【正文】 其學(xué)術(shù)成果。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)研究應(yīng)該歸屬某一個(gè)或某幾個(gè)研究領(lǐng)域的科學(xué)體系之中，其中作為研究這個(gè)課題所必需的概念、定理等理論體系就構(gòu)成了支持這個(gè)需要研究的課題的理論依據(jù)。理論的選擇需要有啟發(fā)性并對(duì)課題研究具有支撐作用，在陳述課題的理論依據(jù)時(shí)，要具體說(shuō)明這些理論如何與本課題聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。具體要求為：1. 少而精。2. 針對(duì)“問(wèn)題”。3. 有指導(dǎo)性。4. 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體操作要點(diǎn)，便于教師理解和把握。另外，研究依據(jù)通常包含政策依據(jù)和實(shí)踐依據(jù)等?！罢咭罁?jù)”就是用國(guó)家的某種法定條文證明課題研究的合理性和現(xiàn)實(shí)性，可以是國(guó)家現(xiàn)行的教育法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民辦教育法》等。也可以是國(guó)家現(xiàn)行的教育政策。“實(shí)踐依據(jù)”就是某種實(shí)踐活動(dòng)能證明課題研究的可行性。(四)課題研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容是在研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將研究思路具體化，即為了要達(dá)到研究目標(biāo)，需要研究什么內(nèi)容。相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確，并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容之間不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。這就需要對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行合理分解，這樣有助于降低研究的難度，保證研究具有可操作性。下面舉例說(shuō)明研究?jī)?nèi)容如何進(jìn)行分解。如《家園共育提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的研究》課題研究?jī)?nèi)容分解程序如下：第一步：確定研究的問(wèn)題。該課題按照研究的進(jìn)程，涉及早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和尋求閱讀方法等方面的問(wèn)題，為此，研究者將課題需要研究的內(nèi)容確定為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究。2. 家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境的研究。3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究。第二步：將需要研究的問(wèn)題進(jìn)行排序。按照研究進(jìn)程，先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境和尋求方法的研究。第三步：細(xì)化研究問(wèn)題。課題負(fù)責(zé)人將需要研究的內(nèi)容細(xì)化為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究課題組對(duì)幼兒園及幼兒家庭做如下調(diào)查：(1)幼兒園閱讀環(huán)境、閱讀條件及閱讀氛圍的調(diào)查。(2)教師、家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)及重視程度的調(diào)查。(3)教師、家長(zhǎng)指導(dǎo)早期閱讀的方法及策略的調(diào)查。(4)教師、家長(zhǎng)、幼兒閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。(5)家園在對(duì)幼兒早期閱讀教育中有無(wú)合作的調(diào)查。在這些調(diào)查基礎(chǔ)上分析出影響幼兒早期閱讀的因素，提出具體的家園共育、提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的方法和策略。2. 家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境的研究環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。課題組通過(guò)以下幾個(gè)方面引導(dǎo)家園進(jìn)行早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)家園如何為幼兒提供圖書(shū)及多元刺激的閱讀環(huán)境的研究。(2)創(chuàng)設(shè)良好的家園早期閱讀氛圍的研究。(3)如何實(shí)現(xiàn)家園圖書(shū)資源共享的研究。3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究幼兒的自我閱讀學(xué)習(xí)，以及教師、家長(zhǎng)有計(jì)劃、有目的地利用多種方法和策略對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀教育，是提高幼兒閱讀質(zhì)量的根本保證。對(duì)此，課題組從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：(1)幼兒自我閱讀學(xué)習(xí)方式的研究。(2)教師指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動(dòng)的方法與策略的研究。(3)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動(dòng)的方法與策略的研究。(4)家園指導(dǎo)幼兒早期閱讀合作的方法與策略的研究。(五)課題研究的步驟課題研究的實(shí)施步驟，也就是課題研究在時(shí)間上的安排。制定課題研究的實(shí)施步驟，要充分考慮研究?jī)?nèi)容之間的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行研究。每個(gè)階段的起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間及研究?jī)?nèi)容要明確，每一階段的任務(wù)和實(shí)施過(guò)程必須安排清楚，具有可行性和可操作性。針對(duì)研究周期比較長(zhǎng)的課題，可以分年度(或分學(xué)期)制訂具體的研究計(jì)劃及研究目標(biāo)，計(jì)劃要祥實(shí)、具體，并進(jìn)一步細(xì)化，細(xì)化到某一個(gè)時(shí)間，開(kāi)展什么樣的課題研討活動(dòng)，活動(dòng)的主題，活動(dòng)的方式，參與人員，誰(shuí)來(lái)主持，誰(shuí)來(lái)記錄等等，都要在計(jì)劃中列出來(lái)。即便有特殊原因，課題研討活動(dòng)不能如期開(kāi)展，也要另?yè)袢掌?，完成?jì)劃中的課題研究任務(wù)。例如《新課程背景下，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)的研究》課題的實(shí)施步驟如下(節(jié)選部分)：……………(二)實(shí)施階段：(20xx年12月——20xx年3月)(1)第一階段：初步探索階段 ( 20xx年12月——20xx年5月)動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用后，學(xué)生是否積極參與其中，能否設(shè)身處地的去思考和解決問(wèn)題，以及對(duì)動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)效果的初步考察，深入調(diào)查各科教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)情況和動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)的嘗試情況。研究措施：①召開(kāi)師生會(huì)議，了解動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)情況，學(xué)生能力素質(zhì)的提高情況。②對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,并認(rèn)真分析總結(jié)。③利用歌曲的感染力，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成的情境，設(shè)身處地的去研究，去學(xué)習(xí)。④利用小品和影片的觀后感，使學(xué)生加入到真實(shí)的活動(dòng)中，在教師與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，互動(dòng)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程。階段性成果：①《在新課程背景下，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)研究》初步探索階段實(shí)踐總結(jié)。②師生調(diào)查問(wèn)卷及分析總結(jié)課堂隨筆、個(gè)案分析、典型案例、手抄報(bào)、學(xué)生心理筆記。(2)第二階段：深入研究階段 ( 20xx年6月——20xx年3月)……………(六)課題研究成果形式課題研究的成果形式包括報(bào)告(調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告)、論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中研究報(bào)告和論文是中小學(xué)、幼兒園教師科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式。研究課題不同，預(yù)期研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。在開(kāi)題報(bào)告中要明確表述課題預(yù)期研究成果，成果形式、成果名稱都是什么，由誰(shuí)負(fù)責(zé)完成等。以上是撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容和一般要求。研究工作開(kāi)展后還可能出現(xiàn)原來(lái)沒(méi)有預(yù)想到的新情況、新問(wèn)題，因此，教師在課題操作方案再設(shè)計(jì)時(shí)，需要將目前的課題操作和已有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，做到既切實(shí)有效，又留有余地，允許根據(jù)實(shí)際情況作出必要的修改和調(diào)整。開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的方法7開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)主要包括以下幾個(gè)方面：請(qǐng)記住我們的域名:1．開(kāi)題報(bào)告名稱開(kāi)題報(bào)告的名稱是非常重要的，它能夠準(zhǔn)確地反映出研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)，也能夠吸引讀者的注意力。然而，許多人在撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告名稱時(shí)常常不夠準(zhǔn)確、不夠恰當(dāng)，從而影響了整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的形象與質(zhì)量。那么，我們?cè)撊绾谓o開(kāi)題報(bào)告起一個(gè)合適的名稱呢？首先，我們需要確保開(kāi)題報(bào)告的名稱簡(jiǎn)明扼要，能夠清晰地概括研究的主題與內(nèi)容。避免使用過(guò)長(zhǎng)或過(guò)于復(fù)雜的詞匯，以免給讀者帶來(lái)困惑。其次，我們應(yīng)該選擇具有吸引力的名稱，能夠引起讀者的興趣?？梢钥紤]使用一些生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象的比喻，來(lái)突出研究的獨(dú)特之處或解決的問(wèn)題。另外，我們還要確保開(kāi)題報(bào)告的名稱與研究?jī)?nèi)容相符合，避免使用與研究不相關(guān)或誤導(dǎo)性的標(biāo)題。這樣可以提高讀者對(duì)開(kāi)題報(bào)告的信任度和可靠性。最后，我們還可以參考一些優(yōu)秀的開(kāi)題報(bào)告命名方法，如使用主題+目標(biāo)、問(wèn)題+方法等方式進(jìn)行命名，以確保名稱的準(zhǔn)確性和科學(xué)性?？傊o開(kāi)題報(bào)告起一個(gè)合適的名稱是十分重要的。只有準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛拍苷嬲宫F(xiàn)研究的特點(diǎn)與價(jià)值，并吸引讀者的關(guān)注與閱讀。(1)、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)明確地描述研究問(wèn)題和對(duì)象，確保與研究?jī)?nèi)容相一致。標(biāo)題應(yīng)具體而準(zhǔn)確，既不能過(guò)于籠統(tǒng)也不能過(guò)于狹窄，能夠簡(jiǎn)明扼要地概括研究問(wèn)題和對(duì)象。我們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究時(shí)需要使用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的思想和觀點(diǎn)，因此應(yīng)避免使用似是而非的詞語(yǔ)，以及口號(hào)式、結(jié)論式的句型。這些修辭手法往往無(wú)法提供準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，與科學(xué)研究的規(guī)范要求不相符。這個(gè)專題的名稱不太合適，如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或研究報(bào)告標(biāo)題還可以，但作為一個(gè)專題的名稱則顯得不夠恰當(dāng)。因?yàn)閷ｎ}應(yīng)該是我們要解決的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題目前還在探討和研究中，并沒(méi)有得出結(jié)論。 （2）、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者開(kāi)題報(bào)告，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，最長(zhǎng)一般不要超過(guò)20字。2．研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值，研究背景是什么。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本開(kāi)題報(bào)告的研究有什么實(shí)際作用。再寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)。3．研究的指導(dǎo)思想開(kāi)題報(bào)告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等。這個(gè)方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。4．研究的目標(biāo)和假設(shè)開(kāi)題報(bào)告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的39。，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。在確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí)，需要綜合考慮兩個(gè)方面。一方面，要根據(jù)專題研究的要求來(lái)設(shè)定研究目標(biāo)和假設(shè)，確保與專題的主題和目的相一致。另一方面，還要考慮開(kāi)題報(bào)告組的實(shí)際工作條件和工作水平，以確保目標(biāo)和假設(shè)的設(shè)定在可行性和可操作性上與團(tuán)隊(duì)的能力相匹配。這樣的綜合考慮是為了避免目標(biāo)設(shè)定過(guò)于理想化或不切實(shí)際，導(dǎo)致無(wú)法完成預(yù)期的研究任務(wù)。同時(shí)，也能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，從而提高研究的質(zhì)量和效率。因此，在確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時(shí)，需要全面思考專題要求，并結(jié)合開(kāi)題報(bào)告組的實(shí)際情況進(jìn)行合理的設(shè)定。只有確保目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性和適應(yīng)性，才能有效推進(jìn)研究工作的順利進(jìn)行。5．研究的基本內(nèi)容我們有了開(kāi)題報(bào)告的研究目標(biāo)和假設(shè)，就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來(lái)確定我們這個(gè)開(kāi)題報(bào)告具體要研究的內(nèi)容。相對(duì)研究目標(biāo)和假設(shè)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、更明確，并且一個(gè)目標(biāo)和假設(shè)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)專題研究十分不利。6．研究的步驟和進(jìn)度開(kāi)題報(bào)告研究的步驟和進(jìn)度，也就是開(kāi)題報(bào)告研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。7．研究方法和資料獲取途徑開(kāi)題報(bào)告的研究方法有很多種，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法等。在研究性學(xué)習(xí)中，開(kāi)題報(bào)告常用的研究方法主要是社會(huì)調(diào)查法和受控對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。然而，不同的研究課題可能需要結(jié)合多種研究方法來(lái)進(jìn)行深入探討，而針對(duì)小型專題，通?？梢赃x擇一種主要的研究方法，并輔之以其他相關(guān)方法的運(yùn)用。在應(yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，要通過(guò)調(diào)查了解情況，如何制定調(diào)查表，如何進(jìn)行分析，都不是隨隨便便發(fā)張表，列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。開(kāi)題報(bào)告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀測(cè)等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過(guò)充分的研究。8．研究的成果形式研究的成果形式多種多樣，常見(jiàn)的包括報(bào)告、論文、發(fā)明、軟件、課件等。不同專題研究的內(nèi)容和形式也會(huì)有所不同。但無(wú)論采用何種形式，專題研究必須得出具體成果，否則就不能算作該專題的完成。9．研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在集體開(kāi)題報(bào)告研究方案中，我們需要明確本專題的負(fù)責(zé)人以及其他組員的職位和分工。專題組組長(zhǎng)擔(dān)任負(fù)責(zé)人角色，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個(gè)專題研究工作的進(jìn)行。副組長(zhǎng)則協(xié)助組長(zhǎng)工作，并在組長(zhǎng)不在場(chǎng)時(shí)代理其職責(zé)。其他組員則根據(jù)各自的專業(yè)背景和興趣，承擔(dān)不同的任務(wù)和職責(zé)，共同推動(dòng)研究項(xiàng)目的順利進(jìn)行。 專題組的分工需要明確合理，確保每個(gè)人清楚自己的工作和責(zé)任，避免不公平的資源分配。然而，在明確分工的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)成員也應(yīng)該注重合作，共同研究和商討，共同面對(duì)研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。不能把責(zé)任完全推給個(gè)別成員，也不能出現(xiàn)全員一切都平均分的情況。因此，需要找到明智的平衡點(diǎn)，讓每個(gè)人都能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，并在協(xié)作中取得更好的研究結(jié)果。開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)的方法8一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自身有條件進(jìn)行研究以和準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使我們防止無(wú)從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說(shuō)，研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫(xiě)好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫(xiě)好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解他人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟悉了他人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在他人已經(jīng)研究很多、很幼稚的情況下，重復(fù)他人走過(guò)的路，而會(huì)站在他人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才干有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的發(fā)明。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才干更有掌握一些，制定出的報(bào)告和方案才干更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生小朋友，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比方我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問(wèn)題就是教育現(xiàn)代化問(wèn)題。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，比方鴻業(yè)