【正文】 心發(fā)育尚不成熟，模仿能力極強(qiáng)，極易受到此類作品的影響和腐蝕，產(chǎn)生犯罪的欲望。家庭環(huán)境因素：惡劣的家庭環(huán)境和不稱職的父母是導(dǎo)致孩子犯罪的直接原因。這樣根本無(wú)法對(duì)未成年人學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀進(jìn)行有效地引導(dǎo)。三、未成年人犯罪的預(yù)防對(duì)策根據(jù)未成年人身心發(fā)展的特殊性以及引起未成年人犯罪原因的復(fù)雜性，對(duì)待未成年人犯罪，應(yīng)采取“以防為主、打擊為輔、防打結(jié)合、標(biāo)本兼治”的方針，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)形成遏制未成年人犯罪的合力，全民參戰(zhàn)，齊抓共管，從源頭上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。察覺(jué)未成年人犯罪蛛絲馬跡的，當(dāng)首屬其家庭成員。明確家庭、父母對(duì)子女的教育責(zé)任，通過(guò)落實(shí)承包責(zé)任制鞏固家庭這個(gè)堡壘。當(dāng)今，誘發(fā)青少年犯罪的因素從多方面呈現(xiàn)出來(lái)，致使青少年犯罪案件不斷增多，呈上升趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)對(duì)青少年犯罪成因的研究，全面分析青少年如何一步步地走向犯罪道路的各種因素，對(duì)制定出預(yù)防青少年犯罪的措施有其十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這不僅對(duì)轉(zhuǎn)化青少年不良的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣具有現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對(duì)維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)也具有深遠(yuǎn)的時(shí)代意義。并且，由于年輕人愛(ài)逞強(qiáng)好勝，在進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)過(guò)程中，手段瘋狂殘忍。他們有的是簡(jiǎn)單地模仿電影電視中的某個(gè)鏡頭和情節(jié)，有的是模仿小說(shuō)或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中發(fā)生的一些作案犯罪伎倆，以顯示自我，滿足自我的勝負(fù)欲而犯罪。二、青少年犯罪心理成因分析心理活動(dòng)是一個(gè)極其復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，因而影響心理健康的因素也是復(fù)雜多樣的。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些人原有的以集體為本位的道德觀、價(jià)值觀被以個(gè)人為本位的道德觀、價(jià)值觀所取代，不斷滋生拜金主義、享樂(lè)主義思想。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師。一方面，由于生活條件的提高和計(jì)劃生育政策的限制，城市孩子普遍為一脈單傳，且家庭生活富裕，被父母過(guò)分溺愛(ài)。另一方面，近年來(lái)我國(guó)家庭離婚率的直線上升所造成的家庭結(jié)構(gòu)缺失、父母雙方關(guān)系不和等，使得不少孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，造成了孩子的性格孤僻冷漠，一旦遇到不良習(xí)氣和壞人引誘就容易走上邪路。更有甚者，會(huì)因?yàn)槌惺懿蛔「鞣N壓力與逼迫，精神緊繃，產(chǎn)生雙面人格，在不能抑制自己情緒之下，做出傷害他人的行為，走上違法犯罪的道路。一旦遇到困難和挫折，很容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題和心理障礙。他們的思想、情感、行為是復(fù)雜的、多維的、矛盾的。具體對(duì)策如下：。不良媒體對(duì)隱形暴力的渲染，對(duì)淫穢內(nèi)容的傳播，各種游戲中的暴力色彩無(wú)一不是對(duì)于青少年犯罪行為的推波助瀾。家長(zhǎng)應(yīng)該用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。在重視孩子成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)心孩子的心理狀況和素質(zhì)培養(yǎng)，盡量營(yíng)造一個(gè)溫馨友愛(ài)的家庭環(huán)境。學(xué)校，尤其是中、小學(xué)，法制課要作為必修課，配備專門的法制課教師，不僅要搞好課堂教學(xué)，同時(shí)還要利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的法制教育活動(dòng)。盡管他們還處于識(shí)別能力和自控能力都比較差的階段，但對(duì)于真善美與假惡丑還是有一定的分辨能力的。第四篇：未成年人犯罪的成因及對(duì)策未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明的～人，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的生力軍。而到了2000年，審結(jié)的未成年人案件翻了近一倍，為15件。而從涉案未成年被告人的家庭情況看，無(wú)論是城鎮(zhèn)的還是農(nóng)村的，家庭管教條件有限，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，很多都是貧困家庭。所謂未成年人，按心理學(xué)劃分年齡段是指少年時(shí)期至青春期，即指十一、二歲至十七、八歲。2001年1月被減刑提前釋放后，他有了重新做人的打算，但是，當(dāng)他看到自己的母親含淚從拒絕收留他的親戚處回來(lái)后，他那僅僅是想在這個(gè)當(dāng)包工頭老板的親戚處謀一份簡(jiǎn)單工作的愿望破滅時(shí)，他又受到了深深的刺痛，絕望一下占據(jù)了他的整個(gè)身心。社會(huì)不良因素的影響是滋生未成年人犯罪的“肥沃土壤”。被告人尹某某曾經(jīng)以全鄉(xiāng)第一名的成績(jī)考入了省重點(diǎn)高中，進(jìn)入一中后，城里的很多東西讓他好奇，從此，他迷上了網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，從一開(kāi)始的曠課，到后來(lái)的偷盜，越走越遠(yuǎn)，最終受到了法律的制裁，斷送了自己原本可以爭(zhēng)取到的美好前程。學(xué)校教育重智輕德，教育方法陳舊，忽視品德教育，不顧學(xué)生全面發(fā)展的需要，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生管理不力，尤其是一些學(xué)校缺乏法制教育，造成未成年人法律意識(shí)極為淡薄和貧乏，對(duì)法律一知半解，甚至不懂法律，在犯罪作案過(guò)程中難以自我控制，很難考慮到其所作所為將要受到法律的制裁。首先，從家庭、父母的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子僅僅有愛(ài)是不夠的，缺少愛(ài)也是萬(wàn)萬(wàn)不行的。真正的愛(ài)需要愛(ài)撫、親情和慰藉，更需要管理、教育和約束。這個(gè)年齡段正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體，開(kāi)始自己觀察社會(huì)的黃金時(shí)代，是似懂非懂，懵懵懂懂，什么都想試的時(shí)代，更是可塑性強(qiáng)，自律性差的時(shí)代。在這一矛盾存在的情況下，當(dāng)孩子本身的自制力不強(qiáng)，又沒(méi)有受到家庭嚴(yán)格管教約束時(shí)，就容易走上彎路。對(duì)表現(xiàn)不好、犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)以教育幫助為主，不能動(dòng)不動(dòng)就采取處分、除名的過(guò)急方法，力避學(xué)生自暴自棄，產(chǎn)生對(duì)人身的消極態(tài)度和逆反心理，避免其在不良道路上越走越遠(yuǎn)。目前，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，對(duì)于低學(xué)歷的未成年人來(lái)講更是不容樂(lè)觀。最后，司法機(jī)關(guān)應(yīng)轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，真正將教育和挽救的政策落實(shí)到對(duì)未成年人犯罪的執(zhí)法過(guò)程中來(lái)。因此，這有待于司法機(jī)關(guān)的法制教育往更實(shí)在、更廣泛的層面不斷發(fā)展和深入。這么做，不僅能體現(xiàn)法律和政策的寬大，感化未成年人，更重要的是能夠避免未成年人進(jìn)入～所、看守所、監(jiān)獄以后更深的感染，對(duì)于未成年人重新做人將起到積極的作用。因此未成年人犯罪從刑法角度而言，應(yīng)當(dāng)是指14周歲以上18周歲以下的未成年人犯罪，但是由于犯罪學(xué)是研究犯罪問(wèn)題，而不是為了定罪量刑，其研究范圍在年齡上，應(yīng)當(dāng)從憲法的角度界定，而不是按照刑法將14周歲以下的未成年人犯罪排除在外；在行為內(nèi)容上，不應(yīng)當(dāng)僅研究犯罪行為，還應(yīng)包括違法行為和不良行為。全國(guó)乃至世界范圍內(nèi)未成年人犯罪問(wèn)題日益嚴(yán)重已是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，目前，在我區(qū)的各類犯罪活動(dòng)中，未成年人作案已占一定比例，而且比例將越來(lái)越高，年齡越來(lái)越低。近幾年來(lái)我區(qū)未成年人犯罪年齡也有所提前，一般是10—12歲開(kāi)始有劣跡，13—14歲走上違法犯罪道路，14—18歲進(jìn)入違法犯罪的高峰期，18歲以后成為犯罪的主力群體。團(tuán)伙犯罪是未成年人犯罪最突出的特點(diǎn)。（三）犯罪類型以侵財(cái)犯罪為主。（四）違法犯罪的未成年人多來(lái)自于問(wèn)題家庭。重新犯罪問(wèn)題在近一階段越來(lái)越嚴(yán)重，其中在未成年人犯罪中重新犯罪占有一定的比重。而這部分未成年人的家庭絕大部分是“問(wèn)題家庭”，往往采取放任或放棄的態(tài)度，使這些孩子得不到教育和矯治而一再犯罪，當(dāng)這些孩子稍大一些就唆使比自己年齡小的孩子犯罪，形成了惡性循環(huán)。當(dāng)今我區(qū)離異家庭增多，相對(duì)應(yīng)這種家庭的孩子也逐年增多，以此帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，離異家庭的孩子由于心靈受到創(chuàng)傷，易產(chǎn)生自卑感，隨之便有學(xué)習(xí)成績(jī)下降、遲到早退、擾亂課堂秩序、甚至?xí)缯n等不良行為出現(xiàn)。第二，有的父母嫌管教孩子太麻煩，放棄了對(duì)孩子的教育，使他們流落街頭，親近不三不四的“哥們兒”，走上犯罪道路。（二）學(xué)校對(duì)未成年人違法犯罪的影響。還有個(gè)別學(xué)校由于采取了不當(dāng)手段，將有劣跡的學(xué)生開(kāi)除，推向社會(huì)。一部分人不擇手段地?fù)棋X，貪污受賄、權(quán)錢交易、盜竊搶劫。二是文化、媒體對(duì)未成年人的影響。據(jù)犯偷盜罪的未成年人供認(rèn)：他們把東西偷來(lái)后，就給社會(huì)上的一些人去賣，就因一些貪便宜的人買了贓物后，這些未成年人對(duì)此產(chǎn)生了興趣，有了第一次后再想偷第二次，結(jié)果一再試法，越陷越深。”由于未成年人心理不成熟,自我保護(hù)意識(shí)薄弱,一個(gè)多為親屬關(guān)系的１６人犯罪集團(tuán)多年來(lái)用暴力手段先后強(qiáng)迫教唆１０余名未成年人從事乞討、盜竊等活動(dòng)。其次，犯罪心理形成的主觀因素：一是未成年人犯罪的動(dòng)機(jī)，研究犯罪心理的學(xué)者認(rèn)為，犯罪心理的形成是由犯罪動(dòng)機(jī)引發(fā)的，而犯罪動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生以需要為核心，而未成年人違法犯罪的心理需要最主要的是膨脹的物質(zhì)需要，這也是侵財(cái)犯罪的主要?jiǎng)訖C(jī)。未成年人犯罪心理形成的主要因素表現(xiàn)在：生理上，特別是性發(fā)育迅速趨向成熟，而心理發(fā)育相對(duì)緩慢，因此具有情緒不穩(wěn)定、易于沖動(dòng)、追求刺激的特點(diǎn)，這種特殊心理加上缺乏是非觀和自制力，所以容易在不良因素的影響下形成犯罪心理。我區(qū)在這方面做了大量的工作，如2010年10月15日，我市召開(kāi)未成年人思想道德建設(shè)和預(yù)防青少年違法犯罪工作會(huì)議,面向重點(diǎn)未成年人群體，落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)和預(yù)防青少年違法犯罪工作的各項(xiàng)工作。二要積極配合有關(guān)部門大力清除毒害未成年人的精神垃圾，凈化社會(huì)環(huán)境。五是各級(jí)公安機(jī)關(guān)應(yīng)協(xié)助各部門建立健全我區(qū)少年犯教育和管理的專門機(jī)構(gòu)，如工讀學(xué)校、未成年犯罪管教所等專門機(jī)構(gòu)的建設(shè)。學(xué)校方面：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育和“四觀兩論”教育，并系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育和法制教育，提高他們分善惡、辯是非、拒腐防變的能力，并將預(yù)防未成年人犯罪的教育納入義務(wù)教育范疇。三是一些單親家庭、經(jīng)商家庭等有的無(wú)力顧及孩子；有的溺愛(ài)放縱孩子，有的采用粗暴手段管教孩子，使得家庭教育方法不當(dāng)?；鶎庸ぷ鞣矫妫阂灰訌?qiáng)派出所、居委會(huì)、治保組織的建設(shè)，改變當(dāng)前基層各部門、各單位遇到治安問(wèn)題推、拖、怕的思想和作風(fēng)，要加強(qiáng)政治、文化、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高工作人員的思想、政策、工作水平，及時(shí)地了解掌握轄區(qū)內(nèi)未成年人的思想和行為，把可能發(fā)生的問(wèn)題解決在基層，預(yù)防未成年人犯罪。（四）凈化社會(huì)環(huán)境。（五）開(kāi)拓升學(xué)和就業(yè)門路。（六）關(guān)心未成年