北京版六年級下冊語文教案 唯一的聽眾 1-預覽頁
【正文】 習 填適當?shù)脑~語 真正的（ ） 可憐的（ ） （ ） （ ） 和諧的（ ） 美妙的（ ） （ ） （ ） 六、作業(yè)：正確流利的朗讀課文。 一、努力使學生在實踐中運用學法： 臨近畢業(yè)的學生已經(jīng)有六年的閱讀經(jīng)驗了，足以掌握寫人文章的方法了。 當然，在巡視中過程的評價是否對學生思考有一些負面影響，比如造成學生的思維斷路，這也是今后要研究的問題之一。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學生升華課文內(nèi)涵的境地。 教學難點： 學生要學會分析課文的方法：寫人的文章抓住人物的言行及神態(tài)。 4． 朗讀最后一個自然段思考： “ 我 ” 為什么面對成千上萬的觀眾演奏小提琴時，總是不由得想起那位耳聾的老人？ 三、了解文章的寫作方法 1． 作者是如何把老教授的性格展現(xiàn)給我們大家的 ? 2． 擬用自己喜歡的方式展示人物的特點。重點突出了，又無遺漏，學生在閱讀時，除了匯報對老教授的特點品質以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。 2 個直接融入備課， 2 個作為課堂相機處理。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1