【正文】 ，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。然后多媒體演示二分之一以及二分之一的讀法與各部分的名稱。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：小華家距小偉家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。這時(shí)教師提出問題：有幾個(gè)人在運(yùn)動？出發(fā)時(shí)間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學(xué)清除障礙。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。第三篇：利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思（本站推薦）利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動靜皆宜、生動逼真的電教媒體，可以把高度概括的概念、枯燥的計(jì)算、煩瑣的應(yīng)用題、抽象的幾何知識等展示出來，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)手段的不足，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集中注意力、啟迪思維、培養(yǎng)能力、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。二、利用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生思維能力在當(dāng)今的教學(xué)活動中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。學(xué)生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。這一演示，化抽象為直觀，學(xué)生們很快明白什么是三角形了，三角形是由三條線段圍成的圖形。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：小華家距小偉家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。這時(shí)教師提出問題：有幾個(gè)人在運(yùn)動？出發(fā)時(shí)間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，為后面的例題教學(xué)清除障礙。多媒體的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。第四篇：如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)今社會高速的發(fā)展變化，決定了教育不再是“一本書、一支粉筆”的落后的現(xiàn)狀，為適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展就必須采用現(xiàn)代教育技術(shù)。利用多媒體教學(xué)可以使各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，在教學(xué)活動中互相補(bǔ)充與完善，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以激發(fā)學(xué)生的智慧和靈感，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以得到提高。形象逼真的畫面伴著生動優(yōu)美的語言，再配以柔和的輕音樂，吸引學(xué)生全身心地投入。在教學(xué)三角形、梯形的面積時(shí)，在教學(xué)過程中利用多媒體課件，用動感的聲形組合成平行四邊形。學(xué)生對兩個(gè)人物非常喜歡，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)新奇、生動、有趣的情境，可架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間、具體問題與抽象概念間的聯(lián)系的橋梁；使學(xué)生在積極參與、體驗(yàn)，在已有知識、經(jīng)驗(yàn)的支持下，自主能動地探索，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造。如在教學(xué)“圓柱體積”公式推導(dǎo)時(shí)，首先用教學(xué)模型，讓學(xué)生初步感知，把圓柱分成若干等分，拼成一個(gè)近似的長方體。通過演示不僅讓學(xué)生明白了“由一點(diǎn)引兩條射線”角的含義，也弄清了角的大小與所畫邊的長短無關(guān)的道理。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能把抽象的內(nèi)容直觀具體化，而且能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率，增大教學(xué)容量，起到舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)可以有效的優(yōu)化教學(xué)手段、提升課堂教學(xué)效果,同時(shí)能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,從而提高課堂教學(xué)的有效性。小學(xué)生處于以具體形象思維為主、抽象邏輯思維為輔的發(fā)展階段,他們對生動形象的感性材料容易理解。例如展示圓的面積,可以利用動畫進(jìn)行均分展示,逐漸將圓形分成4份、16份、32份、64份等等,幫助學(xué)生理解圓面積公式的得出。二、營造討論氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力以往的教學(xué)中注重教師的講與學(xué)生的聽,而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,良好的氛圍可以促使學(xué)生在思考和討論中不斷產(chǎn)生新的想法?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是一個(gè)重要理念。在導(dǎo)入新課時(shí)教師恰當(dāng)、巧妙地利用多媒體電教手段,把聲、形、情、境熔于一爐,來創(chuàng)設(shè)、渲染課堂氣氛,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境,在這樣的教學(xué)情境下,也更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生在多向交流中實(shí)現(xiàn)個(gè)人意義的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。這樣,教學(xué)過程中只有正確答案,而不存在唯一答案。通過學(xué)生自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動,在嘗試中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識,也獲得了成功的喜悅。第五篇：如何利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)利用電教媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)肖芬計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)上的運(yùn)用，標(biāo)志著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍。它是‘種把文本、圖jJ髟、形象、視頻圖像、動畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，并通過計(jì)算機(jī)綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心埋活動處于積極狀態(tài)。而多媒體能使學(xué)生不由自主地集中全部注意力，引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動、發(fā)展、變化。多媒體教學(xué)直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨(dú)特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。亭實(shí)表明，許多好課使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傊糜?jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)，它的作用對個(gè)別教學(xué)具有重大意義，有利于因