家訪故事演講稿-預覽頁
【正文】 孩子人對我說：“楊老師，你今天去我家家訪吧！”我知道這是一種誠懇的邀請，我更知道這是對老師的喜愛與信任。和他的家長聯(lián)系后才知道，原來小富強生活在一個單親家庭，父親靠打工撫養(yǎng)著四個孩子，根本沒時間照顧他。走進這個家，我愣住了：我知道孩子的作業(yè)本為什么是黑乎乎的了。等了很久，孩子們的爸爸終于收攤回家了。我自責：為什么不早點來孩子家看看，為什么只是想當然的給孩子扣上學習生活習慣差的帽子。臨近期末，千名教師訪萬家的活動開始了，我和副班主任王老師第三次來到小富強家，發(fā)現(xiàn)孩子們都很好地完成了愛家計劃：大姐姐中午能給弟弟妹妹做午飯，小姐姐洗碗，小富強和哥哥能打掃房間、洗自己的衣服了！期末考試，小富強考出了有史以來最好的一次成績八十六點五分！今年的“慶三八”感恩教育結束后，他蹭到我身邊說：“楊老師，我媽媽不在，我沒法為她做件事。她們也給予我溫暖，給予我前進的動力和對事業(yè)追求的成就感。家訪就是為我們教師提供的一個這樣的平臺。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，做到有的放矢。這次家訪我和梁老師同時想到的第一個人竟然都是他。小浩天媽媽得意地給我們展示孩子寫了多少作業(yè)、自己如何舍得花錢買電腦、買三千多元的光盤??看著孩子稚嫩的小手寫出的厚厚的一摞試卷，我沒有絲毫的高興，真不敢想象這個每天寫字慢的出奇的孩子是怎樣完成這樣的“巨著”？當我問小浩天的媽媽：“你們每天在店里忙，也沒時間陪孩子玩，那他每天跟誰玩呢？”小浩天的媽媽有點意外：“玩？他每天的學習時間都不夠呢，有時出去也和后面院子的孩子玩會。小浩天的父母一直把我們送到店外，不停地感謝我?guī)退麄冋业搅藛栴}的癥結所在，整個過程我也被家長感動著，盡管他們沒有什么豪言壯語，可那純樸的眼神真誠的話語意在提醒我肩頭那份沉甸甸的責任?！耙话谚€匙開一把鎖”，只有那種針對學生思想和生活實際的教育才是有效的教育。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。第四篇：家訪故事演講稿撒向人間都是愛鄖西縣景陽鄉(xiāng)次溝中心小學盛進仕我是在2011年8月的暑期教師集訓大會上知道“課外訪萬家”的，關于家訪，以前讀書的時候就了解了一些，記憶中自己讀書那會兒老師也家訪過一次。我是二五年級的班主任和語數(shù)老師，雖然處的時間不長，但對班上學生還是比較了解的，學生無論碰到什么總是跟我說，有什么心里話也大都主動向我傾訴，在他們心目中，我先是他們的朋友，然后是他們的老師、班主任。3月30的這一天帶著許多好奇到她家回訪，到她家足足二十多里，和他們一起走了兩個小時才到她家，走在回家路上我恨不得馬上就到了，看看家訪后的張大芬都有那些轉變。經(jīng)過這次的訪萬家工作，我深感家訪工作的重要性和必要性，是密切家庭和學校關系的重要手段，是構建家校心橋的重要方式方法。聯(lián)化小學，是一所遠離城鎮(zhèn)的農(nóng)村小學，在校學生286名，這些學生主要分布在學校周邊的5個行政村，共12個自然墩臺。四年級柳慶婷同學，家住天成村八組，媽媽外出務工，由爸爸獨自在家種田、帶孩子。得到的情況卻是：當她爸爸督促她做家庭作業(yè)時，她卻說老師沒有布置家庭作業(yè)，以致造成家長曾私下里埋怨老師懶惰?！熬\所致，金石為開”，現(xiàn)在柳慶婷同學已經(jīng)端正了學習態(tài)度養(yǎng)成了良好的學習習慣，家長、老師甚感欣慰。家訪中，當他聽到被罰學生家長委婉的言談后，曾在手記中這樣寫道：“學校是老師與學生有形的課堂，家訪是無形的課堂，是家訪這座‘有形與無形’課堂構建的心橋，連接著老師與家長的心，讓作為老師的我也受到了教育”。眾多新聞媒體、網(wǎng)絡對此紛紛報道，并得到市、縣教育主管部門領導重視和認可。學校領導得知這一情況后高度重視，當即決定，免費為兩位學生提供午餐?！澳喝换厥?，那人卻在燈火闌珊處”，正如我校校園“詩人”鄭文柏老師家訪感悟詩中說：“我（們）深知，來回的路很長很長，但路的遠方，一定有燦爛的陽光”！
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