【正文】 工作，參與率達100%。教師一起聽課，一起學習，相互探討，說課評課，大大提高了各教師對上課與評課的認識。加強教師外出培訓，促進教師能力提升。三、加強隊伍建設(shè)，規(guī)范學校管理。在新形勢下，我們清楚地認識到學校思想教育工作的重要意義，組織教師認真學習了黨的“十八大”精神，努力踐行“社會主義核心價值觀”，不斷提高教師隊伍的政策理論水平和解決實際問題的能力。成立學校安全工作領(lǐng)導小組，全面部署安全工作，制定安全工作計劃，定期召開防范安全事故會議。學校還與學生家長簽訂安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任，并將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制。以會議、廣播、黑板報、宣傳欄、LED、橫幅等形式進行了廣泛的安全宣傳，并發(fā)動各班廣泛開展班團活動、知識講座、知識競賽等活動，并以此為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學校日常的重點工作。五、狠抓少先隊常規(guī)工作，積極開展各項活動。目前，社會主義核心價值觀已經(jīng)深深印在了學生們的心中，從小讓學生樹立實現(xiàn)中國夢的偉大使命。開展興趣小組活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。消除了安全隱患，美化了校園。為了使教師和學生有一個舒適的學習和生活環(huán)境，我們在校長的安排和部署下，乘著國家均衡檢查的東風，對部分墻體和功能教室墻壁進行了涂料粉刷。及時對損壞的課桌椅、班級門鎖、水電以及教學設(shè)備進行維修，保證教師正常教學，學生正常上課。班班通設(shè)備應用，根據(jù)上級要求制定使用登記表，每月月底收繳統(tǒng)計；各班使用次數(shù)達標，個別班級填寫不合規(guī)范的及時予以指正。希望電腦故障和系統(tǒng)維護小問題要進行一次培訓，請多彩技工或本校教師執(zhí)教，同時借以補充本學期相關(guān)培訓之空白。在新的學年來臨之際，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)!我們堅信，在今后的歲月里，在上級部門的正確領(lǐng)導下，用我們每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創(chuàng)造馬壩小學更加美好的未來！繁陽鎮(zhèn)馬壩小學 2015年1月26日第三篇：陽壩小學陽壩小學學校安全工作自查報告遵照縣教體局及鎮(zhèn)教辦的指示精神，我校在2012年12月20日對我校校舍、用電、消防、交通及校外環(huán)境安全等情況進行了排查，現(xiàn)將排查情況匯報如下：用電、消防安全學校對教室、各功能室的線路、閘刀、消防設(shè)施等方面進行了認真排查。帶班領(lǐng)導早7點、中午1點必須在校門口協(xié)同保安站崗值班，全體師生離校后方才能離校回家，學校保安24小時在校值班。教學樓三樓樓頂、教學樓三樓東頭北墻出現(xiàn)了多處裂縫，操場中間自東向西出現(xiàn)一道裂縫，裂縫地面寬約2厘米；東西校墻均出現(xiàn)了裂縫、輕度外傾現(xiàn)象，學校已多次向上級領(lǐng)導匯報。2010年7月18日開始，我校整體搬遷到風景秀麗的峨山腳下。二、所做工作（一）創(chuàng)先爭優(yōu)工作扎實開展校黨支部在鎮(zhèn)黨委的堅強領(lǐng)導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，努力踐行科學發(fā)展觀。本學期組建了合唱隊、鼓號隊、舞蹈隊，課外活動形式多樣，落實到位，極大地豐富了學生的課余生活，陶冶了學生的情操。對教師的備課、作業(yè)批改，教務(wù)處組織了學期初、期中、期末三次常規(guī)量化考核，同時，行政不定期隨機抽查，并將其結(jié)果與績效工資直接掛鉤。在活動中，上課的教師精心準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助授課者。評價結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。程翠林老師作品《快樂的節(jié)日之旅》榮獲蕪湖市英特爾未來教育“項目學習”實踐活動課例評比一等獎；劉蕾老師在縣語文教師素養(yǎng)大賽中榮獲三等獎，并上了一節(jié)市級小學畢業(yè)班語文觀摩課；張超老師獲市語文教學比賽三等獎；桂陽光長跑活動，井然有序展開。通過中隊黑板報，對少先隊員進行了良好的教育。本學期每中隊根據(jù)評選標準進行認真評選，經(jīng)過中隊選舉出一名校園之星，撰寫了主要事跡和成績，由學校統(tǒng)一制作了宣傳板，將其張貼于學校大門口的宣傳欄內(nèi)，大大促進了少先隊員的積極性，每個人都要有特長和優(yōu)點，使這個群體成為閃耀的校園之星。由于訓練時間緊迫，中午和雙休日的時間都進行訓練，在縣第六屆鼓號隊比賽中獲得第一名的驕人成績。校園合唱隊，每周二、四進行練習，承接了鎮(zhèn)政府舉辦的慶元旦活動節(jié)目排列。，成立退協(xié)分會。做好春季傳染性疾病的防護和食堂衛(wèi)生工作，逐步實行路隊離校，減少家長進入校園人數(shù)；配合交警實施好上、放學高峰時峨溪南路封路工作；合理勸導接送家長車輛不要進入校門前的干道，切實保障師生交通安全?；仡櫸覀兊墓ぷ?，主要有下面幾點做法和體會：一、領(lǐng)導重視，給予精神鼓舞教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，就是抓好了全校的整體教育。我校絕大多數(shù)為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。師徒結(jié)對青年教師在教學上可以說是像一張白紙。經(jīng)過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點，在這基礎(chǔ)上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在跟蹤中，及時幫他們尋找規(guī)律；在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能。此外，我校通過連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺，提高其各項技能。在論文方面，學校教師也取得了很多成績。在這次全縣舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是學校教育改革和發(fā)展的根本大計，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)，是教育工作永恒的主題。他們中的絕大多數(shù)認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的，對自己勝任工作充滿信心。青年教師絕大多數(shù)是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。但由于他們?nèi)鄙偕鐣嵺`經(jīng)驗，習慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實，往往感情偏激，思考問題容易脫離實際。要適應教育教學，還有一個過程。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，希望成為一名好教師。二、培養(yǎng)和管理青年教師的對策。通過集體研討，使每位青年教師都能準確掌握教學目標，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共享，提高教學效率，減輕教師負擔；在合作過程中互相學習，在實踐中及時反思，積極地作出改進措施，有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展?！袄蠋隆⑿麓倮稀笔谴龠M教師盡快成長，發(fā)揮學校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。力求讓每位教師對要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學任務(wù)。（5）親臨學年指導，滿足教師成長需要。滿足發(fā)展提高要使教師得到全方位的專業(yè)提高，還要在以下幾個方面加強：（1）教學工作：除了經(jīng)常的教學常規(guī)外，我思考近五年我校的教師在教學方面的培養(yǎng)目標：第一步，新教師參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規(guī)律，遵守學校規(guī)章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規(guī)和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設(shè)計；能夠調(diào)控課堂。綜合考評得到學生的信任，可接任班主任工作。第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。能在學校工作中挑大梁、唱主角，成為學校教育教學和科研骨干。青年教師要全程參與學生管理。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發(fā)展過程中積累的校園文化底蘊和學校自身的人才優(yōu)勢，同時也離不開學校決策者—校長的辦學理念，只有充分挖掘，使三者有機結(jié)合，才能出特色、出成效、出品牌。同時，這也給一些教學無專長、方法老一套的教師上了一堂生動的課。運用各種形式思想教育活動，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神。特別是對青年教師，要督促他們切實抓好教學前、教學中、教學后三個階段的反思，一方面做到課后教案有反思的批注，記錄所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二個故事，通過反思自己的教育教學過程，獲得某種“自我意識”，從而認識自己，形成自己的教育信念。對青年教師的管理，我覺得，只要根據(jù)青年教師的特點，因勢利導，有針對性地做好工作，就能把它們蘊藏的潛力激發(fā)出來。因此，我們必須在“誘發(fā)”、“強化”和促進進取方面多做工作。使每個青年教師在事業(yè)上積極努力、建功立業(yè)，鼓勵支持他們總結(jié)、整理教育教學經(jīng)驗，并著書立說，大膽發(fā)表自己的學術(shù)見解。我們應該為他們創(chuàng)造條件，讓他們在政治上、業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。如果你說教師是船，那么教學就是船前進的帆。學校領(lǐng)導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設(shè)是學校“精細化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境 古人云，授之以魚，不如授之以漁。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動方向。能結(jié)合工作實際，結(jié)合學生發(fā)展實際，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標。四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。（一）課題研究體現(xiàn)具體行動學校特別注重校本教研，立足于解決實際問題，積極倡導“我的問題，我面對，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實實在在的成效，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作、解決實際問題的小課題，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔研究任務(wù)，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承擔研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結(jié)合起來。（三）研討交流突出有效教學近三個學期以來，在教育局教研室的指導下，學校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導師團隊，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環(huán)節(jié)，追求有效教學”的備課、授課、評課、論文交流“四位一體”系列活動。在授課中，突出學生的主體地位，強調(diào)使課堂真正成為“學堂”，老師只起引導、組織、反饋作用，使課堂教學成為學生在教師引領(lǐng)下走進教材、掌握知識、形成能力的“自主學習體”。使評課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點、再次改進的“成長助推體”。授課、授課、評課、反思、論文寫作能力都有了很大提高。