【正文】 其學(xué)術(shù)成果。因為任何一項研究應(yīng)該歸屬某一個或某幾個研究領(lǐng)域的科學(xué)體系之中，其中作為研究這個課題所必需的概念、定理等理論體系就構(gòu)成了支持這個需要研究的課題的理論依據(jù)。理論的選擇需要有啟發(fā)性并對課題研究具有支撐作用，在陳述課題的理論依據(jù)時，要具體說明這些理論如何與本課題聯(lián)系，在哪些方面支撐該課題的研究。具體要求為：1. 少而精。2. 針對“問題”。3. 有指導(dǎo)性。4. 表述簡明、準(zhǔn)確，有具體操作要點，便于教師理解和把握。另外，研究依據(jù)通常包含政策依據(jù)和實踐依據(jù)等?！罢咭罁?jù)”就是用國家的某種法定條文證明課題研究的合理性和現(xiàn)實性，可以是國家現(xiàn)行的教育法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民辦教育法》等。也可以是國家現(xiàn)行的教育政策?！皩嵺`依據(jù)”就是某種實踐活動能證明課題研究的可行性。(四)課題研究的內(nèi)容研究內(nèi)容是在研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將研究思路具體化，即為了要達(dá)到研究目標(biāo)，需要研究什么內(nèi)容。相對研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體、明確，并且一個目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容之間不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。這就需要對研究內(nèi)容進(jìn)行合理分解，這樣有助于降低研究的難度，保證研究具有可操作性。下面舉例說明研究內(nèi)容如何進(jìn)行分解。如《家園共育提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的研究》課題研究內(nèi)容分解程序如下：第一步：確定研究的問題。該課題按照研究的進(jìn)程，涉及早期閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境和尋求閱讀方法等方面的問題，為此，研究者將課題需要研究的內(nèi)容確定為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究。2. 家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境的研究。3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究。第二步：將需要研究的問題進(jìn)行排序。按照研究進(jìn)程，先進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)研，然后進(jìn)行創(chuàng)設(shè)環(huán)境和尋求方法的研究。第三步：細(xì)化研究問題。課題負(fù)責(zé)人將需要研究的內(nèi)容細(xì)化為：1. 幼兒園及家庭早期閱讀現(xiàn)狀的研究課題組對幼兒園及幼兒家庭做如下調(diào)查：(1)幼兒園閱讀環(huán)境、閱讀條件及閱讀氛圍的調(diào)查。(2)教師、家長對早期閱讀的認(rèn)識及重視程度的調(diào)查。(3)教師、家長指導(dǎo)早期閱讀的方法及策略的調(diào)查。(4)教師、家長、幼兒閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。(5)家園在對幼兒早期閱讀教育中有無合作的調(diào)查。在這些調(diào)查基礎(chǔ)上分析出影響幼兒早期閱讀的因素，提出具體的家園共育、提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的方法和策略。2. 家園合作為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的早期閱讀環(huán)境的研究環(huán)境包括精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。課題組通過以下幾個方面引導(dǎo)家園進(jìn)行早期閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)家園如何為幼兒提供圖書及多元刺激的閱讀環(huán)境的研究。(2)創(chuàng)設(shè)良好的家園早期閱讀氛圍的研究。(3)如何實現(xiàn)家園圖書資源共享的研究。3. 家園合作提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的有效方法與策略的研究幼兒的自我閱讀學(xué)習(xí)，以及教師、家長有計劃、有目的地利用多種方法和策略對幼兒進(jìn)行早期閱讀教育，是提高幼兒閱讀質(zhì)量的根本保證。對此，課題組從以下幾個方面進(jìn)行研究：(1)幼兒自我閱讀學(xué)習(xí)方式的研究。(2)教師指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動的方法與策略的研究。(3)家長指導(dǎo)幼兒早期閱讀活動的方法與策略的研究。(4)家園指導(dǎo)幼兒早期閱讀合作的方法與策略的研究。(五)課題研究的步驟課題研究的實施步驟，也就是課題研究在時間上的安排。制定課題研究的實施步驟，要充分考慮研究內(nèi)容之間的相互關(guān)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行研究。每個階段的起始時間、結(jié)束時間及研究內(nèi)容要明確，每一階段的任務(wù)和實施過程必須安排清楚，具有可行性和可操作性。針對研究周期比較長的課題，可以分年度(或分學(xué)期)制訂具體的研究計劃及研究目標(biāo)，計劃要祥實、具體，并進(jìn)一步細(xì)化，細(xì)化到某一個時間，開展什么樣的課題研討活動，活動的主題，活動的方式，參與人員，誰來主持，誰來記錄等等，都要在計劃中列出來。即便有特殊原因，課題研討活動不能如期開展，也要另擇日期，完成計劃中的課題研究任務(wù)。例如《新課程背景下，構(gòu)建動態(tài)生成的課堂教學(xué)的研究》課題的實施步驟如下(節(jié)選部分)：……………(二)實施階段：(20xx年12月——20xx年3月)(1)第一階段：初步探索階段 ( 20xx年12月——20xx年5月)動態(tài)生成的課堂教學(xué)模式在課堂上應(yīng)用后，學(xué)生是否積極參與其中，能否設(shè)身處地的去思考和解決問題，以及對動態(tài)生成的課堂教學(xué)效果的初步考察，深入調(diào)查各科教師傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)情況和動態(tài)生成的課堂教學(xué)的嘗試情況。研究措施：①召開師生會議，了解動態(tài)生成的課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)情況，學(xué)生能力素質(zhì)的提高情況。②對實驗教師和全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,并認(rèn)真分析總結(jié)。③利用歌曲的感染力，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的動態(tài)生成的情境，設(shè)身處地的去研究，去學(xué)習(xí)。④利用小品和影片的觀后感，使學(xué)生加入到真實的活動中，在教師與學(xué)生的互動過程中學(xué)習(xí)知識，互動的過程就是學(xué)習(xí)知識的過程。階段性成果：①《在新課程背景下，構(gòu)建動態(tài)生成的課堂教學(xué)研究》初步探索階段實踐總結(jié)。②師生調(diào)查問卷及分析總結(jié)課堂隨筆、個案分析、典型案例、手抄報、學(xué)生心理筆記。(2)第二階段：深入研究階段 ( 20xx年6月——20xx年3月)……………(六)課題研究成果形式課題研究的成果形式包括報告(調(diào)查報告、研究報告)、論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中研究報告和論文是中小學(xué)、幼兒園教師科研成果最主要的兩種表現(xiàn)形式。研究課題不同，預(yù)期研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。在開題報告中要明確表述課題預(yù)期研究成果，成果形式、成果名稱都是什么，由誰負(fù)責(zé)完成等。以上是撰寫課題開題報告的主要內(nèi)容和一般要求。研究工作開展后還可能出現(xiàn)原來沒有預(yù)想到的新情況、新問題，因此，教師在課題操作方案再設(shè)計時，需要將目前的課題操作和已有的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來，發(fā)揮自己的長處和優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，做到既切實有效，又留有余地，允許根據(jù)實際情況作出必要的修改和調(diào)整。開題報告撰寫的方法7開題報告的撰寫主要包括以下幾個方面：請記住我們的域名:1．開題報告名稱開題報告的名稱是非常重要的，它能夠準(zhǔn)確地反映出研究內(nèi)容和目標(biāo)，也能夠吸引讀者的注意力。然而，許多人在撰寫開題報告名稱時常常不夠準(zhǔn)確、不夠恰當(dāng)，從而影響了整個開題報告的形象與質(zhì)量。那么，我們該如何給開題報告起一個合適的名稱呢？首先，我們需要確保開題報告的名稱簡明扼要，能夠清晰地概括研究的主題與內(nèi)容。避免使用過長或過于復(fù)雜的詞匯，以免給讀者帶來困惑。其次，我們應(yīng)該選擇具有吸引力的名稱，能夠引起讀者的興趣?？梢钥紤]使用一些生動的詞語或形象的比喻，來突出研究的獨特之處或解決的問題。另外，我們還要確保開題報告的名稱與研究內(nèi)容相符合，避免使用與研究不相關(guān)或誤導(dǎo)性的標(biāo)題。這樣可以提高讀者對開題報告的信任度和可靠性。最后，我們還可以參考一些優(yōu)秀的開題報告命名方法，如使用主題+目標(biāo)、問題+方法等方式進(jìn)行命名，以確保名稱的準(zhǔn)確性和科學(xué)性?？傊?，給開題報告起一個合適的名稱是十分重要的。只有準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛?，才能真正展現(xiàn)研究的特點與價值，并吸引讀者的關(guān)注與閱讀。(1)、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。開題報告的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)明確地描述研究問題和對象，確保與研究內(nèi)容相一致。標(biāo)題應(yīng)具體而準(zhǔn)確，既不能過于籠統(tǒng)也不能過于狹窄，能夠簡明扼要地概括研究問題和對象。我們在進(jìn)行科學(xué)研究時需要使用科學(xué)的、規(guī)范的語言來表達(dá)我們的思想和觀點，因此應(yīng)避免使用似是而非的詞語，以及口號式、結(jié)論式的句型。這些修辭手法往往無法提供準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，與科學(xué)研究的規(guī)范要求不相符。這個專題的名稱不太合適，如果作為一篇經(jīng)驗性論文或研究報告標(biāo)題還可以，但作為一個專題的名稱則顯得不夠恰當(dāng)。因為專題應(yīng)該是我們要解決的問題，而這個問題目前還在探討和研究中，并沒有得出結(jié)論。 （2）、名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者開題報告，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，最長一般不要超過20字。2．研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值，研究背景是什么。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本開題報告的研究有什么實際作用。再寫開題報告的理論和學(xué)術(shù)價值。這些都要寫得具體一點。3．研究的指導(dǎo)思想開題報告研究的指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅持什么方向，符合什么要求等。這個方向或要求可能是哲學(xué)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、政治理論，也可以是科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。4．研究的目標(biāo)和假設(shè)開題報告研究的目標(biāo)和假設(shè)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)和假設(shè)是比較具體的39。，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確、假設(shè)具體，才能明確工作的具體方向是什么，才能了解研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。在確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時，需要綜合考慮兩個方面。一方面，要根據(jù)專題研究的要求來設(shè)定研究目標(biāo)和假設(shè)，確保與專題的主題和目的相一致。另一方面，還要考慮開題報告組的實際工作條件和工作水平，以確保目標(biāo)和假設(shè)的設(shè)定在可行性和可操作性上與團(tuán)隊的能力相匹配。這樣的綜合考慮是為了避免目標(biāo)設(shè)定過于理想化或不切實際，導(dǎo)致無法完成預(yù)期的研究任務(wù)。同時，也能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊成員的專業(yè)能力和經(jīng)驗，從而提高研究的質(zhì)量和效率。因此，在確定專題研究目標(biāo)和假設(shè)時，需要全面思考專題要求，并結(jié)合開題報告組的實際情況進(jìn)行合理的設(shè)定。只有確保目標(biāo)的可實現(xiàn)性和適應(yīng)性，才能有效推進(jìn)研究工作的順利進(jìn)行。5．研究的基本內(nèi)容我們有了開題報告的研究目標(biāo)和假設(shè)，就要根據(jù)目標(biāo)和假設(shè)來確定我們這個開題報告具體要研究的內(nèi)容。相對研究目標(biāo)和假設(shè)來說，研究內(nèi)容要更具體、更明確，并且一個目標(biāo)和假設(shè)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，我們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容，這對我們整個專題研究十分不利。6．研究的步驟和進(jìn)度開題報告研究的步驟和進(jìn)度，也就是開題報告研究在時間和順序上的安排。研究的步驟和進(jìn)度要充分考慮研究內(nèi)容的相互聯(lián)系和難易程度。一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。7．研究方法和資料獲取途徑開題報告的研究方法有很多種，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。在研究性學(xué)習(xí)中，開題報告常用的研究方法主要是社會調(diào)查法和受控對比實驗法。然而，不同的研究課題可能需要結(jié)合多種研究方法來進(jìn)行深入探討，而針對小型專題，通?？梢赃x擇一種主要的研究方法，并輔之以其他相關(guān)方法的運用。在應(yīng)用各種方法時，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能只憑經(jīng)驗、常識去做。比如，要通過調(diào)查了解情況，如何制定調(diào)查表，如何進(jìn)行分析，都不是隨隨便便發(fā)張表，列一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。開題報告研究資料的獲取途徑也很多，包括文獻(xiàn)調(diào)查、考察調(diào)查、問卷調(diào)查、設(shè)計并進(jìn)行實驗、科學(xué)觀測等。主要采用哪些資料獲取途徑，一定要經(jīng)過充分的研究。8．研究的成果形式研究的成果形式多種多樣，常見的包括報告、論文、發(fā)明、軟件、課件等。不同專題研究的內(nèi)容和形式也會有所不同。但無論采用何種形式，專題研究必須得出具體成果，否則就不能算作該專題的完成。9．研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在集體開題報告研究方案中，我們需要明確本專題的負(fù)責(zé)人以及其他組員的職位和分工。專題組組長擔(dān)任負(fù)責(zé)人角色，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)整個專題研究工作的進(jìn)行。副組長則協(xié)助組長工作，并在組長不在場時代理其職責(zé)。其他組員則根據(jù)各自的專業(yè)背景和興趣，承擔(dān)不同的任務(wù)和職責(zé)，共同推動研究項目的順利進(jìn)行。 專題組的分工需要明確合理，確保每個人清楚自己的工作和責(zé)任，避免不公平的資源分配。然而，在明確分工的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊成員也應(yīng)該注重合作，共同研究和商討，共同面對研究過程中的各種困難和問題。不能把責(zé)任完全推給個別成員，也不能出現(xiàn)全員一切都平均分的情況。因此，需要找到明智的平衡點，讓每個人都能發(fā)揮自己的專長，并在協(xié)作中取得更好的研究結(jié)果。開題報告撰寫的方法8一、開題報告的含義與作用開題報告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準(zhǔn)的選題計劃。它主要說明這個課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自身有條件進(jìn)行研究以和準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們防止無從下手，或者進(jìn)行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，研究方案水平的高低，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解他人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有發(fā)明性，熟悉了他人在這方面的研究情況，我們才不會在他人已經(jīng)研究很多、很幼稚的情況下，重復(fù)他人走過的路，而會站在他人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理論基礎(chǔ)扎實，研究工作才干有一個堅實的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的發(fā)明。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報告和方案的時候，才干更有掌握一些，制定出的報告和方案才干更科學(xué)、更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會生小朋友，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。，研究的對象是什么交待清楚，比方我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比方鴻業(yè)