【正文】 知道加減法算式中各部分的名稱。（3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說說算法。三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用“想想做做”第2題（1）出示圖，讓學(xué)生說圖意。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。教學(xué)時(shí)、教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理。4.“找朋友”游戲在音樂聲中讓上臺(tái)的5名同學(xué)出示算式依次呼叫找朋友。：誰先吃到玉米通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習(xí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中。注重“動(dòng)手實(shí)踐”數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，有利于“寓教于樂”，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法是不會(huì)有太大的困難。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算四、說教學(xué)思路：先通過復(fù)習(xí)“數(shù)的組成”和口算上學(xué)期學(xué)過的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)。然后分組游戲：做一做的第2題：誰先吃到玉米？通過這個(gè)練習(xí)，可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。最后做誰錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他改過來，可進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的自我檢查能力。（抽學(xué)生回答）10+4=10+8=9+10=（說一說你是怎樣想的？）4+10=8+10=10+9=1610=177=155=[通過復(fù)習(xí)“數(shù)的組成”和口算上學(xué)期學(xué)過的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。]2．收集學(xué)生提出的問題。]3．教師問：現(xiàn)在我們知道老師有32本練字本，拿走2本，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：322＝30。]三運(yùn)用實(shí)踐操作，鞏固練習(xí)1．做一做的第一題。]比較練習(xí)口算。]做一做的第2題：誰先吃到玉米？（分組游戲）教師先創(chuàng)設(shè)情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。（游戲規(guī)則：四人一組，小組長(zhǎng)做熊媽媽，其他同學(xué)做小熊，熊媽媽分給小熊3張口算卡片，誰能答對(duì)了就可以吃到玉米。學(xué)生在書上做第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。444=4076=60+770+8=8760+5=65[通過改錯(cuò)題的練習(xí)，可進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算的自我檢查能力。其中，尊重學(xué)生的自主選擇，培育了學(xué)生的自信心，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。二、說教法學(xué)法本節(jié)課采用直觀教學(xué)法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，主要采用創(chuàng)設(shè)情景、觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？[通過“數(shù)的組成”這部分的復(fù)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”進(jìn)行必要的鋪墊。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：302＝32請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣想的？為什么用加法計(jì)算？3．解決322。教師板書：230＝讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。先擺5捆，再擺6根。先擺4捆加4根，再拿走4捆。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米。]四．反饋練習(xí)1．口算：看誰算得又對(duì)又快。]2．做第43頁的第6題。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。我主要采用創(chuàng)設(shè)小明買牛奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，充分體會(huì)算法多樣化，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握計(jì)算的方法，一方面使計(jì)算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的意圖。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。），我采用了邊教學(xué)邊練習(xí)的方法，通過練習(xí)鞏固今天的新知。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。本節(jié)課是學(xué)生在掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。3. 從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上說設(shè)計(jì)不夠緊密，沒有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動(dòng)。要上好一節(jié)課，作為教師一定要深入了解編者的意圖，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。教材還通過借助例題圖，激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成的看圖形式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問題列式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，為什么要制定以上的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。二、說教法、學(xué)法分析本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。三、說教學(xué)課程（一）舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。）售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶（課件顯示30瓶酸奶在左邊），又拿給小明2瓶（課件顯示2瓶酸奶在右邊），問：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的問題設(shè)計(jì)主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考、提問的意識(shí)?！拷鉀Q32－2。讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學(xué)生發(fā)表意見，進(jìn)行全班交流。①先擺5捆，再擺6根。②先擺4捆加4根，再拿走4捆。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了，真想馬上吃到香甜的玉米?！浚?）教師和3名學(xué)生進(jìn)行示范：先將12張寫有算式的卡片排列于黑板上，教師扮演熊媽媽（做裁判），其余三名學(xué)生每人每次任選一張，算好后將結(jié)果告訴老師，如正確，教師則發(fā)給一張畫有玉米的卡片，每人可選四次，先拿到4張卡片的為優(yōu)勝者。教材第43頁的第5題，限時(shí)2分鐘。在這里將首先運(yùn)用多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出課本上兩人對(duì)話的場(chǎng)景（有老師3名，學(xué)生40名，45瓶礦泉水夠嗎？）使學(xué)生看后發(fā)表自己的意見，如果自己在此時(shí)遇到這樣的問題會(huì)怎么辦，并說說自己是怎樣想的，會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué)，可以列出算式來。首先讓學(xué)生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關(guān)系，找到規(guī)律后再填數(shù)，讓學(xué)生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。并掌握計(jì)算的方法，突出本課的重點(diǎn)。利用遠(yuǎn)程教育資源在這節(jié)課的作用:利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)，精心制作課件，圖、文、聲并茂，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，再現(xiàn)動(dòng)態(tài)的生活畫面，讓學(xué)生有身臨其境之感，創(chuàng)設(shè)出各種實(shí)在而又鮮活的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、合作、探究?！墩?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說課稿6說教材：教學(xué)內(nèi)容。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。（2）情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。說教法學(xué)法：本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。讓學(xué)生了解：相加的兩個(gè)數(shù)都叫做“加數(shù)”，兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫“和”。對(duì)于例題中30+4=34和34—4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：30+4就是把3筐桃，每筐10個(gè)，和筐外的4個(gè)桃合起來，也就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34；34—30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一；還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對(duì)于這種算法不否定，但也不表揚(yáng)，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來）。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。（例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對(duì)數(shù)的組成和十位這個(gè)數(shù)位的理解，同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習(xí)鞏固算法。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我主要采用創(chuàng)設(shè)小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計(jì)算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會(huì)算法多樣化，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意把這些計(jì)算與非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來，一方面使計(jì)算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的意圖。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。由于算式中各部分的名稱，這里是第一次出現(xiàn)，讓學(xué)生初步感知即可，在今后的的學(xué)習(xí)中注意經(jīng)常使用，逐步加深認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)，所以在這里老師要求不高。在學(xué)生交流計(jì)算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。例如：本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。（例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對(duì)數(shù)的組成和十位這個(gè)數(shù)位的理解，同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴，激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。誰來說說21里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。我們一起來看一看吧。）（因?yàn)?0+4=34，所以34—4=30）那么34—10=4表示什么意思呢？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐里德30個(gè)，還剩下筐外面的4個(gè)）你又是怎么計(jì)算的呢？（34里有3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，就是4）（想加算減）介紹各部分名稱（1）加法算式各部分的名稱。得到的結(jié)果叫——————和。指名說后板書小結(jié)：我們一起來把這4個(gè)算式讀一讀。出示想想做做第3題動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王出題啦，你能很快填出計(jì)算結(jié)果嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。出示想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。這就是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。（3）在班內(nèi)共同訂正。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+4=3434—4=30加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差4+30=3434—30=4第四篇：一年級(jí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教案整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)P48《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算。（課件顯示情境圖）提問：你們從圖中看到了什么呀？和你同桌說一說。你們還能想到其他的加法算式嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算。Ⅱ、解決減法（1）師：那么如果要求“老師拿走2本寫字本，還剩多少本？”應(yīng)該怎樣計(jì)算？（2）學(xué)生獨(dú)立思考，并提問回答用什么方法計(jì)算？（教師板書）（3）你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？（小組討論，再匯報(bào)）（4）歸納：依據(jù)減法的意義，從32里去掉2，用減法計(jì)算；計(jì)算322的結(jié)果，可以根據(jù)數(shù)的組成的知識(shí)，32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十，就是30；還可以用想加算減或者數(shù)的分成等方法。四、拓展延伸30+（）=3232－（）=30（）+6=76（）－6=7089＝（）＋（）63＝（）＋（）（）＋（）＝78（）＋（）＝21五、全課小結(jié)同學(xué)們，你們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中收獲了什么呀？能跟同伴說一說嗎？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30+2=322+30=323個(gè)十，2個(gè)一組成32。3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)3個(gè)十和2個(gè)一合起來是多少？5個(gè)十和8個(gè)一合起來是多少？46里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？28里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？二、教學(xué)互動(dòng)1．教師創(chuàng)設(shè)情境，利用課件進(jìn)行動(dòng)畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應(yīng)帶小明到商場(chǎng)去買酸奶。教師表揚(yáng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋，選擇一個(gè)問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？（板書）應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳狭惺讲⒂?jì)算。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎？4．解決2+30?！粝葦[5捆，再擺6根?！粝葦[4捆加4根，再拿走4捆?？墒切軏寢寘s一點(diǎn)都不著急，她要求她的寶寶開動(dòng)腦筋，誰能找出結(jié)果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。反饋練習(xí)口算：看誰算得又對(duì)又快。