北京版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 唯一的聽眾 1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 習(xí) 填適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ) 真正的（ ） 可憐的（ ） （ ） （ ） 和諧的（ ） 美妙的（ ） （ ） （ ） 六、作業(yè)：正確流利的朗讀課文。 一、努力使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)法： 臨近畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)有六年的閱讀經(jīng)驗(yàn)了，足以掌握寫人文章的方法了。 當(dāng)然，在巡視中過程的評(píng)價(jià)是否對(duì)學(xué)生思考有一些負(fù)面影響，比如造成學(xué)生的思維斷路，這也是今后要研究的問題之一。這種表達(dá)形式的多樣性，既給了語(yǔ)文閱讀宣泄情感的空間，又給了學(xué)生升華課文內(nèi)涵的境地。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生要學(xué)會(huì)分析課文的方法：寫人的文章抓住人物的言行及神態(tài)。 4． 朗讀最后一個(gè)自然段思考： “ 我 ” 為什么面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾演奏小提琴時(shí)，總是不由得想起那位耳聾的老人？ 三、了解文章的寫作方法 1． 作者是如何把老教授的性格展現(xiàn)給我們大家的 ? 2． 擬用自己喜歡的方式展示人物的特點(diǎn)。重點(diǎn)突出了，又無(wú)遺漏，學(xué)生在閱讀時(shí)，除了匯報(bào)對(duì)老教授的特點(diǎn)品質(zhì)以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。她真誠(chéng)無(wú)私的幫助給予了我無(wú)限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬(wàn)眾矚目的舞臺(tái)中央。 2 個(gè)直接融入備課， 2 個(gè)作為課堂相機(jī)處理。
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