【正文】 中教學體系的一個重要組成部分，如何通過高中化學教學對學生展開必要的德育教育是值得人們深思的一個問題，化學教師要對該問題進行不斷探索與嘗試，盡可能將德育教育充分滲透到日常教學中。古今中外，很多化學家都可以作為德育教育的榜樣，比如說，曾先后獲得諾貝爾物理學獎和諾貝爾化學獎的居里夫人，不僅在科學研究上取得了很大成就，而且在生活中也時常教導孩子要養(yǎng)成勤儉、樸實的好習慣。從而導致這些學生嚴重缺乏吃苦耐勞的精神，遇到挫折就容易退縮，這也是當前學校德育教育中所應該考慮的一個問題。，加強環(huán)保和責任意識教育近幾年來，環(huán)境污染、生態(tài)破壞越來越嚴重，環(huán)境保護問題也受到了人們的普遍關注。其次，要在化學實驗中增強環(huán)境保護意識。綜上所述，隨著素質教育理念在高中教學中越來越廣泛的應用，如何將德育教育在高中化學教學中有效滲透也成為了諸多教師所面臨的一項重大課題。第三篇：淺談高中化學教學中的德育滲透高中化學教學中的德育滲透——愛國主義教育在教學中的滲透化學組 王治苓新的課程標準中德育教育有著十分重要的地位，要求教師結合化學教學內容和學生實際對學生進行思想品德教育，使學生逐步樹立實事求是、一絲不茍的科學精神，樹立辯證唯物主義觀點。我國是世界四大文明古國之一，在化學發(fā)展史上有過極其輝煌的業(yè)績。21世紀“神舟五號”、“神舟六號”飛船的載人上天，和“天空一號”發(fā)射等，是我國在美國、俄羅斯之后的又一重大科技成果，說明我國高科技方面已擠到世界前茅。下面我就如何利用化學科的特點，在教學中滲透德育教育。學成之后，他放棄了國外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國。傳說中有“鬼火”，許多學生對其原因不明，深受這些思想的迷惑，便信以為真，我們就可以通過對白磷的學習，了解白磷的性質，知道 “鬼火”是白磷自燃產生的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的科學精神。如在講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、電解質與非電解質等概念時運用對立統(tǒng)一規(guī)律去闡述，使學生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點。有關環(huán)境污染和保護的知識點的內容，分散在中學化學各章節(jié)之中，如酸雨與環(huán)境保護、NO2與光化學煙霧、氟里昂對臭氧層的破壞、聚氯乙烯和“白色污染”等。對實驗結束后的廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環(huán)境保護要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環(huán)保習慣。同時在教學當中培養(yǎng)學生的團結合作的精神，如在進行探究性實驗活動或研究性學習時，可以讓學生自己組合，一起設計實驗，一起進行實驗，一起分析，共同解決問題。在具體實施時，明確愛國主義情感、辯證唯物主義的科學態(tài)度以及崇高的道德品質這三個方面的德育要求，采取合理的德育滲透途徑和方法，我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，有機滲透，潛移默化，就達到德育、智育的雙重教育目的。關鍵詞：化學教育 法制教育新課程標準是強調人的全面協(xié)調發(fā)展，而法制教育是人的綜合素質的重要組成部分，其宗旨是促進人類社會社會和諧發(fā)展。在化學教學中涉及易燃、易爆、強氧化性、強腐蝕性、有劇毒等物質很多，涉及到的相關知識：水體水體富營養(yǎng)化、光化學污染、臭氧層破壞、重金屬污染、白色污染等；而化學教學中的學科知識涉及應用于食品添加劑、漂白劑、消毒劑、防腐劑等。如果學生對于這些易燃、易爆強腐蝕物品的存放和取用，知之甚少或操作不當，就有可能產生嚴重的安全事故。為了保護學生的人身安全，在教學中，教師必須強調掌握化學物質的性質，正確存放和取用易燃、易爆及強腐蝕物品的重要性，同時滲透《消防法》的有關知識，學會消防器材的使用方法，增強學生的防火災意識和滅火能力以及在火災或有毒壞境中學會怎樣自救。通過展示圖片、視頻和極有說服力的數(shù)據(jù)，讓學生心靈產生強烈的震撼，使學生認識到不義之財不可取，“君子愛財，取之有道”同事形成與那些違法謀取利益的奸商做斗爭的意識。因此，在化學教學中將德育寓于潛移默化之中，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義教育，是化學教學滲透法制教育的一項重要內容。這三者是有機地聯(lián)系著的，是辯證統(tǒng)一的關系。它相對抽象而枯燥。下面就這個問題談談自己的主要做法及膚淺體會。教師以身作則是一種巨大的教育力量。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們,用我們溫柔的話語感染他們?，F(xiàn)代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應用于生產和科學試驗，創(chuàng)造了很大的經濟價值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（１＋２）”定理，被譽為“陳氏定理”；美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數(shù)學史實不僅可以激發(fā)學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。在以后講授解直角三角形知識在各方面的廣泛應用時，再進一步啟發(fā)學生，數(shù)學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值。在數(shù)學教學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時候我就引導學生進行討論、共同思考、總結。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的好習慣。比如圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神——集體主義精神，這是因為圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律（到定點的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，就像一個和美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀律。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運動和變化的思想在數(shù)學中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對立統(tǒng)一（正和負，整與分，有理與無理，實與虛）、運算法則的對立統(tǒng)一（加與減，乘與除，乘方與開方）都是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學肯定也必須重視德育