20xx年醫(yī)學(xué)專題—感統(tǒng)訓(xùn)練的腦機(jī)制-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 因太靠近人或碰擅他人．而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。)不足、前庭平衡失常、本體感不足、觸覺敏感過度。)不平順,視覺跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，如魚類、壁虎及其它動(dòng)物都一樣，人類眼睛的視覺天生是不穩(wěn)定(wěnd236。但是環(huán)境不良或爬行不足的幼兒．視覺不易成熟，因此這些幼兒即使到了4歲前后，視覺仍不穩(wěn)定，便無(wú)法作平順移動(dòng)．所以看書會(huì)跣字、跳行．嚴(yán)重的無(wú)法閱讀，做算術(shù)也很難正確掌握住數(shù)字，做功課眼睛也容易疲倦，造成學(xué)習(xí)能力的不足。)不足,人類的聽覺神經(jīng)形成最早，但成就卻最晚，所以嬰幼兒期間，聽覺對(duì)大腦成長(zhǎng)影響最大。,第十一頁(yè)，共三十九頁(yè)。nt237。ng)網(wǎng)膜不但可掌握身體的操作．更可協(xié)肪身體和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，也就是平衡感、方向感、距離感的正確掌握。平衡感都會(huì)因而失常?；蜃咂脚_(tái)等等．這樣的孩子在成長(zhǎng)期中，會(huì)由于感覺完全失常，而變得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中．喜歡作弄人、 浮躁又壞脾氣，甚至有些笨手笨腳的、做事沒信心、學(xué)習(xí)能力自然培養(yǎng)不起來(lái)。,(二)觸覺(ch249。 觸覺的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺的部分最多，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足．會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變．導(dǎo)致觸覺敏感(防御過強(qiáng))或觸覺遲鈍(防御太弱)。 他們經(jīng)常會(huì)喜歡某種特殊熟悉的感覺，所以容易有偏食、吸吮手指和觸摸生殖器的習(xí)慣；不喜歡被人擁抱，卻喜歡擁抱別人，井常出現(xiàn)很多令人無(wú)法理解的行為。剖腹產(chǎn)或產(chǎn)鉗的生產(chǎn)方式使胎兒出生時(shí)沒有(m233。jī)的頻率最高，從肌肉關(guān)節(jié)到全身皮膚，每天都有無(wú)數(shù)不斷的觸覺；觸覺輸入大腦。感覺防御太強(qiáng)的兒童，這方面能力明顯不足．因此對(duì)任何信息都會(huì)急著去做反應(yīng)．大腦動(dòng)蕩不安，自然注意力就不可能集中，對(duì)衣服或周圍一切接觸都會(huì)去做不舒服的處理．重要的學(xué)習(xí)信息，自然也就很難專心的傳入大腦皮層了。)能力,我們不用看階梯也能輕易(qīng y236。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無(wú)站像、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒有創(chuàng)造力等等。這些兒童如觸覺不足的兒童。 hū)如何加強(qiáng)刺激都沒有用。發(fā)音上雖然也不錯(cuò)，但缺乏抑揚(yáng)頓挫，聲高和頻率變化很少。)失常的生理基礎(chǔ),感覺統(tǒng)合失常，一般稱為“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問題，一般都發(fā)生在孩子的身上。,這種孩子最明顯的癥狀是有緊張性頸反射的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥狀，嚴(yán)重的話．甚至?xí)霈F(xiàn)和腦性麻痹癥孩子類似的行業(yè)。造成學(xué)習(xí)上的困難。nxi224。幼教(y242。,第二十二頁(yè)，共三十九頁(yè)。必定造成知覺信息的不順暢，而影響學(xué)習(xí)能力。,第二十三頁(yè)，共三十九頁(yè)。 德基若斯及希拉及在一九七九年所著的NeumpsychologicalFunldamentals in Learning Disability一書中表示：“有目的性的協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)過程中最主要的努力重點(diǎn)．這種協(xié)調(diào)在日常生活運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)中最為重要。 從大腦生理學(xué)來(lái)講．腦干和大腦皮層承擔(dān)著最基本的學(xué)習(xí)功能。ng)，將影響正確穩(wěn)定視覺信息的輸入，進(jìn)而影響大腦皮層的認(rèn)知能力。,感覺統(tǒng)合不足(b249。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。,平衡感是人類(r233。 平衡感不佳，會(huì)形成站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣燥、好動(dòng)不安(b249。ju233。 不佳的幼兒最常見的毛病是在家和在外判若兩人，粘人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執(zhí)、挑食、咬人等，這些進(jìn)而影響幼兒情緒和人格的健全發(fā)展。nt237。 前庭覺不良，身體活動(dòng)會(huì)立刻受到影響，笨手笨腳、不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲，形成閱讀、聽寫(tīngxiě)及寫字上的困難，特別是大腦的中樞神經(jīng)貫穿前庭覺，前庭神經(jīng)不佳，身體行動(dòng)及左右腦思考都會(huì)陷入混亂，更會(huì)引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展的嚴(yán)重障礙，也成工學(xué)習(xí)困難最主要的原因。nd242。,第三十頁(yè)，共三十九頁(yè)。 最重要的是貫穿脊髓及前庭覺的中樞神經(jīng)，所以平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織的能量到達(dá)不了皮質(zhì)層的語(yǔ)言功能區(qū)，便會(huì)造成詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂、視聽神經(jīng)也會(huì)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難。,如何有效(yǒuxi224。 孩子多動(dòng)、多話、膽小、焦躁其實(shí)都是一種自我治療，只是在環(huán)境(hu225。,第三十二頁(yè)，共三十九頁(yè)。 y236。)和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運(yùn)動(dòng)企劃。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。在跳躍動(dòng)作中，強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏的訊息。)伸展行為的成熟。,第三十五頁(yè)，共三十九頁(yè)。促進(jìn)和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性，提高孩子注意力和觀察力。u)走向安置，孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。y236。n)！,第三十八頁(yè)，共三十九頁(yè)。視覺跳動(dòng)原本是嬰幼兒的自然現(xiàn)象，如魚類、壁虎(b236
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