班會課小結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 范2010文史5班這個集體。作為班主任，我希望帶領(lǐng)你們一起，在為理想而拼搏進(jìn)取的征途上，成為你們學(xué)習(xí)生活的知心大叔；為文史5班的揚帆遠(yuǎn)航做一名稱職的導(dǎo)航；為你們每個人的高歌猛進(jìn)而搖旗吶喊；希望當(dāng)你們走出寧師以后，仍然為自己有過的經(jīng)歷而引以為榮；多少年后你心里還銘刻著寧師2010文史5班的名字，還銘記著我們這個共同的集體——文史5班。一枝獨秀不是春，百花爭艷才是春。這是初三年級在增加物理、化學(xué)之后，本學(xué)期第一次期末考試到來之前，部分學(xué)科已經(jīng)全面復(fù)習(xí)之時的一次班會；本班學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況是：本學(xué)期時間較長，同學(xué)們復(fù)習(xí)得有些不太耐煩，學(xué)習(xí)積極性不是很高，存在抄作業(yè)、上網(wǎng)游戲等現(xiàn)象；這些現(xiàn)象不僅容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的不高，也可能帶來其他不良的偶發(fā)事件。月考剛剛結(jié)束，考試結(jié)果對學(xué)生有不同的影響（積極和消極）。提議：以掌聲來鼓勵這些學(xué)生和這些行為，要求全班要發(fā)揚這種精神，使所有學(xué)生在不同方面都各自取得進(jìn)步。2）在自我反思的基礎(chǔ)上，分成三組討論幾個問題：A積極睡覺與消極寫作業(yè)的原因和利與弊；B在家上網(wǎng)玩游戲與學(xué)習(xí)的利與弊；C獨立完成作業(yè)與抄作業(yè)的利與弊；D積極學(xué)習(xí)與消極學(xué)習(xí)的利與弊；E對同學(xué)禮貌與不禮貌的利與弊；F 衛(wèi)生、文明的行為習(xí)慣與不衛(wèi)生、不文明的行為習(xí)慣的利與弊；G面對挫折或心情不好時自我鼓勁與自暴自棄、設(shè)法調(diào)節(jié)好情緒與任情緒向壞處發(fā)展的利與弊；H其他。5）、各小組選出典型發(fā)言的代表進(jìn)行小組總結(jié)性發(fā)言；每人寫一份年前的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面的計劃，定一份個人成長短期目標(biāo)。4）同學(xué)們都知道應(yīng)該怎么做，但必須要付諸行動，并嚴(yán)格按照計劃，揚自己所長，避自己所短，學(xué)他人之長，克自己之短，做自己的主人，做時間的主人，有條不紊地扎實地投入學(xué)習(xí)過程中。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會時更不愿意主動去交流。體驗與人友好相處的快樂。一年過去了，小睿在學(xué)習(xí)、活動等方面都很出色，老師和同學(xué)們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。同時也初步感知了溝通的重要性。讓學(xué)生思考“互不溝通，互不理睬”所導(dǎo)致的僵局，使學(xué)生更深刻的體會到溝通的重要性。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風(fēng)會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田??聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？[這一環(huán)節(jié)通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。孩子的情感認(rèn)識將在上一故事的基礎(chǔ)上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動地去與對方溝通。角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當(dāng)美編吧??鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來吧??鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節(jié)，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了??出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” ??小組討論后
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1