育。大力實(shí)施思想政治理論課“精品課程建設(shè)工程”和“精品教材建設(shè)工程”，建立健全思想政治教育工作和思想政治理論課建設(shè)評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育和理論教學(xué)的管理，不斷提高政治理論課的教學(xué)水平。我們牢固樹(shù)立了實(shí)踐育人的思想，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、基層支教、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)體系，建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，形成了實(shí)踐育人的教學(xué)工作機(jī)制。充分利用璦琿博物館、知青館、黑河旅俄華僑紀(jì)念館、孫吳二戰(zhàn)遺跡及風(fēng)景勝地等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。加強(qiáng)校園宣傳輿論陣地的建設(shè)和管理，特別是針對(duì)當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)普遍進(jìn)入大學(xué)生生活，網(wǎng)上消極游戲和大量有害信息對(duì)一些學(xué)生的思想和意志產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響的實(shí)際，切實(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息管理。切實(shí)加強(qiáng)我?；鶎狱h組織建設(shè)，高度重視發(fā)展學(xué)生黨員工作，切實(shí)把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生及時(shí)吸納到黨組織中來(lái)，通過(guò)學(xué)生黨員的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。充分發(fā)揮團(tuán)組織在團(tuán)結(jié)、聯(lián)系學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，支持他們積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化和多種健康有益的活動(dòng)。從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟地安排輔導(dǎo)員和班主任參加各種形式的培訓(xùn)和鍛煉，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和班主任在職攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高學(xué)歷層次；同時(shí)鼓勵(lì)有一定經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治理論課、就業(yè)指導(dǎo)等課程的教學(xué)任務(wù)。幾年來(lái)，我校加大了畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)力度，開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，建立了就業(yè)網(wǎng)站，實(shí)時(shí)發(fā)布就業(yè)信息，召開(kāi)校園招聘會(huì)等，積極推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互貫通和資源共享，使其成為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的主渠道。資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作中，有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，有專(zhuān)人分管，有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是思想教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)針對(duì)我院學(xué)生思想政治教育和管理工作探討如下，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正。學(xué)生法紀(jì)意識(shí)不斷增強(qiáng)，學(xué)生文明素養(yǎng)穩(wěn)步提高，學(xué)生整體精神面貌日趨良好，大學(xué)生心理健康教育工作全面普及，學(xué)生 1勤工助學(xué)工作快速推進(jìn)，學(xué)工隊(duì)伍在工作實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)壯大，已經(jīng)初步形成了我院“三全育人”的工作格局。確定如下學(xué)生思想政治教育與管理工作目標(biāo)：1．學(xué)生德育工作目標(biāo)：“立德樹(shù)人、精技強(qiáng)能、創(chuàng)業(yè)成才”。使我院學(xué)生工作盡快形成齊抓共管、全方位配合的合力。不當(dāng)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。因此，及時(shí)把握90后大學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)90后大學(xué)生的思想政治教育工作，對(duì)高校的思想政治教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。90后大學(xué)生追求獨(dú)立卻難以擺脫家庭依賴(lài)，張揚(yáng)個(gè)性但有時(shí)卻叛逆，樂(lè)于助人但又常常顯得缺乏社會(huì)責(zé)任感……90后大學(xué)生似乎是一個(gè)矛盾的綜合體。與此同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確性和自控能力較差，適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力較差，缺乏危機(jī)意識(shí)，孤獨(dú)、脆弱、面對(duì)巨大的孤獨(dú)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，他們是煩惱較多的一代?？傮w來(lái)說(shuō)，90后大學(xué)生的思想狀況具有雙重性，首先，他們渴望成才，但他們中的大多數(shù)又缺乏自信心，遇到困難和挫折容易氣餒、消沉。第四，他們時(shí)常熱情高漲、自信、個(gè)性張揚(yáng)，從舉止、談笑中就可以感受到那種永不言敗、對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心的氣質(zhì)。 教師缺乏對(duì)90后大學(xué)生特點(diǎn)和行為的系統(tǒng)研究現(xiàn)如今，高校的思想政治教育工作者已認(rèn)識(shí)到90后大學(xué)生這一特殊群體的心理特征、行為特點(diǎn)、個(gè)性行為和獨(dú)立的自我意識(shí)帶給今后思想政治教育的挑戰(zhàn)。 教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新我們生活的環(huán)境無(wú)時(shí)不刻受到全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的變化速度，也跟不上學(xué)生的思想潮流。但據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為“兩課”%，%，可見(jiàn)，近半數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生認(rèn)為“兩課”課程是不科學(xué)的。因此，思想政治教育者要善于在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深入問(wèn)題、解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)時(shí)效性和針對(duì)性，使“兩課”在學(xué)生思想政治教育過(guò)程中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。 堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)個(gè)性教育，完善學(xué)生人格堅(jiān)持以學(xué)生為本就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主體地位，應(yīng)根據(jù)思想政治的教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性。關(guān)注90后大學(xué)生群體的心理和情感需要，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在自覺(jué)和自律意識(shí)的培養(yǎng)。 要?jiǎng)?chuàng)造和諧的校園文化創(chuàng)造和諧的校園文化，為90后大學(xué)生全面健康發(fā)展提供高水平的服務(wù)，和諧的和人格發(fā)展需要的校園文化。90后大學(xué)生經(jīng)歷了我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期，經(jīng)歷了汶川大地震的災(zāi)難，經(jīng)歷了北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)精神的洗禮，吸取了上海世博會(huì)的城市精神的精髓，心中留下了大時(shí)