【正文】 比如，華光小學(xué)約有2200名學(xué)生。）師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù)，還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎？3．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本11頁內(nèi)容。雖然在學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠和老師一起有條理的總結(jié)方法，但在實(shí)際運(yùn)用中還是容易出錯(cuò)，需要在后面的練習(xí)中加強(qiáng)鞏固從結(jié)繩計(jì)數(shù)說教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀材料，了解計(jì)數(shù)方法的演變過程,進(jìn)一步認(rèn)識自然數(shù)，了解自然數(shù)的特征。板書課題：從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起看到這個(gè)題目，你想到了什么，你想了解什么？ 小組內(nèi)自由討論，代表匯報(bào)?，斞艛?shù)字/中國算籌數(shù)碼 仔細(xì)觀察，小組內(nèi)交流這些計(jì)數(shù)符號的用法。一個(gè)也沒有，用0表示?！熬氁痪殹钡?題，學(xué)生自主讀題找規(guī)律，指名回答。練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)：、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、證明空氣的存在學(xué)生談?wù)勛约簩諝獾恼J(rèn)識；如何證明空氣的存在，取一個(gè)向外拉出一半的注射器，讓學(xué)生演示；問：誰有辦法證明塑料袋內(nèi)空氣的存在。三、小結(jié)通過本課研究，我們知道空氣確實(shí)存在，并占據(jù)了一定的空間。第二課時(shí)一、比較空氣和水的異同點(diǎn)問：水有什么性質(zhì)，它與空氣有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)； 演示：水和空氣壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)。四、小結(jié)：空氣的性質(zhì)。問：我們是怎樣把氣球吹大的？（注：空氣的流動(dòng)性也是上節(jié)課所談的空氣的性質(zhì)之一。實(shí)驗(yàn)2：在蠟燭火焰步方轉(zhuǎn)動(dòng)紙蛇或把其它較輕的物體（如塑料袋）放在火焰上方。了解“孔明燈”、熱氣球的相關(guān)原理。）能通過一些事例來證明冷空氣下降嗎？學(xué)生討論、回答；小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。對于冷空氣的流動(dòng)方向，主要是以學(xué)生自己推理為主，按理說，學(xué)生進(jìn)行這樣的推應(yīng)該是很容易的事情，只是在課堂上，學(xué)生并沒有那么容易的推理出來，另外，本課的課時(shí)內(nèi)容分配并不合理，第一課時(shí)內(nèi)容太多。（注：這里用到了下學(xué)期最后一課才學(xué)習(xí)的預(yù)測方法，另外對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測，也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中常用的手法。（1）、做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)（2）、討論：水涌進(jìn)瓶子里的現(xiàn)象說明了什么問題？（瓶內(nèi)的空氣少了。）（2）學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)結(jié)果。第二課時(shí)一、認(rèn)識二癢化碳的性質(zhì)制取二氧化碳學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，收集二氧化碳；實(shí)驗(yàn)2：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。（注：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的就是為了證明二氧化碳比空氣重，能滅火的性質(zhì)。（注：利用石灰水是否變渾濁是證明是否含有二氧化碳的一個(gè)常用方法，只是小學(xué)階段用得不多，主要是在中學(xué)階段完成。后面的實(shí)驗(yàn)講完后，由燃燒現(xiàn)象推出空氣不是單純的氣體。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻(xiàn)； 難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。）問：在自然界中，還有哪些生命離不開空氣？說明：空氣和水一樣，都是生命之源。）三、考察我們周圍空氣的質(zhì)量制定調(diào)查方案，開展科學(xué)討論；小結(jié)：空氣污染帶來的問題。對書上四幅圖的處理，我盡可能讓學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以這種手段讓他們參與進(jìn)來。教學(xué)過程—、有主題課文導(dǎo)入本單元習(xí)作。五、快速習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。反映老師主要品質(zhì)的，要詳寫。(先打草稿)二、巡視學(xué)生的習(xí)作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些典型性作文。五、學(xué)生謄寫第四篇：四年級上冊語文第一單元教案四年級上冊語文培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密?！窠虒W(xué)準(zhǔn)備課件與課文內(nèi)容有關(guān)的課件、備課教案 ●教學(xué)時(shí)間安排：《觀潮》……………………………………………………2課時(shí) 《雅魯藏布大峽谷》…………………………………… 1課時(shí) 《鳥的天堂》…………………………………………… 2課時(shí) 《火燒云》 ……………………………………………… 2課時(shí) 《語文園地一》………………………………………… 3課時(shí)觀潮教學(xué)目標(biāo)：1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、多媒體電子教室。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）5．學(xué)生將4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會潮來時(shí)的雄偉氣勢。我們?yōu)樵谧鎳蟮厣嫌腥绱藟延^的景象而自豪、而驕傲。2．通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。2．師制作雅魯藏布大峽谷風(fēng)光課件。大峽谷核心無人區(qū)河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。說明方法：列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等等。指名朗讀，師生評議。，同桌交流 ：⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。（以讀代講），提出幾個(gè)問題，可以用課文中的句子或段落回答。（五）課堂小結(jié)雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？（六）布置作業(yè)搜集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報(bào)。理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的”鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：找出描寫榕樹的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語句。（齊讀）讓我們一起走近大榕樹，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧?。úシ配浵瘢┈F(xiàn)在你又有了什么新的感受？（12人）1多么奇妙的景色呀！難怪作者會情不自禁的發(fā)出贊嘆：”這美麗的南國的樹！”這是贊美榕樹，贊美南國，更是贊美這神奇的大自然。239。3．學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。不過，更壯觀的景象還在后面呢！5．學(xué)生自由快速讀236。239。236。形狀：變幻萬千238。五光十色253。教學(xué)反思語文園地一教學(xué)目標(biāo)：通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。實(shí)物投影儀。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。挑選若干”典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。b、語言是否準(zhǔn)確精妙。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成”評審團(tuán)”，派代表發(fā)言第五篇：四年級上冊語文教案(第一單元)四年級上冊語文教案（第一單元）單元主題: 美麗的自然景觀單元內(nèi)容:觀潮雅魯藏布大峽谷鳥的天堂火燒云 語文園地一單元教學(xué)重難點(diǎn):，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。）2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。2．同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。5．朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會，要給足時(shí)間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。2．朗讀課文。）2．深入學(xué)習(xí)課文4段，體會錢塘江大潮。教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的內(nèi)容：①午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀文章的過程中，進(jìn)入情境，入情入境地去讀書，這樣，課文中的一些詞語的意思就自然地理解了。）③比較句子A浪潮越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬飛奔而來。（設(shè)計(jì)意圖：通過句子的對比，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，感受課文中的精彩描寫，從而獲得更深層次的體驗(yàn)，并且在不斷的朗讀比較中，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處。）（6）教師：是啊，不論是誰，當(dāng)看到了錢江潮的壯觀景象后，無不發(fā)出贊嘆。（二）內(nèi)化語言，拓展延伸教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧！請大家讀完課文之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。，教師巡視。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，這對學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高。錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的。錢塘江入海的地方叫杭州灣。當(dāng)海水推著江水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪的壯觀景象。i），像千軍萬馬。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。4．學(xué)習(xí)收集資料。1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學(xué)們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細(xì)聽，感受一下，看看你的眼前會出現(xiàn)什么？2．學(xué)生匯報(bào)（會出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等）3．師：（出示掛圖）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者一同去游覽雅魯藏布大峽谷。再次讀課文，出示閱讀提綱：①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？②對課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。它全長493千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米。你想說什么嗎？指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。六、作業(yè)布置：掌握生字詞熟讀課文將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。2．班級交流。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會讀書。什么是天堂？（指名回答）板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？二、按照要求讀書。三、檢查自學(xué)效果?；ハ嘟涣鳌Ａ?、學(xué)習(xí)生字指名讀詞讀字。這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受“鳥的天堂”。三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文78自然段的內(nèi)容）自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個(gè)地方的理由。班級交流。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）2）、交流并說明理由。四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？如果你們不想讓老師的這節(jié)課留下遺憾的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個(gè)請大家為老師設(shè)計(jì)板書。小結(jié)課文。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。1．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。大白狗變成紅的了。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。出示：形狀：變化（多）：馬、狗、獅子變化（快）：一會兒??過了兩三秒鐘??忽然??接著??一轉(zhuǎn)眼??5．自由朗讀46節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組配合朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。集體朗讀46節(jié)。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。e、課外