【正文】 》實施方案的“課題的提出”是這樣寫的：二十世紀九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場關于語文教育問題的大討論。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學中常有這樣的課堂：學生有思維，但無智慧；有行動，但無熱情。老師講得很辛苦，學生卻絲毫沒有感觸，因為這不是他有體會、有想法、有感受的事實，他是被動的、勉強的理解事實，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。我們希望通過多渠道的研究，能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路，擴大學語文和用語文的時空界限，使學生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運用，在實際運用中提高聽說讀寫能力。因此，要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式，開展豐富多彩的語文活動，把語文教學和生活緊密結(jié)合起來，是提高學生語文學習興趣，提高語文教學效率的有效途徑。新的學校，新的活力，需要新的教學思想來體現(xiàn)其強大的生命力，同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起，也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。規(guī)范些應該有，如果是小課題可以省略。對于范圍比較大，時間又很長的課題來講，大家在總的方面，有了一個比較明確的指導思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。如《研究性學習與中學生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》，應先界定什么是研究性學習，什么是人格，什么是性格，性格形成的有關理論，性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系，什么是創(chuàng)造性人格，研究性學習與中學生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關系等。如課題：《小學生心理健康教育模式的研究》，其擬定的研究內(nèi)容和重點為：⑴目前小學生心理健康的現(xiàn)狀。⑸構(gòu)建小學生心理健康教育的模式及操作方法。根據(jù)小學各年級語文活動課目標和語文學科的特點，安排小學各年級語文活動課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實、精當、有序，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。作為省、市級課題，最好設定子課題。確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。（八）課題研究的步驟課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。成立校長張勝利為組長，吳大偉副校長為副組長，曾成彬、劉曉華、陽虹、胡艷為主研人員。前測、分析和調(diào)研。第二階段：構(gòu)建目標體系，設計內(nèi)容，選擇實施方法和途徑（）構(gòu)建一級目標：根據(jù)《愛國主義教育實施綱要》精神，將“愛國主義教育”分為“國家意識”、“國情鄉(xiāng)情校情”、“民族意識”、“集體觀念”、“歷史文化”、“壯麗山河”六個方面的分項目標。第三階段：研究方案實施階段：（——.12）將構(gòu)建的教育目標，設計的教育內(nèi)容，按選擇的途徑和方法分別在初中各年段實施，在實施過程中作好觀察、記錄、分析，收集反饋信息。（九）課題研究的成果形式本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。課題組組長就是本課題的負責人。但是在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。要多學習，多借鑒。開題報告做的細致，前期雖然花費時間較多，但寫起論文來就很順手，能夠做到胸有成竹，從而保證論文在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成。寫開題報告的目的是要請老師及專家們幫忙判斷一下研究選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。有的提出的問題太“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。文獻綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀。參考依據(jù)。因此，文獻調(diào)研的深入和全面程度，會相當程度地影響開題報告的質(zhì)量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎。開題報告的總步驟是：課題選擇—課題綜述—論題選擇—開題報告。研究(工作)步驟、方法及措施。(2) 文獻綜述。(4) 擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復。自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速需要綜合評價。選擇文獻應先看近期的(近3～5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報，并對專家提問做出必要的解釋和說明。為了提高論文質(zhì)量，研究生必須首先從思想上重視開題報告，在平時的學習中注意積累，從各個方面提高能力，尤其要注意培養(yǎng)通過理論思維發(fā)現(xiàn)研究問題的能力。理論是由一系列前一設和術語構(gòu)造的邏輯體系。極少有碩博淪文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。理論問題總是深深的隱藏在紛繁復雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。觀點應當來自對現(xiàn)實問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”?！拔墨I綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態(tài)度，但如果缺乏標準，就極易將人引人文獻的泥沼。怎樣摸清該領域的主流呢?建議從以下幾條途徑人手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。技巧二：隨時整理。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”，可以隨時享用。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迄通的叢林中，反而“亂花漸欲迷人眼”，“曲徑通幽”不知所終了。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。其中，“基本論點和研究方法”是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時便寥寥數(shù)語、一掠而過。有的則突出討論方法論的問題。(3)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。(7)研究目標、內(nèi)容、過程、方法設計。(2)名稱要簡潔，不能太長。3. 如何確定課題研究依據(jù)?課題研究的依據(jù)主要是闡明解決問題的理論、政策和實踐基礎。、意義?課題研究的意義有現(xiàn)實意義、歷史意義、實踐意義和方法論意義。?課題研究的目標就是通過研究，要達到什么目標，要解決哪些具體問題。?有了課題的研究目標，就要根據(jù)目標來確定該課題要研究的內(nèi)容。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法、行動研究法等。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有明確規(guī)定。課題研究的成果形式包括專著、研究報告、教育論文、軟件、課件等多種形式。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。一個課題組應該包括三方面的人，一是有“權”(學科權威人士)之士，二是有識之士，三是有志之士。同時，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。三、開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法（一）開題報告主要包括以下幾個方面：課題名稱課題研究的目的、意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢課題研究的理論依據(jù)課題主要研究內(nèi)容、方法研究工作的步驟課題參加人員的組成和專長現(xiàn)有基礎經(jīng)費估算（二）寫法課題開題報告各部分內(nèi)容的寫法是：課題名稱課題名稱如果不準確、不恰當，會影響整個課題的形象與質(zhì)量。有時候還要把研究方法寫出來，比如“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。有個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平、存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。比如我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當作研究內(nèi)容，這對我們整個課題研究十分不利。六、課題參加人員的組成和專長主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。八、經(jīng)費估算就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等，其實就是一個探討高中生對青春文學的一個討論而已，在這里資料我就不提供了，網(wǎng)上有很多，只要掌握住格式，一切都要解決。因此，開題論證報告一定要在可行性上下功夫，盡可能全面地分析問題。對課題名稱的要求是：一是要準確，就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。但如果變動較大，改變了研究內(nèi)容，那在寫開題報告時應將其具體闡明原因(新課題名稱是什么，原課題名稱是什么，修改的理由是什么)，并隨后申請課題變更。對研究范圍與內(nèi)容的界定，主要是將原來過大的研究范圍適當縮小，對原來不明確的研究范圍進行界定。如《實施新課程背景下發(fā)展性評價的研究》的`課題界定：“實施新課程背景下”，即根據(jù)《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》提出的“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系”要求和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神，進行廣泛性、大聲勢的新課程改革實驗，這樣一種宏觀情勢、現(xiàn)實環(huán)境之下。注重學習成績，忽視全面發(fā)展和個性差異?！霸u價”中一個重要而普遍的形式是考試，又受到教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》主要概念的影響，所以研究中往往將“評價”與“考試”連在一起，稱“評價與考試”。具體要求為：1. 少而精。另外，研究依據(jù)通常包含政策依據(jù)和實踐依據(jù)等。(四)課題研究的內(nèi)容研究內(nèi)容是在研究目標的基礎上，將研究思路具體化，即為了要達到研究目標，需要研究什么內(nèi)容。如《家園共育提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的研究》課題研究內(nèi)容分解程序如下：第一步：確定研究的問題。第二步：將需要研究的問題進行排序。(2)教師、家長對早期閱讀的認識及重視程度的調(diào)查。在這些調(diào)查基礎上分析出影響幼兒早期閱讀的因素，提出具體的家園共育、提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的方法和策略。(3)如何實現(xiàn)家園圖書資源共享的研究。(3)家長指導幼兒早期閱讀活動的方法與策略的研究。一般情況下，都是從基礎問題開始，分階段進行研究。例如《新課程背景下，構(gòu)建動態(tài)生成的課堂教學的研究》課題的實施步驟如下(節(jié)選部分)：……………(二)實施階段：(20xx年12月——20xx年3月)(1)第一階段：初步探索階段 ( 20xx年12月——20xx年5月)動態(tài)生成的課堂教學模式在課堂上應用后，學生是否積極參與其中，能否設身處地的去思考和解決問題，以及對動態(tài)生成的課堂教學效果的初步考察，深入調(diào)查各科教師傳統(tǒng)教學方式的改進情況和動態(tài)生成的課堂教學的嘗試情況。④利用小品和影片的觀后感，使學生加入到真實的活動中，在教師與學生的互動過程中學習知識，互動的過程就是學習知識的過程。研究課題不同，預期研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。開題報告撰寫的方法7開題報告的撰寫主要包括以下幾個方面：請記住我們的域名:1．開題報告名稱開題報告的名稱是非常重要的，它能夠準確地反映出研究內(nèi)容和目標，也能夠吸引讀者的注意力。其次，我們應該選擇具有吸引力的名稱，能夠引起讀者的興趣。最后，我們還可以參考一些優(yōu)秀的開題報告命名方法，如使用主題+目標、問題+方法等方式進行命名，以確保名稱的準確性和科學性。開題報告的標題應當明確地描述研究問題和對象，確保與研究內(nèi)容相一致。這個專題的名稱不太合適，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或研究報告標題還可以，但作為一個專題的名稱則顯得不夠恰當。2．研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值，研究背景是什么。3．研究的指導思想開題報告研究的指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等。不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。另一方面，還要考慮開題報告組的實際工作條件和工作水平，以確保目標和假設的設定在可行性和可操作性上與團隊的能力相匹配。只有確保目標的可實現(xiàn)性和適應性，才能有效推進研究工作的順利進行。6．研究的步驟和進度開題報告研究的步驟和進度，也就是開題報告研究在時間和順序上的安排。在研究性學習中，開題報告常用的研究方法主要是社會調(diào)查法和受控對比實驗法。開題報告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設計并進行實驗、科學觀測等。但無論采用何種形式，專題研究必須得出具體成果，否則就不能算作該專題的完成。其他組員則根據(jù)各自的專業(yè)背景和興趣，承擔不同的任務和職責，共同推動研究項目的順利進行。因此，需要找到明智的平衡點，讓每個人都能發(fā)揮自己的專長，并在協(xié)作中取得更好的研究結(jié)果。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。首先，我們要了解他人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有發(fā)明性，熟悉了他人在這方面的研究情況，我們才不會在他人已經(jīng)研究很多、很幼稚的情況下，重復他人走過的路，而會站在他人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才干有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的發(fā)明。這就是平常人們所說的“只會生小朋友，不會