“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀”學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁
【正文】 業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。這四個基本理念，更堅定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者?？傊?，通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還有很大的差距。第三篇：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_學(xué)習(xí)心得要做合格優(yōu)秀的人民教師 專題講座學(xué)習(xí)心得筆記我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的講座，受益匪淺?！皫煹聻橄取钡牡拙€則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認(rèn)識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥善應(yīng)對突發(fā)事件。第四篇：教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點滴，思考著我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢、地位、榮譽都好像離我很遙遠(yuǎn)，有的只是日常的面對學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師之所以受人尊重，還因為教師是經(jīng)師，又是人師。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師是人類的靈魂工程師。因此，教師專業(yè)隊伍的提高對于提高教育教學(xué)質(zhì)量甚至是祖國的未來都有至關(guān)重要的作用。說到以學(xué)生為本，可能大家想到的就是一切以學(xué)生為中心，那么教師引導(dǎo)作用怎樣體現(xiàn)呢？而與此同時，我們也知道，中小學(xué)生是未成年人，他們的思想還很幼稚，考慮問題也不全面，試想如果一味地以他們?yōu)橹行?，他們會坐在教室，會聽課，會按時完成作業(yè)嗎？不會，他們寧愿在自由自在的玩也不愿坐在教室里，所以以學(xué)生為本并不是真的事事以學(xué)生為中心，而是要正確處理好教師與學(xué)生這兩者的關(guān)系。相反我們教師應(yīng)充分發(fā)揮我們的主導(dǎo)作用，去引導(dǎo)，去規(guī)范學(xué)生的言行舉止，去培養(yǎng)祖國的接班人。第三．能力及專業(yè)水平。第四．樹立終身學(xué)習(xí)的信念。
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