【正文】 愛、和睦融洽。在和諧校園里，物理環(huán)境和人文環(huán)境應(yīng)該相得益彰。和諧發(fā)展的理念只有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，而和諧校園的切實(shí)落實(shí)就必須從細(xì)節(jié)抓起。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語(yǔ)讓我們陶醉，亭榭交錯(cuò)，山水相映讓我們癡迷。學(xué)生要愛護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到“校園是我家”。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。高等教育擴(kuò)招以來(lái)，培養(yǎng)了大批社會(huì)需要的優(yōu)秀人才，但是也隨之出現(xiàn)了諸多不和諧的問題，具體表現(xiàn)為：教育經(jīng)費(fèi)投入不足與高等教育發(fā)展需求不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與人的全面發(fā)展不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展實(shí)際要求不協(xié)調(diào)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期后，融資難與還款壓力高、與資金經(jīng)費(fèi)使用效能不高等不協(xié)調(diào)；人才培養(yǎng)體系包括模式、內(nèi)容、方法、手段，師資、硬件等條件與學(xué)生成人成才、與社會(huì)實(shí)際需求不協(xié)調(diào)；服務(wù)社會(huì)的能力與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求不協(xié)調(diào)。語(yǔ)云：“和而不同”。教育的核心問題永遠(yuǎn)是培養(yǎng)什么人的問題，不能在正確的價(jià)值理念上取得共識(shí)，和諧校園就失去了精神支柱。校園環(huán)境，是指學(xué)校師生在教育教學(xué)過程中創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富、文化氛圍以及活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)，即校園物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。校園環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的有機(jī)組成部分，它是一種特殊的環(huán)境，在學(xué)生的“五育”成長(zhǎng)過程中起著主導(dǎo)作用。這是一種“無(wú)聲之教”，“隨風(fēng)潛入夜”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這些對(duì)學(xué)生的思想和行為起著控制作用，從而不斷規(guī)范學(xué)生的言行舉止，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行。教師是人類靈魂的工程師，是育人育才的辛勤園丁。建設(shè)一支品德高尚、精于教學(xué)、科學(xué)育人、熱情為學(xué)生服務(wù)的教職工隊(duì)伍，保證師生關(guān)系良好的發(fā)展。在教學(xué)中教師與學(xué)生建立的是一種“我”與“你”的對(duì)話關(guān)系，通過教師的講解，讓學(xué)生獨(dú)立思考，轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，允許學(xué)生提出不同的見解，在坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流之中，建立起師生之間的信任關(guān)系。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和教育水平，使家長(zhǎng)積極有效地配合學(xué)校教育，將有利于提高教育效率。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的局面，始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,把高校建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。中職學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段、學(xué)識(shí)和閱歷，使他們常常不能正確地看待我們管理上、教學(xué)上所做出的努力的，而這對(duì)于招生必定帶來(lái)影響。學(xué)習(xí)的緊張和課下的活潑都是需要的。目前學(xué)生活動(dòng)的組織管理者現(xiàn)在主要是落在班主任身上的，而作為學(xué)生的自治組織“學(xué)生會(huì)”更多地是扮演了“教師助手”的角色，“自治”方面應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用不夠。⑵ 比賽比賽則是全方面的，可以由學(xué)生會(huì)安排各班輪流主持，各班的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間至少應(yīng)該主持過一次班級(jí)和學(xué)校范圍的活動(dòng)，把這個(gè)作為學(xué)生的一個(gè)考核內(nèi)容。為了增加學(xué)生的熱情，并改善師生關(guān)系，要求每個(gè)學(xué)期，老師必須參加過一次與學(xué)生的師生友誼賽，這種比賽學(xué)生會(huì)很感興趣，對(duì)改善師生關(guān)系也有好處。晚自習(xí)我建議可以看18：57開始的“法律講堂”，這個(gè)節(jié)目不錯(cuò)，每天都講法律的案例，盡管看起來(lái)有些內(nèi)容與學(xué)生生活較遠(yuǎn)（比如不孝敬老人、財(cái)產(chǎn)糾紛等），但潛移默化的作用是不容忽視的，對(duì)于學(xué)生尊重法律、遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該是有好處的。另外，學(xué)生畢業(yè)前的補(bǔ)考是幾乎都能通過的，看看學(xué)生現(xiàn)在對(duì)待補(bǔ)考的態(tài)度就知道，有些學(xué)生不在乎不及格。這個(gè)要求應(yīng)該作為三年學(xué)習(xí)一貫的管理內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)（要求學(xué)生對(duì)于請(qǐng)來(lái)的家長(zhǎng)也要有禮貌），進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩。進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生至少要接受1周的教育，重復(fù)進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生要時(shí)間加倍。⑷ 抽煙問題對(duì)于抽煙的學(xué)生管理嚴(yán)格一點(diǎn)就好一點(diǎn)，但大多數(shù)學(xué)生是轉(zhuǎn)到下午課后了，想完全禁止不容易。另外，到了畢業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)階段，學(xué)生大多心浮上不下去課，更何況學(xué)習(xí)與找工作的關(guān)系并不緊密，我覺得沒必要讓學(xué)生不滿意，生生相傳也會(huì)影響生源。⑻ 能否給學(xué)生服從生多活動(dòng)輪流自己 組織，所有人參加組織過，上課睡覺，檢查把握松點(diǎn)，每月師生交流一次，免考，老師學(xué)生友誼賽，師必參加一次，每周活動(dòng)一次工會(huì)組織，員工必參加一次，自習(xí)松點(diǎn)有自由空間，不是監(jiān)獄，涼腐乳地方，技能賽公開，組織活動(dòng)公開，睡時(shí)間嚴(yán)格，這個(gè)出口不暢通，創(chuàng)建和諧校園，首先是觀念的轉(zhuǎn)變，遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律，特別是晚自習(xí)采用“盯”的方法并不好。和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)；也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。歌曲中唱道：家合萬(wàn)事興。自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結(jié)晶。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。它會(huì)給空虛的心靈帶來(lái)希望，給懵懂的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的靈魂帶來(lái)自信。捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。教育是充滿愛的陽(yáng)光事業(yè)。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。我校升格以來(lái)，我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理，積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善領(lǐng)導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來(lái)規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對(duì)制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對(duì)重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤反饋,從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實(shí)提高決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，要按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體, 提高各層次領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。有領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，群眾對(duì)組織，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)多講一點(diǎn)服從,多看一點(diǎn)大局,多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，人與人之間,就會(huì)多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛心，個(gè)人對(duì)自己也會(huì)多一點(diǎn)自律,多一點(diǎn)修養(yǎng),何愁校園不和諧？三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證《高等教育法》等法律法規(guī)，是我們辦好大學(xué)的法律依據(jù)，依法治校是貫徹黨的十六大精神，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。廣大師生要做依法治校的模范，要發(fā)揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，更要懂得如何利用合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們建設(shè)“具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)特色的師范?？茖W(xué)?！钡哪繕?biāo)。長(zhǎng)期的師范教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“德高人之師，學(xué)高人之范”的校園文化氛圍。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者,又是大學(xué)文化的接受者。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。近年來(lái)，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)保活動(dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢(shì)，“綠色”思想逐步深入人心。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，堅(jiān)持“環(huán)境保護(hù)、教育為本”的方針，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營(yíng)造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境就能形成。