班會課小結-預覽頁
【正文】 范2010文史5班這個集體。作為班主任，我希望帶領你們一起，在為理想而拼搏進取的征途上，成為你們學習生活的知心大叔；為文史5班的揚帆遠航做一名稱職的導航；為你們每個人的高歌猛進而搖旗吶喊；希望當你們走出寧師以后，仍然為自己有過的經歷而引以為榮；多少年后你心里還銘刻著寧師2010文史5班的名字，還銘記著我們這個共同的集體——文史5班。一枝獨秀不是春，百花爭艷才是春。這是初三年級在增加物理、化學之后，本學期第一次期末考試到來之前，部分學科已經全面復習之時的一次班會；本班學生學習的基本情況是：本學期時間較長，同學們復習得有些不太耐煩，學習積極性不是很高，存在抄作業(yè)、上網游戲等現(xiàn)象；這些現(xiàn)象不僅容易導致學習效率的不高，也可能帶來其他不良的偶發(fā)事件。月考剛剛結束，考試結果對學生有不同的影響（積極和消極）。提議：以掌聲來鼓勵這些學生和這些行為，要求全班要發(fā)揚這種精神，使所有學生在不同方面都各自取得進步。2）在自我反思的基礎上，分成三組討論幾個問題：A積極睡覺與消極寫作業(yè)的原因和利與弊；B在家上網玩游戲與學習的利與弊；C獨立完成作業(yè)與抄作業(yè)的利與弊；D積極學習與消極學習的利與弊；E對同學禮貌與不禮貌的利與弊；F 衛(wèi)生、文明的行為習慣與不衛(wèi)生、不文明的行為習慣的利與弊；G面對挫折或心情不好時自我鼓勁與自暴自棄、設法調節(jié)好情緒與任情緒向壞處發(fā)展的利與弊；H其他。5）、各小組選出典型發(fā)言的代表進行小組總結性發(fā)言；每人寫一份年前的學習、行為習慣等方面的計劃，定一份個人成長短期目標。4）同學們都知道應該怎么做，但必須要付諸行動，并嚴格按照計劃，揚自己所長，避自己所短，學他人之長，克自己之短，做自己的主人，做時間的主人，有條不紊地扎實地投入學習過程中。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會時更不愿意主動去交流。體驗與人友好相處的快樂。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。同時也初步感知了溝通的重要性。讓學生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學生更深刻的體會到溝通的重要性。經過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經得起滄海桑田??聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？[這一環(huán)節(jié)通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。小結：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內化為自己的情感內需，從而更主動地去與對方溝通。角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當美編吧??鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來吧??鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節(jié)，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了??出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” ??小組討論后
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