【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握9的加法和相應(yīng)的減法、教學(xué)重點(diǎn)掌握9的加法和相應(yīng)的減法、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題、教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)一：故事引入，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、教師談話：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)“豬八戒吃西瓜”的故事嗎？唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的途中，有一天，天氣很熱，可是他們一點(diǎn)水也沒(méi)有了，于是師傅讓豬八戒去找一些解渴的東西，豬八戒找了半天，終于找到了一個(gè)大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了幾塊、（出示圖片：豬八戒吃西瓜1）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察你知道了什么？并請(qǐng)你想一想，接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么情況？根據(jù)你的想象，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它吃了1塊，還剩幾塊？生2：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一塊也沒(méi)吃，還剩幾塊？生3：豬八戒把大西瓜分成了8塊，它全都給吃了，還剩幾塊？教師：那么究竟出現(xiàn)了什么情況，和你們想象的一樣嗎？（出示圖片：豬八戒吃西瓜2）教師提問(wèn)：看圖請(qǐng)你說(shuō)出圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩幾塊？（2）豬八戒把大西瓜分成了8塊，它一口氣吃了幾塊，現(xiàn)在還剩3塊，它吃了幾塊？（3）豬八戒一口氣吃了5塊，現(xiàn)在還剩3塊，原來(lái)有幾塊？學(xué)生自選解答教師：剛才同學(xué)們看圖提出了三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你任選其中的一題或幾題解答出來(lái)、小組內(nèi)部互相交流教師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣做？你是怎么想的？全班交流二、自主探究，解決問(wèn)題、活動(dòng)二：解決學(xué)生開始提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題、教師：開始同學(xué)們通過(guò)自己的想象還提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)你們小組任選你們喜歡的幾種情況列出算式并解答、比比哪組同學(xué)在相同時(shí)間內(nèi)解答的題又多又正確，想一想你們有什么好辦法？三、活動(dòng)三：歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、出示學(xué)生小組合作列式解答的結(jié)果，老師有意有序的排列出來(lái)，便于學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、（豎排列便于觀察）8－0=88－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－8=0教師提問(wèn)：觀察這些算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些算式之間有什么規(guī)律嗎？小組討論規(guī)律：被減數(shù)都是8，減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，差一個(gè)比一個(gè)少四、活動(dòng)四：觀察主題圖，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、教師：冬天到了，學(xué)校要舉行跳繩比賽，操場(chǎng)有許多同學(xué)在練習(xí)跳繩，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪緢D片：跳繩）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，從圖中你知道了什么？你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？全班交流（1）同學(xué)們跳繩，搖繩的有2人，跳繩的有6人，一共有幾人？（2）同學(xué)們跳繩，戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有幾人？（3）同學(xué)們跳繩，男同學(xué)有4人，女同學(xué)有4人，一共有幾人？（4）同學(xué)們跳繩，穿裙子的有3人，穿褲子的有5人，一共有幾人？列式解答、學(xué)生匯報(bào)解題過(guò)程、五、活動(dòng)五：鞏固練習(xí)，加深理解、（一）小組合作，讓學(xué)生邊在方格里涂色，邊列出和是9的加法和相應(yīng)的減法算式、出示圖片：大象畫畫學(xué)生獨(dú)立列式、1＋8＝92＋7＝93＋6＝94＋5＝98＋1＝97＋2＝96＋3＝95＋4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－4＝59－8＝19－7＝29－6＝39－5＝4六、活動(dòng)六：小比賽：誰(shuí)和誰(shuí)連一連湊成9出示圖片：湊數(shù)學(xué)生比賽教案點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情景和感興趣的事情出發(fā)，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。分小組活動(dòng)，若要輪換器械，有秩序地進(jìn)行。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。（根據(jù)情況可將繩對(duì)折，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作練習(xí)。教師一起參與幼兒跳繩，并與幼兒配合“雙人跳”。（3）幼兒集體參與多人跳繩的練習(xí)，感受跳繩的樂(lè)趣和與他人合作帶來(lái)的快樂(lè)。個(gè)別新來(lái)的幼兒需要指導(dǎo)，我制作了跳繩記錄表，讓幼兒自己進(jìn)行記錄。在跳繩過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)過(guò)程：先講解跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過(guò)的兒歌“找朋友”。教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。自己對(duì)這次活動(dòng)有了更深的了解和體會(huì)，對(duì)以后開展類似活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。（二）經(jīng)驗(yàn)分享師：你會(huì)跳繩嗎？跳繩的時(shí)候繩子在哪個(gè)位置？小朋友的手和腳的動(dòng)作是怎么樣的？（三）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提出要求（1）、圖畫要畫的大。能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫具體。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，齊讀課題教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴寧事跡。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。練習(xí)鞏固：課后練習(xí)3(校對(duì))三、朗讀課文。(1)理解體會(huì)賴寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。)第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。指導(dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。(結(jié)合3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。正確朗讀課文。指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫出了他很高興?比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答教師小結(jié)：只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高。)五、總結(jié)全文。、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。(二)在教師帶領(lǐng)下幼兒跟著教師的示范一起做擺臂、擴(kuò)胸、壓腿、下蹲、膝、踝關(guān)節(jié)繞回等熱身運(yùn)動(dòng)。(二)跳躍擺在地上的繩子。，繩與繩之間間隔40厘米左右。將幼兒分成兩個(gè)大組，站在場(chǎng)地一側(cè)的起點(diǎn)線。如此反復(fù)數(shù)次。二、整隊(duì)，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒拿繩離開操場(chǎng)。孩子們跳繩繩感覺(jué)很開心，愉快。二、不同階段的教學(xué)安排連續(xù)不間斷跳繩我們首先以集體為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)跳繩的基本技能，請(qǐng)孩子們利用課余時(shí)間和早接待時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于個(gè)別的孩子老師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是動(dòng)作協(xié)調(diào)不好的幼兒教師要進(jìn)行跟蹤，讓每個(gè)孩子都能掌握跳繩的技能，多練習(xí)，多鍛煉，其次以小組為單位進(jìn)行展示活動(dòng)，老師會(huì)拿出一節(jié)課的時(shí)間請(qǐng)小朋友們自己來(lái)展示跳繩活動(dòng)，通過(guò)以大帶小或是以強(qiáng)帶弱來(lái)進(jìn)行幫扶活動(dòng)這樣也可以激發(fā)孩子們的跳繩興趣。本次活動(dòng)以2周為期限來(lái)進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，我們利用獎(jiǎng)勵(lì)、比賽等方法激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)。跳繩運(yùn)動(dòng)可以豐富孩子們課間生活以及業(yè)余生活，成為幼兒終生健身的運(yùn)動(dòng)之一。為此針對(duì)這一情況，我開展了這次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。集體活動(dòng)，比比誰(shuí)跳的好。大多數(shù)小朋友興趣都很濃。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：三人跳繩的技巧。二、幼兒探索三人跳繩的玩法。，并且講解主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)。所以三人跳繩是要學(xué)會(huì)共同合作，三人的節(jié)奏要一致。四、放松活動(dòng)。活動(dòng)反思大班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時(shí)期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力和活動(dòng)興趣逐漸增強(qiáng)，他們喜歡和同伴一起玩耍，會(huì)與同伴分享快樂(lè)，在相互交往過(guò)程中開始有了合作意識(shí)。第一環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)，帶孩子和繩子一起熱身活動(dòng)入手，做好全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過(guò)自由探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大家共同解決問(wèn)題，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了他們自我表現(xiàn)的勇氣，最后我們用一首好聽的兒歌來(lái)總結(jié)三人跳繩的玩法：三人跳繩真好玩，小小繩子長(zhǎng)又長(zhǎng)，甩繩兩人面對(duì)面站，一人一頭手中拿，檢查弧線在地上，一人跳繩站中間，面對(duì)小朋友準(zhǔn)備好，喊了口令準(zhǔn)備跳，123甩過(guò)頭頂，聽到響聲要跳起，1234不要停，堅(jiān)持最后是勝利，這有效幫助幼兒初步掌握三人跳的技巧和動(dòng)作要領(lǐng)。第四環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了“跳繩打擂臺(tái)”在這環(huán)節(jié)中孩子與孩子比拼跳繩，孩子和老師比拼跳繩激發(fā)孩子的挑針欲望，最后觀看老師跳大長(zhǎng)繩魚貫順序跳，小朋友給老師加油，給孩子們心中埋下了顆小小運(yùn)動(dòng)的種子。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，自己感覺(jué)還是比較順利的，幼兒積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠樂(lè)于探索三人繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂(lè)趣，順利完成了教學(xué)任務(wù)。【活動(dòng)目標(biāo)】能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、磁帶 一根繩子。跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn)。師問(wèn)“還可怎樣繞”引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。看一看誰(shuí)跳的多。長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒23 人一起跳?！净顒?dòng)延伸】回家后與爸爸媽媽及小伙伴做跳繩的游戲。在游戲的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與跳繩活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。跳繩的教案22游戲目的：加深對(duì)兩數(shù)比較的數(shù)量關(guān)系的分析和理解，能熟練地解答此類應(yīng)用題。如果安排在課始，則為教學(xué)的展開提供一組組真實(shí)數(shù)據(jù)；如果是在課尾，就是綜合應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才獲得的信息口頭編應(yīng)用題，然后按學(xué)生編的應(yīng)用題進(jìn)行列式解答。師：現(xiàn)在有兩組4名同學(xué)的跳繩成績(jī)，你想說(shuō)什么？學(xué)生可以在同一組男生或女生中比，可以在不同組男女生中比，也可以比總數(shù)等，比的方式多種多樣。課后思考：應(yīng)用題只有貼近生活，才能提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的想像力。教學(xué)重點(diǎn)：搖跳結(jié)合，選好跳起時(shí)機(jī)。教師提出要求。(2)單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當(dāng)一只腳跳過(guò)繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。學(xué)生練習(xí)單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。將繩搖至腳下，跳過(guò)跳回?cái)?shù)次。學(xué)生練習(xí)單腳交換跳，看誰(shuí)跳的多。規(guī)則：誰(shuí)的腳先離開地面，判為失敗，對(duì)方獲勝。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)加以解決。（1）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你都看到了什么？根據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？仔細(xì)看圖，自己小聲說(shuō)一說(shuō)。（2）師：你能提出減法問(wèn)題嗎？試一試。師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新朋友，你們?cè)敢鈫?？出示大象圖。出示：7+2＝□9—4＝□4+4＝□6+3＝□8—5＝□8+□＝□5+□＝8□—4＝5□＝1+8學(xué)生獨(dú)立完成。全班訂正。每組準(zhǔn)備1～8八張數(shù)字卡片，拿出卡片，找朋友，兩個(gè)數(shù)能湊成9的卡片放在一起為好朋友。運(yùn)動(dòng)技能：90%以上的使學(xué)生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行跳繩。安排見習(xí)生。（二）、準(zhǔn)備部分5分鐘左右運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：小A、熱身跑：我們是一條大長(zhǎng)繩教師：組織生成一路縱隊(duì)，在前面領(lǐng)跑，路線猶如蛇行。請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編繩操。發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動(dòng)作。能利用繩子進(jìn)行多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備呼啦圈。把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。（2）請(qǐng)幼兒交流合作玩繩的方法。六、收拾場(chǎng)地、器材。幼兒相互交流各自跳法。作為一種古老的漢族民俗娛樂(lè)活動(dòng)，南宋以來(lái)，每逢佳節(jié)都跳繩，家家戶戶都要比賽。教學(xué)方法：講解法、討論法、練習(xí)法。生：“8位”師：“你們看一看，能不能把這8個(gè)板書：4個(gè)男生和4個(gè)女生小朋友分成兩組，比如可以這樣分，1個(gè)小戴1個(gè)戴帽子的，7個(gè)不戴的朋友帽子，7個(gè)不戴帽子”。反饋：學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)并板書。畫一畫，同桌兩人一組。學(xué)生自己檢查，只要有其中一個(gè)。要把兩部份合并。第三題：全班游戲，找朋友（湊9）第四題：數(shù)學(xué)故事，學(xué)生觀察。小結(jié)：討論“這節(jié)課，我們知道了什么？”跳繩的教案28教材分析跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，深受青少年兒童的喜愛(ài)，具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解到跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉?！皩W(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)自主管理、小組合作練習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生獲得成功。(二)基本部分27—30(分鐘)熟練運(yùn)用跳繩原地的單人雙腳跳繩5—6 ’目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)及敢于控制探究的精神。師生互評(píng)。預(yù)計(jì)的練習(xí)密度在40%50%，平均心率達(dá)120140次/分。為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)，以比賽的形式，相互激勵(lì)，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。單人交叉跳繩。分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和合作精神，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教育幼兒相互配合，協(xié)調(diào)動(dòng)作。講解跳繩的基本技巧，注意看繩子翻轉(zhuǎn)的方向，起跳要均勻有力，不要太高或太低，出學(xué)者可仨人跳，跳死繩。在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：短繩每人一根，長(zhǎng)繩兩根?；顒?dòng)身體練習(xí)。向前走，向后走。如雙腳跳、單腳跳、左右腳交替跳，可原地跳，也可行進(jìn)跳。教師可先和一幼兒示范跳法：兩人面對(duì)面站立，教師晃繩，幼兒和教師同步跟著跳。待幼兒熟悉后，可讓數(shù)位幼兒在長(zhǎng)繩中間一齊跳。分別在場(chǎng)地兩端成縱隊(duì)站立?！净顒?dòng)反思】通過(guò)跳繩活動(dòng)，不