學習小學教師專業(yè)標準心得體會2-預覽頁
【正文】 精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行。教師道德品質修養(yǎng)不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養(yǎng)。第二，突出小學生的生命教育。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。在“師德”中把“個人修養(yǎng)和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯“個人修養(yǎng)和行為”的重要性?！蓖瑫r，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質文化場，保障學生健康快樂地成長。第三，要求教師掌握小學教育與教學理論。第一，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。第三篇：學習《小學教師專業(yè)標準》心得體會學習《小學教師專業(yè)標準》心得體會2小學教師的質量關系到學生一生的成長，關系到億萬家庭的希望，更關系到國家的未來。1994年頒布的《中華人民共和國教師法》在法律上第一次確認了教師的專業(yè)地位。以下四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點：第一，強調教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。教師，不僅是職業(yè)，更應該成為專業(yè)。教育肩負著重要的社會使命，不但要啟迪人的心智、鍛煉人的品格、完善人的心性，還應在消除社會上的不平等、創(chuàng)造寬松和諧的社會中發(fā)揮重要作用。《小學教師專業(yè)標準（試行）》的基本理念有四條：學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。在教學上，以學生的學習需求為主，根據(jù)學生的身心特點，采用直觀形象的教學方法，力求調動學生的學習興趣，提高他們的學生欲望，從而很好地按時完成教學任務。根據(jù)教學內容，我還對學生進行了誠實守信教育，鼓勵學生做錯事要勇于承認錯誤，不要隱瞞錯誤，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。在學中求進步，在進步中求知識，是我長期堅持的工作原則。平時積極撰寫教學隨筆，教學教育論文，為提高自己的教學能力打下良好的
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