【正文】 昆，由此回憶起B(yǎng)——幼年記憶中的尚二叔，順路先訪百中老人，最后才去見打豹英雄董昆。5．紀(jì)傳式本式的套路模式為：簡介概況→重點(diǎn)記敘→今日概況或卒年，卒后有關(guān)情況→簡要評價。最后是對其一生做簡要評價。只要學(xué)會了這四樣，一般情況下，寫人的題目是不會難住你的。只強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是從什么地方開篇的，結(jié)尾仍要回到什么地方；二是開篇之事要能帶動全篇。這一式應(yīng)用率很高，凡生活學(xué)習(xí)中的事，動動腦筋，都很有悟頭。使用這一式要注意兩點(diǎn)：一要注意意外之事的急迫性，非到不立即解決而不行的程度，不然放棄本來要做的甲事，而去做乙事，就不合情理；二要注意乙事辦完再回到去辦甲事上，從甲事未辦成的失中尋得，應(yīng)感情細(xì)膩而真實，自然合理。陳伊玲初試成績優(yōu)異，才氣過人，而復(fù)試為什么落差極大，前后判若兩人？真是令人百思不得其解。這是探因的過程。5．集錦式。6．對比式。既有利于參加各種考試，又有利于將來工作中的應(yīng)用。另一種“由表及里”（由形象到心靈，以“形象”為話題）馳聘于浩瀚沙漠的奔馬，展現(xiàn)出它桀驁不馴的品格；矗立于懸崖峭壁的青松，詮釋出它堅忍不拔的內(nèi)涵；不懼海浪侵襲的礁石，煥發(fā)出它頑強(qiáng)堅定的意志；棲身墻角的小草，彰顯出它生命的剛勁?？释麥贤ǖ臉蛄海ㄒ浴皽贤ā睘樵掝}）小草懂得感受雨點(diǎn)的心聲，小溪懂得聆聽夜鶯的歌唱，大海懂得欣賞浪花的舞蹈，天空懂得觀摩晚霞的畫展。小樹和小草共處，為了生活的美好。雄鷹與藍(lán)天共處，為了生活的和諧。小草與小樹共處于磨難之中，小溪與小魚共處于悠閑之中，雄鷹與天空共處于自由之中，綿綿羊與群狼共處于競爭之中。這樣的以“自然景物、客觀生物”之“綠葉”襯“哲理內(nèi)容”之紅花必然產(chǎn)生一種耐人尋味的映襯美，從而發(fā)人深思。含蓄方可給人一種“余音繞梁，三日不絕”之感，哲理散文寫作法自然有可能做到這一點(diǎn)。一彎小溪自唐古拉山起程，堅定自己的信念，不畏道艱路險，勇往直前，日夜兼程，最后抵達(dá)自己向往已久的大海，這就是幸福。一只老鼠走家竄巷尋找食物而吃得油光滿面、肥頭大耳，卻不理會即將無糧度日的人們會以鼠肉充饑，這在它們看來也是幸福。簡介抒情散文的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：，換句話說，就是“文中有我，重在抒情”。、簡練、形象、生動、音律優(yōu)美的特色，是詩一樣的語言。注意：一要注意眾多的景物應(yīng)以作者行蹤為線串聯(lián)起來，移走換景，景不離步；二要注意每進(jìn)一步，地點(diǎn)要交代明確，描寫要虛實相間，這樣才能清晰而深廣；三要注意描寫手法的使用，眾多的景物要詳略得當(dāng)，詳處著力描寫，略處簡要概述。代表篇目是《白楊禮贊》。代表篇目朱自清的《春》特點(diǎn)：看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。應(yīng)抓住景物的主要特點(diǎn)，從一景聯(lián)想到相關(guān)、相似或相同的另一景。背影朱自清我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。他便又忙著和他們講價錢。又囑托茶房好好照應(yīng)我?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。怕他看見，也怕別人看見。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。代表篇目《土地》第三篇：常用抒情散文寫作格式 (800字)常用抒情散文寫作格式情散文大致可分為借景抒情、因物抒情和以事抒情三類。典型篇目：《難老泉》、《雨中登泰山》（兼有兩式特點(diǎn)）等等。靜賞式。接下來依次先賞月下荷塘，次觀塘上月色，再覽塘周樹影。用這一式應(yīng)注意三點(diǎn)，一要注意進(jìn)入景點(diǎn)的緣由要自然，最好能點(diǎn)到主題上；二要注意多角度寫主要的景物，至少要有三個角度；三要注意使用聯(lián)想，旨在與開頭所交代的緣由相照應(yīng)，用抒發(fā)情感的方式來深化主題。象征式。用白楊象征抗日精神，用童子面象征祖國新貌。如朱自清的《春》，這一式看似處處寫景物，實是處處借景抒情，只是為情感找一個假托物而已。懷念式。另一景中寄寓著作者的主要情感。這一式難度較大，只作為一般了解，其套路模式為：一語統(tǒng)篇→分?jǐn)⑹穼崱鷵峤袷闱?。這是《2014年江蘇高考語文考試說明》（以下簡稱《考試說明》）對寫作部分作出的要求。自2013年12月《考試說明》公布到2014年高考之前，筆者嘗試有計劃指導(dǎo)學(xué)生寫作抒情散文，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，指導(dǎo)寫作抒情散文的第一步，應(yīng)讓學(xué)生明確其基本特點(diǎn)：一是抒情散文以抒發(fā)情感為出發(fā)點(diǎn)，以空靈飄逸見長，作者往往將所抒發(fā)的情感具象化，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物言志，有所寄托。筆者布置學(xué)生在一周時間內(nèi)對高二階段學(xué)過的《現(xiàn)代散文選讀》重新品讀，比較各類散文題材與表現(xiàn)手法的異同，重點(diǎn)品味抒情散文的語言，體會文本的抒情性。如雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們了就很是平樸，但韻味深濃。如一朵面朝向我，張開薄薄的粉紅花瓣，似有吟吟笑聲入耳；另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏。而真實的感情是此類文章的靈魂，文中有我，重在抒情，登山則情滿于山，觀海則意溢于海，抒情散文以飽滿的感情波濤來激起讀者心潮的浪花。布置的那幾篇文章，因為是學(xué)生學(xué)過或讀過的熟悉的文章，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，從而有效地激發(fā)學(xué)生演練欲望。情索式：情的緣起→情的積蓄→由情至人→情的歸結(jié)。懷念式：睹眼前景→思從前景→抒懷念情。象征式：物的概述→物的性格→由物及人。抒情，是作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受，通過直接或間接的方式加以表現(xiàn)抒發(fā)的一種作文技法。要寫好抒情散文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、抒情要自然。古人說“情貴真”，意思是說，只有表達(dá)真摯的感情，文章才能感動人。作者在文中直接表達(dá)自己被現(xiàn)實生活所激發(fā)起來的感情，叫直接抒情，一般稱之為“直抒胸臆”。四、“間接抒情”。但是，作者的主觀情感應(yīng)該流溢于敘事的文字之中；通過寫景抒情，這是敘寫風(fēng)情、描寫景象一類文章的表現(xiàn)手法。為了達(dá)到抒情的目的，作者往往把外物當(dāng)做感情的激發(fā)物和寄托物