培養(yǎng)青年教師、骨干教師計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 明確一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教務(wù)處、教研組積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施，承擔(dān)相關(guān)工作。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予一定的課題經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，我們制訂了青年教師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，以促使青年教師快速健康成長(zhǎng)。我校培養(yǎng)青年教師的具體目標(biāo)是“一年合格，二年勝任，三年成才”。通過專題培訓(xùn)、課例研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、專題研究以及有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)、有考核的自學(xué)等多種方式進(jìn)行。目前，對(duì)教師的師德要求絕非僅停留在“敬業(yè)、愛崗”上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，“潤(rùn)物無聲勝有聲”，才是教育的最高境界。提倡每學(xué)期讀一到兩本與業(yè)務(wù)有關(guān)的書籍，上交讀書筆記。高級(jí)教師作為指導(dǎo)教師，要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學(xué)的指導(dǎo)（重點(diǎn)）；c、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；d、輔導(dǎo)學(xué)生及試卷選編。（五）外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，多給青年教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（七）、評(píng)價(jià)檢查：成立評(píng)價(jià)檢查小組，對(duì)青年教師的政治思想；教學(xué)能力；科研能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評(píng)價(jià)。青年教師職責(zé)：虛心接受指導(dǎo)教師在思想上、工作上的指導(dǎo)。扎實(shí)教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。（內(nèi)容包括教育短訊，教案，教學(xué)隨筆，教育論文等。積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。派出的人員以及人數(shù)由校長(zhǎng)簽字確定，若未確定具體人員，遵循教師以教研員、學(xué)科教研組、年級(jí)學(xué)科組為單位輪流外出的原則。其它級(jí)別的學(xué)習(xí)匯報(bào)要求在教研組內(nèi)進(jìn)行交流。使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如區(qū)級(jí)骨干教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。重視骨干教師培養(yǎng)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍管理。對(duì)已確定的學(xué)校骨干教師要求敢于挑重?fù)?dān)，具有創(chuàng)新手發(fā)展的目光，不能吃老本，加強(qiáng)與其他教師的協(xié)作，在學(xué)術(shù)研究上有敢試、敢闖、敢于擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，在本校起帶和示范作用。努力創(chuàng)設(shè)條件，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長(zhǎng)?！皦毫瘎?dòng)力”，讓青年教師、骨干教師成才。骨干教師必須個(gè)人或與他人參加課題研究，勤于實(shí)踐、總結(jié)，撰寫有質(zhì)量的論文，向各尖雜志投稿或參加各級(jí)論文評(píng)比，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)，為學(xué)校贏得更多的榮譽(yù)。學(xué)校選拔12名教師首先作為校級(jí)骨干教師培養(yǎng)。三）校級(jí)骨干教師的選拔條件學(xué)歷：大?；虼髮Ｒ陨衔幕瘞煹滦摒B(yǎng)愛黨愛國(guó)，盡職盡責(zé)。○團(tuán)結(jié)互助，平等待人，關(guān)心同志，樂于助人，不說不利于團(tuán)結(jié)○的話?！鸶鶕?jù)教材需要制訂教具、課件。四、主要任務(wù)一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好管理隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔管理人員，建設(shè)一支勤奮進(jìn)取，團(tuán)結(jié)、高效，廉潔的管理人員隊(duì)伍。三，加快骨干教師的培養(yǎng)努力培養(yǎng)和選就一批高水平的學(xué)科帶頭人和名師，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新，每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、評(píng)、選”等活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)交流，評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)并推薦教師參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，使青年教師脫穎而出。以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo)，加強(qiáng)和豐富青年教師培養(yǎng)和管理的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在具體實(shí)踐中，不斷反思、總結(jié)，力爭(zhēng)能取得新的進(jìn)展。四、培養(yǎng)措施充分發(fā)揮名師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等骨干力量的效應(yīng)，加強(qiáng)名師、教學(xué)能手的管理，要充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)、輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高。和集備活動(dòng)，與教師共同切磋，跟教師一起修改、完善教案，研究改進(jìn)教學(xué)的策略。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新。除教學(xué)常規(guī)外，指導(dǎo)教師在學(xué)生指導(dǎo)、課堂管理、專業(yè)閱讀等方面也要給予青年教師指
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