【正文】 毀滅了圓明園？他們是怎樣毀滅圓明園的。（1）、這把大火燒毀了什么？圓明園沒(méi)有了什么？（指名匯報(bào)，句子訓(xùn)練，師引導(dǎo)：金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了、所有的一切都沒(méi)有了，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼）板書(shū)：化為灰燼）昔日的圓明園美得讓人心醉，而今的圓明園，毀得讓人心碎啊?。?）、目睹這一幕，面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（痛恨 憤怒）除了痛恨與憤怒，我想，更多的是惋惜。來(lái)，讀一讀這首小詩(shī)：小結(jié)：圓明園里，荒野的風(fēng)啊，嗚咽地講述這一個(gè)古老的故事，一個(gè)中國(guó)曾經(jīng)蒙受恥辱的真實(shí)故事，殘留的柱啊，痛苦地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)國(guó)家的恥辱，這一根一根的殘?jiān)珨啾?，正是一個(gè)國(guó)家慘遭掠奪的鐵證。所以，請(qǐng)牢記這一天1860年10月6日，請(qǐng)記住這兩個(gè)強(qiáng)盜的名字，一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。同學(xué)們,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》。對(duì)，作者從圓明園的布局、建筑和文物三個(gè)方面說(shuō)明圓明園昔日的輝煌。指名匯報(bào)（1）一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)）（出示圖片）一共用了幾個(gè)？有什么？(第一“有”，第二“有”園中不僅有，還有。（補(bǔ)充資料：從先秦至清代經(jīng)歷了秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清2400多年的歷史）從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？（“上自??下至??”，這里我們可以體會(huì)收藏時(shí)間之長(zhǎng)；“歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶”體現(xiàn)數(shù)量之多）你想用哪些詞形容園內(nèi)收藏的珍貴歷史文物？（多，數(shù)不勝數(shù) 應(yīng)有盡有 不計(jì)其數(shù) 琳瑯滿(mǎn)目 價(jià)值連城）（4）、是的，因?yàn)閳A明園收藏文物時(shí)間長(zhǎng)、種類(lèi)繁多，這眾多珍貴的歷史文物閃耀著中華五千年的燦爛文化。（師：看到這些，此時(shí)此刻，你作為一個(gè)中國(guó)人，內(nèi)心有什么感受？（驕傲，自豪，驚嘆）帶著你的驕傲，自豪與驚嘆讀一讀最后一句。同學(xué)們，請(qǐng)靜下心來(lái)，默讀圓明園毀滅的部分，畫(huà)出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的句子。播放《火燒圓明園》除了搶?zhuān)?，毀，他們還放火燒，（板書(shū)：燒）圓明園在北京的西北郊，煙云卻籠罩了整個(gè)北京城，大火連燒三天，想象火之大，時(shí)間之長(zhǎng)，燒毀的建筑文物之多。5 出示詩(shī)，體會(huì)情感。（四）總結(jié)全文，升華情感：親愛(ài)的同學(xué)們，我們只有把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，才不會(huì)讓這樣的恥辱再發(fā)生，而要想把祖國(guó)建設(shè)得富強(qiáng)，那就得靠你們，讓我們永遠(yuǎn)記住150多年前的這場(chǎng)噩夢(mèng)，永遠(yuǎn)記住這殘?jiān)珨啾谏系膼u辱，永遠(yuǎn)記住落后就要挨打！讓我們牢記——出示ppt “勿忘國(guó)恥，振興中華” 五，作業(yè)。有學(xué)生想當(dāng)導(dǎo)游，更有同學(xué)把把自己最感興趣的地方，制成了圖文并茂的風(fēng)光介紹，并輔以導(dǎo)游解說(shuō)詞，這樣學(xué)生帶著情感進(jìn)入角色，感受到了圓明園美至極點(diǎn)的同時(shí)學(xué)生的情亦至了極點(diǎn)，同時(shí)更為后文名園被毀，編碼，儲(chǔ)存以及對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改組后，進(jìn)一步建構(gòu)了學(xué)習(xí)者新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)系統(tǒng).第三篇：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)；通過(guò)正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅；領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)；激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。（一、）請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，我們要準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確，規(guī)范,力求美觀。領(lǐng)悟反襯的寫(xiě)作方法。（課件出示這個(gè)句子）師：這些什么景觀 有什么特點(diǎn)？能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？師：這么有特點(diǎn)的建筑卻在1860年的大火中毀滅了，所以說(shuō)請(qǐng) 同學(xué)們齊讀（出示第一自然段）接著匯報(bào)，預(yù)設(shè)句子二、（園中有許多景物——還有西洋景觀）師：園中景物聚各地名勝、民族建筑、西洋景觀等于一園的“萬(wàn)園之園”，所以說(shuō)（出示第一自然段）句子三略。學(xué)生讀文，交流體會(huì)教師追問(wèn)，你從那個(gè)詞體會(huì)出英法聯(lián)軍的貪婪，（凡是、統(tǒng)統(tǒng)等），那個(gè)詞體會(huì)出英法聯(lián)軍的殘暴，無(wú)恥（任意、銷(xiāo)毀）。有感情地朗讀課文。（3）是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出質(zhì)疑。）通過(guò)想象，描述圓明園的美景，以體會(huì)它的輝煌景觀。（課件出示一些美麗的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象美景，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來(lái)。）有感情朗讀第三自然段，讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。）通過(guò)了解圓明園的文化，以體會(huì)它的輝煌。出示圓明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察。）（學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書(shū)：恨）聯(lián)系重點(diǎn)詞句深入理解這一自然段。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀。四、聯(lián)系歷史，激發(fā)情感齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失有多大？（理解“不可估量”）聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的？（學(xué)生聯(lián)系板書(shū)說(shuō)。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。在清朝皇帝看來(lái)外國(guó)使臣在他面前不磕頭有失天朝“天下一統(tǒng)”尊嚴(yán)；在英法國(guó)家看來(lái)，拘禁、虐殺外交官違反國(guó)際法與人類(lèi)文明的。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一些軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾凇Ｗx了上面的詞條，現(xiàn)在，再讀“圓明園”這三個(gè)字的時(shí)候，難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎？（2）、師過(guò)渡：這痛苦的恥辱一直刻在我們心里整整144年了，讓 我們“走出圓明園”（出示文字課件）。（學(xué)生講其中的一個(gè)角色的時(shí)候，老師緊緊圍繞這個(gè)角色進(jìn)行討論，直到完了再下一個(gè)角色。六、布置作業(yè)（選做）假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你想說(shuō)些什么？把想到的寫(xiě)下來(lái)。如果這些材料讓學(xué)生自己搜集效果會(huì)更好，基于學(xué)生現(xiàn)狀我做了介紹。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，隨著課文內(nèi)容理解了文章及作者的意圖。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對(duì)昔日?qǐng)A明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。這個(gè)年齡階段學(xué)生的自主意識(shí)已普遍增強(qiáng)，他們對(duì)課文的感受能力逐漸提高，他們能逐漸體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。同時(shí)學(xué)習(xí)了文章出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并理解了他們的意思。三、【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)，對(duì)侵略者無(wú)恥行徑的憎恨，激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的情感。同學(xué)們知道它叫什么嗎？對(duì)，它叫圓明園。（二）朗讀感受，體味輝煌。圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。板書(shū)：布局眾星拱月（2）景觀①齊讀第三自然段 大家思考：這一段介紹了什么？園內(nèi)景觀②再快速默讀 假如現(xiàn)在你是個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)說(shuō)說(shuō)圓明園內(nèi)有哪些景觀，并展開(kāi)想象，交流 ③圖片展示這段話(huà)里，用了兩個(gè)同樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有……也有”，它們的意義一樣嗎？ 第一個(gè)“有……也有”是介紹兩種樣式不同的建筑。（5）同學(xué)們這就是圓明園，這就是號(hào)稱(chēng)萬(wàn)園之園的圓明園，這就是被稱(chēng)做東方凡爾賽宮的圓明園，它是無(wú)數(shù)能工巧匠歷盡150多年時(shí)間才建造的一座園，然而這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了