【正文】 同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書報(bào)。”書籍 記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，都離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。 (1)家中學(xué)語(yǔ)文。 ①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：： ②留心校園生活，做有心人，積累寫作素材。 ③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。 (板書：文 章不厭百回改 ) 二、理解“文章不厭百回改”的意思 齊讀： 提示“厭”、“百”的意思，厭，滿足。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。 四、繼續(xù)觀察第 4 貝下面的圖 圖上是誰(shuí) ?在干什么？是怎么做的？ 生答：圖上是同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地修改作文。 (4)專心致志。 文章寫好后，他在上面作了修改。想一想：小作者為什么這樣修改 ? 明確： 第一處和第六處：語(yǔ)句多余。 第五處：錯(cuò)別字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、初讀指導(dǎo) 聽課文錄音。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思： 锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 檢查自學(xué)效果。 锨鎬：指勞動(dòng)工具。 第二部分 (第 8 節(jié) )：寫“們”有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。 (1)自由讀 (2)討淪：你讀懂了什么？ (3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的 ? (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？ (插放動(dòng)畫，畫面思示：少 先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 (熱火朝天 ) 指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。 自由練習(xí)。 (2)這節(jié)在全文起什么作用 ? (呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心 ) 哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化 ，表現(xiàn)出植樹意義之大 ? (板書：青山碧嶺 荒山野嶺 ) 指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。 枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾 要求： L 白擬題日： 層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。 欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是： 2 三亞落日 (板 書 ) (出示中國(guó)地圖 )誰(shuí)能從地圖上找到三亞 ? 三亞在海南島的最南端。 (1)出示詞語(yǔ)： 赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”，“搔”是平舌音。 收斂： (光線等 )減弱或消失、 指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。 (板書：真右詩(shī)意 ) 你是怎么理解“真有詩(shī)意”的 ? (有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象 ) 指導(dǎo)朗讀第 1 自然段。 芒：亡下結(jié)構(gòu)，“亡”不要漏掉點(diǎn)。? (出示三亞風(fēng)光圖 )自由讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么 ? 集體交流。 ③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。 (4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢 ?齊讀第二段，讀出喜愛之情。 交流： (1)在第 3 自然段中、作者把太陽(yáng)比作什么 ? (板書：像孩童 ) 投影映示： 活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。 (2)讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。 b、指名說(shuō)。你怎么理解句中的“再一次” ? b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么 ? c、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。 a、分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話： 寫法的不同。 (3)作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。 四、總結(jié)課文 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。 能理解作業(yè) 4 中帶點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)《絕句》所描繪的景色。 第一課時(shí) 一、揭示課題 春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，占 往今來(lái)無(wú)數(shù)詩(shī)人用 飽含深情的詩(shī)句描寫贊美春天。 標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語(yǔ)。 游園不值 絕 句 應(yīng)憐／屐齒／ /印蒼苔， 古木／陰中／／系短篷， 小扣／柴扉／／久不開。 三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩(shī)的方法 還記得我們學(xué)占詩(shī)的“四步法”嗎 ? 第一步：釋詩(shī)題； 第二步：知濟(jì)人； 第三步：明詩(shī)意； 第四步：悟詩(shī)情， 四、用“四步法”學(xué)習(xí)《游園不值》 課堂交流。 明詩(shī)意： (1)交流難理解的詞。屐，木頭鞋。 ③齊讀，； ④逐行朗讀，逐行理解。 指名朗誦，體會(huì)情感： 有感情地背誦濤句。 體會(huì)寫法。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 出示《絕句》。 (2)交流。 杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。 男生讀，女生想象詩(shī)意。 詩(shī)人志南將船系在岸邊占樹的樹陰中，拄著拐杖走過橋的東面，杏花開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不覺得寒冷。 (4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。 《練習(xí) 1》 教學(xué)要求： 用鋼筆描紅。 熟記成語(yǔ)。 [教學(xué)時(shí)間 ] 三課時(shí)。 (1)指名讀這段話： (2)要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。 練習(xí)。 (1)展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。 指導(dǎo)。 (慮與虛、專與鉆、祥與洋、會(huì)與打、棵與顆、廢與費(fèi) ) (4)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較同音字與形近字。 反饋。 組詞。 指導(dǎo)。 正確的答案是： 一 (支 )粉筆 一 (輛 )卡車 一 (首 )好歌 一 (個(gè) )故事 一 (面 )旗幟 一 (部 )電影 一 (頂 )帽子 一 (副 )眼鏡 一 (臺(tái) )電腦 (3)學(xué)生在書上完成此題。 填寫合適的量詞。 (2)想一想：這四句話大體上講的是什么意思 ?可以按什么樣的次序來(lái)重新排列 ?(可按事情發(fā)展的順序來(lái)重新排列。 (2)填好之后，指名學(xué)生朗讀， (3)全班齊讀重新排列的句子： [正確的序號(hào)是： 4 1 3 2] 反饋。 (1)指名讀題。 (2)教師范讀。 (構(gòu)成反義關(guān)系 ) 練習(xí)。 反饋。 (4)指名背。 指導(dǎo)。 (4)教帥講解這首詩(shī)的大意：作者在臨別時(shí)勸慰杜少府說(shuō)：只要彼此了解，心心相連，那么即使一個(gè)在天涯，一個(gè)在海角，遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎 ?可不要在臨別之時(shí)哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。 (6)指名試讀這首詩(shī)。 反饋。 審題。 指導(dǎo)。 (3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說(shuō)， 練習(xí)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 通過了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過是怎樣的 ?，它有什么歷史意義；對(duì)我有哪些啟示 ? 二、初讀指導(dǎo) 自學(xué)課文。 ②指名讀。 ②指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。 第四段 (第 9 自然段 )：寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全 面抗戰(zhàn)的序幕。 (2)學(xué)生質(zhì)疑。 咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢(shì)， 出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。 ②盧溝橋的戰(zhàn)略地位： 學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。指名讀評(píng)議，齊讀。 “盧溝橋事變”的經(jīng)過。 指名讀，體會(huì)形勢(shì)之危急。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號(hào)。 (2)什么時(shí)候什么地方“萬(wàn)籟俱寂” ? (3)用“萬(wàn)籟俱寂”說(shuō)一句話。 二泉映月 [教學(xué)要求 ] 學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第 5 白 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗?，學(xué)音樂。 阿炳創(chuàng)作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》，琵琶曲《大泊沙》、《昭君出塞》等名曲 。 檢查自學(xué)情況。 飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng) 歷過很多艱難困苦。 坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。 檢查自學(xué)情況。 搖曳：搖蕩。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。 富饒：物產(chǎn)豐富。 第三段 (第 6 自然段 )：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲《二泉映月》。次來(lái)到了美麗的二泉。 你從音樂里聽出了什么 ?用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。 二、指導(dǎo)精讀第 5 自然段 自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏 二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“ — ”畫出；找出描寫琴聲變化的語(yǔ)句，用 畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用 ( )標(biāo)出。 (傾吐 即 傾訴 ，從 禁不住 、 不停地滑動(dòng) 、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài) ) (2)阿炳要 傾吐 什么 ?通過什么 傾吐 ? 交流描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。自由讀，女生讀。自由讀，男生讀。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩 ) ②樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂和生活的愛。 (1)播放“秀美的惠山”錄像片斷、 (2)交流：家鄉(xiāng)美好風(fēng)光對(duì)阿炳的熏陶 (3)指導(dǎo)讀出美感。 第 3 自然段。 (3)練習(xí)朗讀，指名讀： 第 4 自然段。 過渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。 能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中 瞎子 、 穿透 、 聽 |等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。 第一課時(shí) 一、激趣揭題 同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。 檢查自學(xué)情況。 薄膜：像膜的薄皮。 (可通過換詞理解 ) 通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。 質(zhì)疑問難。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)人 同學(xué)們，若請(qǐng)你們來(lái)寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么 ? (起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么 ) 作者的想法跟大家一樣。 ①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中 琶來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪 次實(shí)驗(yàn) ? (第一次 ) (3)輕讀第 3 自然段，看看文中是怎樣寫的。 自由試述。 ②第 5 自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 指名讀，齊讀。 指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透物體呢 ? 說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。 (板書：超聲波 ) 齊讀課文最后一句。 看圖 認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。 口語(yǔ)交際：介紹世界名城。 指名讀題目，弄清要求。 (1)學(xué)生各自在書上描紅。 (2)指出存在問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。 (先要看圖，了解象形部首字的演變情況，然后分別寫出疏屬于這個(gè)部首的字 ) 指導(dǎo)。 (5)教師小結(jié)： “馬 、”牛 、”羊 和”魚 這幾個(gè)部首原來(lái)都是象形字，由這部首組成的 字，大都與它們各自代表的事物有關(guān)。 指導(dǎo)。 把一些詞義相反或相關(guān)的詞語(yǔ)放在一起，就成了一首對(duì)韻 (5)指名讀第二組。 (1)指名個(gè)別讀。 (2)指名朗讀。 (1)復(fù)習(xí)修改病句的方法。 確運(yùn)用修改符號(hào) ) 練習(xí)。 第二句：“數(shù)量”可以“增加”，但“質(zhì)量”不好“增加”。 第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語(yǔ)。 指導(dǎo)。 (4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。 練習(xí)。 反饋。 (1)談話揭示話題：介紹世界名城 (2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。 匯報(bào)所列提綱，大家給予指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 第七題 (略 ) 音樂之都維 也納 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字，綠線內(nèi)的 3 個(gè)生字只識(shí)不寫。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)。 ②聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)文中生字詞及自己讀錯(cuò)的詞語(yǔ)的意思。 ：卑的第六筆為撇，不能分開。 （ 3）通讀課文，指導(dǎo)分段。 第三段：（ 5～ 6 節(jié)）：維也納國(guó)家歌劇院非常宏偉壯觀，在世界上有很大的影響。 （ 2）這篇課文分幾段，各段段意是什么？ 精讀訓(xùn)練 （ 1）默讀課文，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話，勾劃下來(lái)。 （古典音樂的搖籃；用音樂裝飾的城市；一天也離不開音樂；世界著名的歌劇中心。 ①讀讀想想。 。 ④第四自然段。 。 繼續(xù)精讀訓(xùn)練 學(xué)習(xí)第 6 自然段。 從哪些地方可看出歌劇院宏偉壯觀？ 從整體造型到內(nèi)部設(shè)施。 （ 1）你最喜歡 音樂之都 的什么？找出自己喜歡的自然段讀一讀。 （ 3）練習(xí)。 能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 揭題導(dǎo)入 （ 1）春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。 （ 2）檢查自讀情況。 ③齊讀課文。 （ 4）指名分段讀課文。 是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？ （ 3）指導(dǎo)朗讀。 繼續(xù)精讀訓(xùn)練 （ 1）學(xué)