在課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上的發(fā)言-預(yù)覽頁
【正文】 ，當場給予解決，始終以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，高速度、高質(zhì)量完成村兩委不值得工作任務(wù)；在村容村貌環(huán)境治理工作中，在村兩委的領(lǐng)導(dǎo)下，我主持新建了三個垃圾池，并和同志們一道對村子周圍環(huán)境和道路上的垃圾及雜草進行清理，使村容村貌發(fā)生大的改觀。總之，在過去的一年，我是中和村兩委保持高度一致，團結(jié)一心搞事業(yè)，同心同德謀發(fā)展。第二篇：在課堂教學(xué)改革座談會上的發(fā)言在課堂教學(xué)改革座談會上的發(fā)言學(xué)校的課堂教學(xué)改革已經(jīng)兩年多了，誠然，兩年來，課堂發(fā)生了很大的變化，課堂教學(xué)也注入了生機與活力，課改也經(jīng)住了中考的第一波沖擊，那么，是不是說我們的課改就成功了呢？ 要評定一種教學(xué)是不是有效或高效，要講究成本，從教師教學(xué)的角度看，教師為學(xué)生提供一個學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并對每一個小組進行有效指導(dǎo)，然后再讓學(xué)生在課堂上展示，教師隨機點評，糾正。我們需要什么樣的課堂，理想的誰都會說，但很難辦到。說實話，初中的教學(xué)內(nèi)容，一個愿意學(xué)的學(xué)生，是很容易就學(xué)會的，根本不需要咋教。課堂教學(xué)必須改，但不能亂改，亂改不如不改教師需要引領(lǐng)，但不能包辦，更不能專制教學(xué)需要寬容，學(xué)校特別是校長要有包容的胸懷教師需要幸福，這種幸福要靠研究才能得到理念需要更新，行動需要慎重課改不能包打天下，教師的積極性才是第一位的一個學(xué)校，教師的幸福是第一位的教學(xué)就是生活，不要期望在教學(xué)之外尋找幸福第三篇：在新課程課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上的歡迎詞在第二屆新課程課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上的歡迎詞各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位專家：大家上午好。縣境內(nèi)有武松打虎的景陽岡、斗殺西門慶的獅子樓，孫臏與龐涓斗智的迷魂陣，千年古井阿膠井，清代運河岸邊的大型古建筑群海會寺等一批享譽海內(nèi)外的名勝古跡。經(jīng)過一年多的探索實踐，改革成效不斷顯現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，師生的精神面貌也發(fā)生了深刻的變化。如果改革夭折，一個學(xué)年的孩子將要為失敗的改革“買單”，學(xué)校遭遇了巨大的壓力?！庇捎谒枷牍ぷ骷皶r、到位，很快消除了大家的顧慮，當時的七年級（實驗?zāi)昙墸┭杆傩纬闪擞懻摗案摹?，研究“變”的濃厚氛圍。改革成敗取決于教師，取決于教師的思想觀念、思維方式、價值取向、工作方式和工作狀態(tài)。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。8名班子成員有5人上課，3人擔任學(xué)年主任。要求教師由“教者”向“學(xué)者”轉(zhuǎn)變，由“傳授者”向“組織者、引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，由“單兵作戰(zhàn)”向“團隊作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變，由“灌輸式教學(xué)”向“探究式教學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“統(tǒng)一標準要求”向“因材施教、分層指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。站在學(xué)生“學(xué)”的角度，變“教學(xué)目標”為“學(xué)習(xí)目標”，變“教學(xué)方法”為“學(xué)習(xí)方法”，變“教學(xué)過程”為“學(xué)習(xí)流程”，變“教案”為“導(dǎo)學(xué)案”，所解決的問題是“學(xué)什么”、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。新的課堂教學(xué)模式，對教師的備課提出了更新、更高的要求，備課花費的時間和精力是過去的多少倍。為了實現(xiàn)課堂“活而不亂”、“活兒有序”的目標，我們進行了“規(guī)范與自由，控制與自主”的小課題研究，通過聽課觀摩、研討交流，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗：（1）備課充分：對學(xué)習(xí)內(nèi)容爛熟于心；預(yù)設(shè)問題；預(yù)設(shè)時間；預(yù)設(shè)人員；預(yù)設(shè)生成。七抓實評價。評價結(jié)果每天、每周、每月及時匯總。對教師進行了撰寫導(dǎo)學(xué)案、集體備課、課堂調(diào)控、評價激勵、反思反饋等方面的培訓(xùn)；對學(xué)生進行了自學(xué)、閱讀、交流、傾聽、展示、質(zhì)疑、評價、上板面等項目的培訓(xùn)。十抓實教研。◆新——創(chuàng)新我校與杜郎口中學(xué)相比，地域文化、校情、學(xué)情、教師文化有很大的差異，如果采取拿來主義，很可能走上“死”路。杜郎口中學(xué)把導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，我們充分利用多媒體，將導(dǎo)學(xué)案以課件的形式呈現(xiàn)，既節(jié)約了紙張，增大了課堂容量，又發(fā)揮了課件動態(tài)演示的功能。世界上不變的就是變。堅持一堂、一天、一周容易，堅持每堂、每天就是挑戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的鼓勵，為我們堅持改革提供了巨大的精神鼓舞，幫助我們從迷茫走向堅定！借此機會，我代表第xx中學(xué)全體師生對給予我們巨大支持和鼓勵的各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員、同仁表示衷心的感謝！經(jīng)過一年的實踐，“自主?互助”的課堂教學(xué)模式初步形成，諸多難題得到破解，課堂煥發(fā)了生機，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了新的突破，尤其是師生的精神面貌發(fā)生了深刻的變化。”孩子們變得自信樂觀了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，綜合素質(zhì)提高了，既不失農(nóng)村孩子的樸實，又增添了城市孩子的張揚。行走在課堂教學(xué)改革的路上，我們希望有更多的同行者。一、開發(fā)現(xiàn)狀XX年11月落戶柏林鎮(zhèn)后，正式涉足產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，并調(diào)整為公司主營項目。三是注冊了“渝欣”牌品牌，并實行精選包裝，大大提高了效益。通過近一年的發(fā)展，我們有幾點感受：1.是一個高效益的產(chǎn)業(yè)。投資少、見效快、適應(yīng)性強。實施空地套種優(yōu)質(zhì)牧草，花、草互不干擾，以草養(yǎng)畜，實現(xiàn)資源共享，綜合效益高。3年內(nèi)自建基地1萬畝，訂單帶動基地2萬畝，帶動農(nóng)戶1萬戶。的深度開發(fā)，確保產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定、長效。（我的發(fā)言完畢，謝謝大家）
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