【正文】 還是下馬賞花）要是，我們能幫這優(yōu)美的圖畫(huà)配上優(yōu)美的詩(shī)句，多好呀！師示范，配圖配樂(lè)朗誦。（全班一起讀）五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)欣賞完落日的美景，讓我們?nèi)タ纯匆惶熘刑?yáng)都為大家做了哪些好事？請(qǐng)小朋友們拿出筆來(lái)，邊讀第二小節(jié)邊畫(huà)出太陽(yáng)為大家做的好事。（評(píng)是否有感謝之情）重點(diǎn)讀好（灑，拔，陪）太陽(yáng)是大家的，太陽(yáng)為我們做了很多事，太陽(yáng)她一定很自豪。（她（我）把金光灑向海面）真是一個(gè)美麗的太陽(yáng)來(lái)到花園里（她（我）讓花兒綻開(kāi)笑臉，她陪蝴蝶翩翩起舞,）真是一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上（她（我）陪人們?cè)诠珗@中晨練，看他們自在快樂(lè)地生活。你知道有哪些國(guó)家？（去美國(guó)，去日本，去法國(guó)，??世界上每個(gè)國(guó)家都要去。剛才我看你們練得特別投入，還在商量怎樣才能讀得更好，誰(shuí)給大家展示展示。嗯、說(shuō)得真好，詩(shī)歌就是要這樣，邊想邊讀，大家來(lái)讀一讀這一句，師引讀我知道??老師把三、四小節(jié)分好了角色（課件出示，老師，男生，女生，全班這些角色，同學(xué)們先熟悉一下，先練習(xí)練習(xí)?？戳诉@些圖片，你有什么感受？（快樂(lè)、幸福）是不是所有的人，都能在明媚的陽(yáng)光中享受這份和平與安寧呢？（出示阿富汗難民生活圖片）是呀，和平是我們共同的心愿，看這些各個(gè)國(guó)家的小朋友來(lái)了，他們?cè)诟墒裁?？出示課文插圖。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)畫(huà)面美，理解作者運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，感受到太陽(yáng)無(wú)私、偉大的愛(ài)，以及萬(wàn)物在陽(yáng)光照耀下的幸?？鞓?lè)。第一課時(shí)一、激趣渲染，喚起生活的積淀，導(dǎo)入新課。（一）學(xué)習(xí)一小節(jié)聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀了，可以嗎？師讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。（生自己練習(xí)朗讀）這一次你們?cè)诶首x過(guò)程中是不是也仿佛看到了一幅美麗的圖畫(huà)？誰(shuí)也看到了？（學(xué)生：我看到了天上有朵朵白云，太陽(yáng)落山了，晚霞變得特別的紅。（出示大屏幕）（齊讀）（二）學(xué)習(xí)二小節(jié)太陽(yáng)是大家的朋友，不知道他從東山升起，到西山落下的這一天里到底為我們做了那些事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題自由的讀第二小節(jié)。師：她還把小樹(shù)往高處拔呢，你是怎么理解這個(gè)“拔”的，是不是拔蘿卜一樣的“拔”？生：不是，是說(shuō)太陽(yáng)照耀小樹(shù)，給它營(yíng)養(yǎng)，讓它長(zhǎng)得很快。生：我在沙灘上奔跑，追逐海浪。）師：你高興的時(shí)候有什么樣的表情？（指導(dǎo)面帶笑容地讀）師：你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？生：喜歡?。ù舐暤兀煟耗蔷桶涯銓?duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！和同桌比比，看誰(shuí)更能讀出你對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情？指一名讀。師：聰明的你們想一想太陽(yáng)還做了哪些好事？找生當(dāng)回小詩(shī)人。生齊背。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著《七色光之歌》的音樂(lè)進(jìn)入課堂，既活躍了課堂氣氛，又很自然地為“揭題”效勞。二、品詞品句，精讀感悟，嘗試創(chuàng)作（學(xué)習(xí)第二小節(jié)）過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)不僅帶給我們美麗的景色，還為我們做了很多的好事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詩(shī)歌的第2小節(jié)，用橫線在課文中畫(huà)出太陽(yáng)為我們做了哪些好事？讀后交流：太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？隨機(jī)板書(shū)：小朋友小樹(shù)鮮花（課件出示第二節(jié)的2句）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的用詞美：這幾句詩(shī)中有幾個(gè)字用得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔）出示課件，感受花兒開(kāi)放的氛圍。③男女生分角色，并加上動(dòng)作讀好詩(shī)歌第二節(jié)的這兩句。感悟創(chuàng)作美，嘗試創(chuàng)作 ①感悟擬人修辭手法的美老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，太陽(yáng)是人嗎？寫(xiě)太陽(yáng)怎么用這個(gè)“她”？（課件中突出顯示“她”字）是不是作者用錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)解釋一下。在舒緩的背景音樂(lè)下，學(xué)生嘗試創(chuàng)作表達(dá)。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)注意到第三小節(jié)中的第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它是?。ㄕn件中突出顯示感嘆號(hào)）太陽(yáng)就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？舍不得 那你就把這種“舍不得”讀出來(lái)吧！指名讀第1句。打開(kāi)作業(yè)菜單看看，你喜歡哪樣作業(yè)就選哪樣，至少選一樣。4．學(xué)了這首詩(shī)，我有很多想法，我要把它們寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀詩(shī)歌學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌擬人化的寫(xiě)法，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。是呀，太陽(yáng)無(wú)私地在奉獻(xiàn)。（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由地讀讀這首詩(shī)歌，讀的時(shí)候，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字。提出“彤”拿卡片生拼讀。記住了嗎？好，請(qǐng)你們看看這個(gè)“彤”字，在寫(xiě)的時(shí)候需要提醒同學(xué)們注意什么？同學(xué)們提醒得非常好，下面我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候就要注意，請(qǐng)孩子們舉起右手，跟我來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。n）人們睡覺(jué)的時(shí)候走向另外的國(guó)家。師讀這句。（二）品讀第一節(jié)。（注意聽(tīng)聽(tīng)，從他的朗讀中，你仿佛看到了一幅怎樣的圖畫(huà)?）（3）說(shuō)。（現(xiàn)在李老師就帶領(lǐng)大家看一看這些美麗的圖畫(huà)。（課件出示）生齊讀。（舍不得，戀戀不舍）（3）把你的舍不得送進(jìn)去，讀讀后一句。師相機(jī)板書(shū)。，師相機(jī)板書(shū)。（1）押韻。）指導(dǎo)讀?？粗銈兊谋砬?，我都知道你們有多開(kāi)心，多快樂(lè)，帶上你們的微笑，帶上你們最快樂(lè)的心情讀讀這句話。這就是詩(shī)。植物圖片師說(shuō)：在陽(yáng)光的照耀下，大地?fù)碛辛宋宀世_紛的色彩，瞧，她把葡萄染成了紫色，橙子變得黃澄澄的，蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰。匯報(bào)2個(gè)小組。真是出口成詩(shī)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霞”，掌握結(jié)構(gòu)和筆順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)體會(huì)關(guān)鍵詞句、展開(kāi)想象體會(huì)詩(shī)歌的包含的情歌，感悟詩(shī)歌表現(xiàn)手法。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。誰(shuí)能比她更好呢？生2讀這些生詞里，你有提醒大家的嗎？紅彤彤，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲。有人說(shuō)一首優(yōu)美的詩(shī)歌像一幅美麗的圖畫(huà)。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽(yáng)從升起到落下,為我們做了多少好事,請(qǐng)同學(xué)們默讀第一小節(jié)，找找看？：誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)。太陽(yáng)是多么溫柔，多么親切??！她把陽(yáng)光無(wú)私地奉獻(xiàn)給了大家，咱們一起來(lái)夸夸她吧！她把金光往鮮花上（灑），她把小樹(shù)往高處（拔）；她（陪）著小朋友在海邊戲水，（看）他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花??比較詞語(yǔ)。全班一起，一邊讀一邊表演。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)引讀：快樂(lè)的時(shí)光就這樣過(guò)去了，太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)侯，走向另外的國(guó)家?！渴前。抢锏男∨笥押臀覀冇兄?