【正文】 ，可見“”(用一句名言回答)學弈【原文】弈秋，通國之善弈也。為是其智弗若與?吾曰：非然也。學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也?”王生益慍，不應而還走。①吾悉能志之 音 義②李生說之曰 音 義③不應而還 音 義④迨年事蹉跎 音 義“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是() “夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉?【閱讀訓練】。雖有至道，弗學不知其善也。故曰：教學相長也。4.(用原文填空)本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結到“ ”這個結論。時韓退之權京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。敲’字佳。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。死即舉大名耳?！鹃喿x訓練】。他平生對于寫字，從來也不馬虎草率。一絲不茍的精神。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見。一天拜見程頤的時候，程頤偶爾坐著打瞌睡?！咀g文】張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導。1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 ，才能有所收獲的道理。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇的人，跟隨他，希望聽到真理啊!我的話還沒說完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的(態(tài)度)呢?學習的人的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了!”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。勸說 ③xu225。問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。即使有的道理，不學就不知道它的好處。1.①zhī。道理，d224。困惑，理解不透2.①學然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。至道弗學不知其善?！庇窒胗谩巴啤弊?來替換“敲”字)，反復思考沒有定下來，便在驢背上(繼續(xù))吟詠，伸出手來做著推和敲的姿勢。賈島詳細地回答了他在醞釀的詩句，用“推”字還是用“敲”字沒有確定，思想離開了眼前的事物，不知道要回避。(韓愈)因此跟賈島結下了深厚的友誼?！边@些話雖然說得淺近，可是意義卻很深遠哪!像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛惜每一寸的光陰?！碧召┐笈f：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起來，抽了一頓鞭子。第四篇：七年級課外文言文閱讀武漢市中考文言文復習三、（共9分，每小題3分）文言實詞：初中教材中曾出現(xiàn)過的、常見的、體現(xiàn)各種用法的詞。（2）于：在、從、向、對、同、給、到、被、比、由于、因為、對于。專題訓練蔡勉旃堅還亡友財蔡璘，字勉旃，吳縣人。蔡召其子至，歸之?！弊漭偠轮ＧЫ穑阂磺砂足y。B、朋友的兒子愕然不受，只是因為父親不曾把這件事告訴他。濠州定遠縣①一弓手②，善用矛，遠近皆服其能。久之，各未能進。②弓手：又稱弓兵,宋代地方治安軍之一。（）（3分）a．善(善于、擅長)用矛b．一舉而斃（殺死）c．適值（剛好）偷在市飲酒d．弓手者忽謂（對……說）偷曰（）（3分）a．皆服其能其一貧其一富b．弓手者因事至村步未若柳絮因風起c．遂曳矛而斗桓侯 遂死d．見必與之決生死西蜀之去南海，不知幾千里也10下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是()（3分）a．弓箭手一招制敵，擊刺功夫遠在小偷之上b．弓箭手運用智謀，找到突破口，抓住機會，戰(zhàn)勝了小偷。（4分）汝敢與我尉馬前決生死乎？陶侃留客陶公少有大志，家酷貧①，與母湛氏同居。ng）④，而逵馬仆甚多。）米，斫（zhu243。逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。逵曰：“卿可去矣。）、顧榮諸人，大獲美譽。④室如懸磬：屋里就像掛著石磬一樣。髲：假發(fā)。對下列語句中加點的詞語解釋不正確的是（）A汝但出外留客但：只B悉割半為薪薪：柴禾C明旦去旦：晚上D侃猶不返下列語句中加點的“于”與例句中不相同的的一項是（）例句：遂稱之于羊晫、顧榮諸人 ．A何有于我哉B見人與大行C嘗射于家圃D乃取一葫蘆置于地下列對陶侃分析不正確的一項是（）A熱情好客B刻苦勤奮C博學多才D家境貧寒1翻譯：逵既嘆其才辯，又深愧其厚意?！币虺瞿尧呓鸢賰蛇z⑧勉，曰：“某之仆使，無知有此者，足下⑨為我畢死事，余金奉之。勉請假至墓所，出金付焉。④臨絕：臨死。⑧遺：贈送。⑾赍（jī）：攜帶。）：詰問，追問。D李勉做了開封縣尉后，主動尋找到書生的兄弟，并將金子還給了他們1翻譯：?足下為我畢死事，余金奉之。海水波濤洶涌，山島高聳挺立。慶幸到了極點啊，就用詩歌來表達白己的心愿和志向吧。表達了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和博大的胸懷。，具體描繪了哪些所見實景和所想虛景，分別從哪兩個方面來寫的？？答：河水、山島、樹木、秋風、洪波、日月星辰等。答：（樹木凋零）秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。李白寫這首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標去的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下這首詩寄給他?！皳P花”，含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂；“子規(guī)”，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；“五溪”，本已是極偏遠的地區(qū)；而“龍標”，卻還在更荒僻的遠方??這種種的愁情離緒疊加在作者心頭，更加以悲景襯托離情，表現(xiàn)出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷??所有這些，真切地傳達出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強烈的感情?！皸罨浔M子規(guī)啼”，其中與“左遷”相聯(lián)系的意象是飄零的楊花、思鄉(xiāng)的子歸，曲折地表達了詩人對友人的理解與同情。），“楊花落”“子規(guī)啼”二者的作用是什么？ 答：“楊花落”展現(xiàn)了暮春之景，給人以飄零和落寞之感；“子規(guī)啼”是哀啼，這是化用了典故，抒寫離別之恨，二者都是以景襯情。潮平兩岸闊，風正一帆懸。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，全詩層層相因，渾然一體。頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字寫得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊。頸聯(lián)既寫景又點明了時令，為歷來傳誦的名句，“殘夜”指夜將盡而未盡之際。訓練：“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？ 答：“闊”表現(xiàn)出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景?！叭铡薄按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?，“生”“入”用擬人手法，更有情趣，詩句在描述時序交替的景物中，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？最后一句話的作用是什么？答案：在旅途中寂寞悲涼的心情。）行軍九日思長安故園古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗，王維說獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。劈頭一個“強”字,是不愿為之而又不得不為之的心態(tài)體現(xiàn),表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄清景況。岑參是南陽人,但久居長安,故稱長安為“故園”。21世紀教育網(wǎng)版權所有 第二句化用陶淵明的典故。后來正好王弘送酒來了,才醉飲而歸。第三句寫詩人在佳節(jié)之際想到了長安家園。他想到故園今日黃花堆積的情景,只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情。所以,詩人在此選擇“菊”這個意象非常自然,再次呼應了題目中的“九日”,又點出“長安故園”,切時切地,緊扣詩題,也使整首詩渲染上了濃郁的節(jié)日氣氛。殘垣斷壁,戰(zhàn)血涂地,黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安可悲可嘆。從行文思路上看,這首詩由欲登高而引出無人送酒的聯(lián)想,又由無人送酒遙想故園之菊,復由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場,蟬聯(lián)而下,猶如彈丸脫手,圓美流轉(zhuǎn)。談談該詩(行軍九日思長安故園)的主旨。第四句 “應傍戰(zhàn)場開”,這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字,使我們仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖:長安城中戰(zhàn)火紛飛,血染天街,斷墻殘壁間,一叢叢菊花依然寂寞地開放著。詩的開頭兩句，寫登城時所見的月下景色。從全詩來看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情?！局攸c問題】 1．這是一首邊塞詩，說說抒發(fā)了怎樣的思想感情？ 詩作多角度描繪了戍邊將士濃烈的思鄉(xiāng)情愫和滿心的哀愁。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。接著一句用“我言”直抒胸臆，態(tài)度鮮明，說出的是詩人的自信，“秋日勝春朝”，用對比手法，熱情贊美秋天，說秋天比那萬物萌生，欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來那種悲秋的論調(diào)的有力否定。雖然，這鶴是孤獨的，然而它所呈現(xiàn)出來的氣勢，卻是非凡的。第四句緊接上句直接抒寫自己的感受，看到這一壯美的情境作者心中那激蕩澎湃的詩情勃發(fā)出來，也像白鶴凌空一樣，直沖云霄了。，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有什么深意？ 答：借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。答：“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。3 說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。三、四兩句明明是寫今日的離情，卻設想未來的相逢，相逢之日再訴今日離情。答案：“秋”字點明了季節(jié)，同時烘托了人物心情漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼這是一種既出人意料，又在情理之中的奇妙構思。一問一答，一揚一抑，表達了思念家人欲歸不得的愁苦之情。