【正文】 全面體現知識與技能，從而促進學校教育重心的轉移。新課程改革的目的是讓學生更多、更廣泛、更容易地學到終身受益的知識。初中語文教學應當有這樣的文化追求，應當為學生的終身發(fā)展打下堅實的精神底蘊!工具性與人文性的統(tǒng)一”,是語文課程的基本特點，是與其他學科有著本質區(qū)別的地方。如閱讀教學中，不光是學習語言文字運用的方法技巧，而且思想情感態(tài)度也應在這個過程中發(fā)生潛移默化的演變。這樣的課 堂無疑是開放而富有活力的。我覺得這句話用于新課程改革本身很適合。它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學科的文化內涵。而這也的確是提高學生的語文能力，最大限度地提高教學質量的首要問題。所以作為老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習的熱情，鼓勵他們積極地去思考發(fā)現問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖。因此在充分備課的基礎上要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容?，F在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認識有誤區(qū)：認為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學生不能批評不能懲罰 ?其實不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實處，扎實有效，需要我們全體教師的共同努力?！薄耙獜娜莸刂秩プ鲆患?但一旦開始,就要堅持到底”。一方面要發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，變被動的接受學習為主動的探究學習。一個是學習語文的興趣。一個是學習語文的方法、習慣。這樣，每一個學生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程?！薄俺晒κ亲詈玫膭恿?。在“導”中要重視培養(yǎng)學生學習語文的方法、學習語文的習慣。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導工作。教師一定得幽默，講話抑揚頓挫，希望能幫到你。在教學過程中，要盡量啟發(fā)學生的主動性和積極性，絕不能包辦代替?？傊墩Z文課程標準》指出“學生是語文學習的主 人”，強調“發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性”，提倡“學生自主學習”，這是新的先進的教育 思想觀念的體現，指明了當前教學改革的方向。第二，教師擔負著一堂 課教學過程、教學步驟、教學環(huán)節(jié)、教學節(jié)奏的組織，使學生在課堂上科學有序地進行學習。第四，教師肩負著答疑和傳授知識的任務，學生在學習中總會產生許多問題，教 師就要準確地給予解答，學生畢竟要學習一些知識，學生學習知識是提高素質的一個重要方 面，教師應該傳授的知識必須傳授，不能推卸責任。即在語文教學中，強調師生交往、平等對話，構建互動的師生關系和教學關系，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！爸魅恕币凶灾鲗W習的意識和習慣，在某種意義上，得由教師來幫助養(yǎng)成，要尊重“主人”，尊重其個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的學習方式。其次，要“精于施教”。所以我們提倡“精于施教”。“相機誘導”也就是適時點撥。教師一進課堂，必須事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，讓他們感到自己是被老師重視的、關注的，在這樣民主、平等、和諧的氛圍中，產生情感的遷移，從而使學生“新其師，信其道，樂其學”。為此，在語文課堂教學中，教師必須根據教材特點、學生年齡特征和個性特點，以教材為載體，以“教”更好地服務于“學”為目的，激發(fā)學生的學習興趣。三、注重傳授學法，引導學生會學要發(fā)揮學生的主體作用，讓學生學會怎樣學習。也就強調了教之以法的重要性，即教師要加強學法指導，幫助學生學會學習，正如葉圣陶先生的精辟論述：“教學比如扶孩子走路，雖小心扶持，而時時不忘放手也。當然，我們要注意，學法的傳授要因課而異，因人而異，才能達到預期的效果。從而促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。它主要體現為語文知識的綜合運用，聽、說、讀能力的整體發(fā)展，語文與其他學科的溝通，課堂學習與實踐活動的緊密結合。為此，我結合開展的“初中語文綜合實踐活動探索”課題，編訂了《初中語文綜合實踐活動指導方案》這本資料，希望能為各位同仁指導教學提供方便，同時，也希望各位同仁為我提出寶貴 意見。學生的全面發(fā)展是一個過程，在這個過程中，活動是進行教育、促進學生全面發(fā)展的基礎，活動本身只是一種手段，語文活動課重視活動形式的完美，更追求活動目標的落實。語文綜合性學習重視學生的主動參與，強調學生自主學習，關注探索和研究過程。如，以“大自然與語文”為題讓學生學習，盡管需要學生收集、理解有關描寫大自然勝景的篇章，或者讓學生在感受大自然的基礎上有新的創(chuàng)作時，需要學生走進名山大川，走進地方景觀，引進人文地理。綜合性學習的過程是綜合運用語文知識和能力的過程，也是相關學科知識和能力遷移運用的過程。從學習方式來看，既是書本學習與實踐活動的結合，又是接受學習和體驗學習的結合，也是課內學習與課外學習的結合，同時又是自主、合作、探究學習方式的結合。語文綜合性學習是一種既有自主又有合作的文化實踐體驗語文綜合性學習強調注重學生對所學內容的綜合運用，注重學習的過程及學生的實踐與體驗。學生在綜合性學習中，既是綜合性學習的決策者，又是綜合性學習的實施者?！墩Z文課程標準》指出：“綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。這樣就體現了學習活動的文化內涵?！墩Z文課程標準》的“階段目標”中用大量的行為性很強的動詞強調學生的體驗。語文綜合性學習尤其要關注過程。（3）關心學校、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。教學中，要把語文課中應有的聽說讀寫訓練、思維訓練以及促使學生掌握語文基礎知識、提高能力、運用學習方法、熏陶情感、培養(yǎng)良好的品德、情趣等整合起來。（3）創(chuàng)設條件，讓學生在獨立、自主的實踐中得到發(fā)展。教師要在語文教學中樹立“大語文”觀念，使書本知識的學習與實踐活動緊密結合，使課內與課外溝通，把自然、社會、生活帶入課堂，促使學生的語文實踐走向社會生活。（四）實施綜合性學習的一般過程一般來說，實施綜合性學習的過程要經歷五個階段；準備階段、指導階段、實踐體驗階段、交流分享階段和評價階段。指導階段指導階段是十分重要的。實踐體驗階段這一階段是學生自主活動的階段，即學生具體地開展語文活動或就已經確定的主題開展研究。確定課題應與語文知識或語文有關的活動相聯系。學生之間交流的內容，既可以是活動成功的喜悅，也可以是可見可感的研究成果，還可以是失敗的體驗和對整個學習過程的反思。在綜合性學習中，教師要注意引導學生重在參與、重在學習過程而不是學習的結果；重在知 識能力的綜合運用而不是掌握知識的多少；重在親身感受和體驗而不是被動地接受他人經驗；重在全員參與而不是極少人參與的特權。教師對于評價是否重視，直接影響學生參與活動的質量。對學生的評價可以圍繞下列問題進行評價，如能否主動積極參與；能否注意合作；能否根據占有的材料，形成自己的觀點；能否主動發(fā)現問題和探索問題；能否綜合運用知識解決實際問題；學習成果的展示與交流是否充分等。其實，這一單元除了作文功能外，還有以下期望：培養(yǎng)學生探討、追尋、調查研究的興趣和能力；培養(yǎng)學生留意身邊生活的意識；在對家庭中平時不被注意的尋常事物的調查了解中，體驗生活的底蘊及蘊藉的情意；在活動過程中，感悟關愛，理解關愛，體驗愛心，生發(fā)愛心。具體表現如下：（1）過分依賴課本，把課本的利用主要定位在閱讀教學上。開展語文綜合性學習要充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，把語文學習引向社會生活與實踐，把社會生活與實踐融入語文學習。開展活動直奔目標而去，既無視語文綜合性學習過程中的目標不確定性、豐富多彩性和目標生成性，又忽視展開性目標和表現性目標。教師的責任就是在這一活動過程中給予引導、激發(fā)、激勵，而不能僅在活動結束后來甄別優(yōu)劣。聽讀說寫具有連帶關系，聽就是用耳去讀，讀就是用眼去聽，說就是用嘴去寫，寫就是用手去說，“你中有我，我中有你”“你幫我，我助你”，誰也離不開誰，語文能力是口頭與書面、吸收與表達的綜合，聽和讀是口頭語言，讀和寫是書面語言，各有各的用場，不能有所偏廢；聽和讀是吸收別人的思想，說和寫是表達自己的思想，各自承擔各自的任務，不可顧此失彼。在聽課文、聽老師提問，認真閱讀和思考基礎上，要求學生用清晰、準確、簡潔的語言回答老師的問題，這實際上是將思維轉換成口頭語言，這就有一個構思、轉 30 換、執(zhí)行的過程。閱讀還可以分組閱讀，可以是四人小組，也可以全班為一組，或齊讀，或分組讀，或自由讀，方式靈活多樣。當然，寫不僅僅局限在書面回答題上，還可以與作文寫作結合起來。在學習過程中，要從課內外豐富的學習資源中學習收集信息的方法，并能分析處理信息，從而形成自己的觀點，最后解決問題。確定主題的要求是：首先要圍繞學習的內容，選擇一些具有挑戰(zhàn)性、趣味性的專題或單元內容，激發(fā)學生的求知欲望與探索興趣。（3）實施收集信息資源的策略與過程。教師應指導學生學習如何去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地鑒別、選擇材料；如何圍 32 繞主題（專題）精心選擇典型、新穎、富有活力的材料；如何通過分析、歸納后按一定的邏輯方法或結構形式組織材料。四、書本學習與實踐活動結合的教學設計（一）書面學習與實踐活動結合教學設計的出發(fā)點書本學習與實踐活動相結合，是指學生在教師指導下，從語文內容出發(fā)，走出教室，走向社會參與實踐活動的學習。也就是說通過對這些主題的探究，引起學生對生活、對社會的關注，既要有助于語文能力的發(fā)展，又要有助于他們形成良好的情感、態(tài)度、價值觀。綜合性學習的關鍵是要讓學生充分的“活”起來、“動”起來。要求學生將實踐活動取得的收獲進行歸納整理，總結提煉，寫成書面調查報告或其他書面材料，如總結、收獲體會等；也可采用口頭交流、出展板等多種形式交流，展示成果。一般以學生自評和互評為主，教師只做總結性評價。如，某男籃主教練執(zhí)教不力而下課。使用新詞語應規(guī)范，否則會產生交流障礙。如，為了適應社會的飛速發(fā)展，每個人都需要通過不斷充電來提高自己的能力。義烏中考）綜合性學習。請仔細觀察與分析，用準確、簡明的語言寫出結論。）（2）張順 范進 賈寶玉 閻婆惜 魯智深 8.（2010面對困境，我國科技人員不靠外援，自力更生，自主研制，終于在1964年研制成功中國第一枚原子彈，原子彈的成功爆炸，增強了我國的國防力量，也打破了美蘇的核壟斷。因為，人們可以從書本中學到制造原子彈的方法，但不能從書本中學習制造胰島素??” 答：選擇第____則和第____則材料 原因：______________________________________________ 欄目名稱：__________________________________________（2）請你為本期黑板報寫幾句寄語，號召同學們“努力學習，報效祖國”。寧波中考）綜合性學習。以“書”為中心，營造了“書香寧波”的氛圍。（2）請從“橋梁”“鑰匙”兩個概念中選擇一個，說說你的理解。2010年5月1日，上海世博會開幕。場館設計體現“海岱（指泰山）交融”的理念。（大意對即可）11.（2010（每幅圖至少要讀出兩層意思）圖一：_________________________________________ 圖二：_________________________________________ 答案（示例）：（圖一）（1）村民對久旱逢甘霖的強烈渴望之情；（2）村民對人類自己糟踐自然環(huán)境行為的憤怒控訴；（3）村民對增強人類良知，保護好生態(tài)平衡美好愿望的呼喚；（4）人類在大自然面前肆意妄為而遭到報應后的自省與反思。（3）參加校園集體舞蹈活動能夠使中學生調整精神，陶冶性情，提高學習效率，增加同學之間的情感交流，培養(yǎng)他們文明、向上、健康、活潑的精神風貌，對他們的身心健康發(fā)展有積極的促進作用，同時也有利于培養(yǎng)中學生的審美情趣、藝術修養(yǎng)和集體主義精神。（2）這幅漫畫諷刺了什么現象？ 答：________________________________________________ 答案（示例）：（1）適得其反、事與愿違、弄巧成拙、如此宣傳、“榜樣”等。請從這幅圖中任選“海寶”的兩個部位介紹其特點及寓意。（4）整體：“人”字互相支撐的結構揭示了美好生活要靠你我共創(chuàng)的理念。要求解說內容包含構成要素、造型特點、含義等；語言簡練，至少用上一個成語?？芍^別出心裁，令人拍手稱絕。標志的主體部分是大寫英文字母“QS”，標志的下方是中文字樣“質量安全”。【活動一：漫畫欣賞】為了宣傳世博會，學校的櫥窗里展示了這樣一幅漫畫（如右圖）。（注意語言表達簡明、連貫、得體）答：_____________________________________________ 答案：【活動一】（1）世博會是一個全球性的盛會，參展國家送展本國最具特色、最新、最先進的技術成就，給主辦國創(chuàng)造了足不出戶便可宣傳自己、廣交朋友的機會?！净顒尤刻崾荆鹤⒁夥Q呼，理由要充分，語氣要委婉。答案（示例）：（1）國民日常交通工具1979年主要是自行車，到2009年小汽車越來越多，2019年自行車將成為新寵。一個人、一件事，被定格在那一瞬間?? 圖片1：2010年4月14日凌晨，青海玉樹發(fā)生兩次地震，地震震中位于縣城附近。（1）分別用簡潔的語言概括兩幅圖片的內容。（3）朋友，不要哭泣。答：______________________________________________（2）你從漫畫中獲得了怎樣的啟示？ 答：______________________________________________ 答案（示例）：（1）習慣周末睡懶覺的主人公結果星期一遲到了。為宣傳人類輝煌文明成果，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，學校正在開展“慶世博，迎端午”主題實踐活動，請你參加，并按要求完成下列任務。請你推薦一種展品（實物或圖片均可），并撰寫推薦理由。它橫空出世，十年奮斗，挺起了中華民族汽車工業(yè)不屈的脊梁，昭示蕪湖這座“夢幻之都”的別樣風采。［走近端午］（1）請你結合下面的文字回答問題。插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟________傳四海 ［情系節(jié)日］（2）請你描述所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。答：__________________________________________（4）某網站針對上題文字中所說的現象，以“弘揚民族傳統(tǒng)文化”為主題向網友征集公益廣