【正文】 行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑?dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。）延伸活動：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）認讀詞語：幫忙。）說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。感受人與動物和諧相處的美好情感。師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）幼：小猴師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？幼：……師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧！（出示PPT）看這兩只小猴又在干什么呢？幼：……師：小朋友們真棒！師：原來這兩只小猴在拉勾?。煟何覀儊韺W(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。）幼：長頸鹿！師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？幼：……。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！幼：長頸鹿，再見。(出示PPT)師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動作。師：(依次出示螞蟻、松鼠等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。（播放音樂）附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。有的東西甚至還沒有說到。幼兒學(xué)念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。教師講述故事第2兩段分別提問（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？（2）小動物們都是怎么說的？（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標和準備、說教法學(xué)法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：一．說教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（結(jié)合綱要）二．說活動目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備：教學(xué)課件（共4頁） 教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你” 表演道具若干：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂三．說教法學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。小朋友們真聰明一猜就猜對了?；顒右婚_始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，說一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力?！督加巍反艓А⑤p音樂、磁帶、錄音機。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索。強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點?？傊?幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同 、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。4. 再次通過課件,結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙、小蜜蜂的對話。5. 故事表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解,發(fā)展幼兒的語言表達能力。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華,動手能力,合作意識得到進一步培養(yǎng)。這是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路,通過這種設(shè)計主要突出了以下幾點：、趣味性。尤其是最后,把醒來的小動物送回大自然,使幼兒愛動物的情感由意識變?yōu)樾袆?對動物的喜愛,保護之情得到很好的強化、延伸活動中,教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里,它們會感激小朋友,喜愛小朋友,咱們一起到院子里,大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧,”使情感教育得到進一步延伸。以上即是我對《醒來了》這一活動的設(shè)計思路及粗淺認識,其中不當之處,敬請各位評委老師批評指正。《幼兒園訓(xùn)練綱要》語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。二、教學(xué)重、難點：本次活動的重點是理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想方法補救就會使自己重新歡樂起來。三、教學(xué)預(yù)備：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中，特做以下活動預(yù)備：大灰狼興奮、難過、生氣時的表情圖、三幅依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的圖片、幼兒畫表情圖的紙和蠟筆。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)“為現(xiàn)在的“我要學(xué)“。（二）分段觀賞故事這一環(huán)節(jié)通過提問、表演、設(shè)疑、內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達力量。（四）做表情圖我設(shè)計了一個放松心情的環(huán)節(jié)。六、活動延長：綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通，相互觀賞，共同提高，及滿意他們溝通成果的愿望。幼兒園中班語言說課稿5一、說教材《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。三、說教學(xué)準備《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書四、說教學(xué)重難點重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰??？快請他進來看一看吧，（小猴，你好！請進請進?。?。）5。師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了！小動物們一起給小貓過生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊？2。（感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情?！痹姼鑳?nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點?；顒訙蕚洌海?）小天使飛翔的動畫課件（2）與詩歌內(nèi)容相符的圖片（3）提供幼兒每人一張場景的圖片。在每一段朗誦前按詩歌句式設(shè)計提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進行朗誦。在示范朗誦前我有意設(shè)計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地認真傾聽。在引導(dǎo)幼兒進行仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。然后設(shè)計提問：“小天使為什么能夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣長出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動畫課件來導(dǎo)課，是因為小天使是人物形象的化身，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊?！毒V要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。播放開頭的動畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進行表演。幼兒園中班語言說課稿7貪吃的小老鼠一、說教材《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。四、說教學(xué)程序：懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。幼兒園中班語言說課稿8一、說教材散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：物質(zhì)準備：圖片若干張，實物投影儀大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個錄音機，一段舒緩的音樂磁帶?；顒又形疫\用了：直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。四、說教學(xué)程序幼兒交流導(dǎo)入活動讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”集體朗誦并表演一遍散文教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感?；顒友由煺埫總€寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。教學(xué)難點是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編活動。教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。五、說活動過程。引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。幼兒園中班語言說課稿10一、說教材《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。重點：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用