【正文】 換玩具玩1。3。但說話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。大家一起玩教案8設計思路：隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。同時，發(fā)展幼兒口語表達能力、獨立思考和解決問題的能力?；顒又攸c：初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。PPT:大家一起玩。提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？（大家一起玩是很快樂的事）。五、結束部分，鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。教學過程規(guī)則在游戲繼續(xù)中，小朋友不許停下，從獨木橋上掉下來要重來，如果在蹦跳時停下，要重上一關重新開始，不可以踩到樣板模型，雙腳合攏蹦時，雙腳不須分開。起點，一個幼兒走過獨木橋，在邊跳跳繩時跳過小河樣板，接著跳過小房子模型，運上物品雙腳合攏蹦到竹筐終點處把物品放到里面。提高幼兒的蹦跳能力?！斌w驗參與游戲的快樂。(1)師:原來媽媽不在家,寶寶一個人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“唉,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞。師:有這么多朋友陪寶寶一起玩,寶寶后來有沒有開心起來呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》?！?聽錄音機完整講述故事第二遍。同時照顧到那些能力相對較弱的幼兒,增強其自信心,五、活動延伸:教師在活動區(qū)可以把今天活動所用教具放在表演區(qū),以便幼兒能在區(qū)域活動的時候可以進行表演,從而加深對今天所學內容的印象。討論：（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點？（3）模擬邀請?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。愿意參與集體活動，能跟著老師說出自己的想法。提問：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導入式提問，符合托班幼兒的年齡特點，為下一環(huán)節(jié)作準備。提問：（1）哥哥對姐姐說了什么話？（2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？（3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說：“再見”。我們寶寶應該怎么完積木？用兒歌的方式結束活動，與哥哥姐姐說再見，使整個活動比較流暢地結束?；顒訙蕚洌禾漳嘧髌啡舾杉?，紅泥、黑泥和白泥各一塊。（1）教師：今天老師給小朋友帶來了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。（1）教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。教師小結，結束活動?；顒訙蕚鋱D片：一起玩玩具好玩的玩具_ 兒童網活動過程一、出示新玩具，導入活動讓幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。三、引導幼兒觀察圖片和朋友一起玩玩具大家說說，畫面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？爭搶玩具的孩子畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？你喜歡誰？為什么？四、幼兒玩玩具鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。根據這一現(xiàn)象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒訙蕚洌簰靾D、磁帶、錄音機、積木、玩具輪胎活動過程：導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動作真開心呀。那后來會怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對不對?圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢?(個別幼兒回答)對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。樂意在遵守規(guī)則的前提下與人交往。知道規(guī)則的重要性并能自覺遵守社會生活中的共同規(guī)則。（經過前面的無規(guī)則游戲，好像學生很珍惜這次游戲，并沒有發(fā)生不愉快的事。（孩子們高興地豎起大拇指夸耀著自己）活動二：行為講壇請看，這群小朋友，他們也在玩“搶板凳”，玩得怎么樣呢？誰來說說？師小結：是呀，不遵守規(guī)則的孩子不僅沒人喜歡，而且，就他這一鬧，再好的游戲，大家也不會想玩了呢。來是將同學們分成三組，你找的是哪方面的規(guī)則就請對號入座?；顒佣耗M情景，感受規(guī)則的重要性你們調查的這些規(guī)則其實還只是所有規(guī)則中極少的一部分，生活中這么多規(guī)則管著你們，說實話，你們煩不煩呀？有煩的時候嗎？說來聽聽。（學生分小組討論、制定相關班規(guī)）規(guī)則使我們自己定的，大家都要遵守。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。只有較為正確地認識了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關系。培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒舆^程：導入：寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜的對不對？圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！老師提問：你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。問問他為什么會有這樣的想法，通過一系列的提問和引導，把孩子的一些遠大理想內化成為孩子心目中的自我設計藍圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設計的能力?；顒臃此加捎谛“嘤變耗挲g小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。為了今天的孩子能夠更好地適應明天的社會，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質在愛的熏陶下成長，到他們長大成人，他們會懂得怎樣去建立友愛和諧的社會。討論：（1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過得不開心？（2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開心一點？（3）模擬邀請?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。再加上他們大部分是獨生子女，在他們身上表現(xiàn)出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點。幼兒養(yǎng)成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。五、教學日?；顒?。六、家園聯(lián)系：鼓勵幼兒自己收拾玩具，家長不包辦。生活角：喂小動物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協(xié)調能力。八、教學預設：蒙數(shù)：玩具要回家，認識顏色標記。語言：《公雞和小鴨子》聽說游戲《找朋友》故事《小兔子拔蘿卜》大家一起玩教案4教材分析：本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。教師適當總結，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。活動延伸：幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。日常教育活動滲透：在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。大家一起玩教案5設計意圖：擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來?；顒訙蕚洌簤|子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動物頭飾若干。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動物鍛煉的器械放在場地上。（3）分散活動：動物寶寶們，剛才的哪些器械還沒玩過，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵幼兒變換花樣玩、玩盡興。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。為此，設計本次教學活動。、交往能力、獨立思考和解決問題的能力?；顒訙蕚洌盒◎T車，各種新奇的玩具、圖書等?！袄蠋熤佬∨笥芽蓯弁嫱婢吡耍裉鞛樾∨笥褞砹撕芏嗤婢?，現(xiàn)在就請大家一起玩吧”！，老師觀察幼兒情況。：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患裁词虑?？”？三、積極動腦、嘗試體驗，學習一起玩的好方法。教師小結：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗一起玩的樂趣。六、延伸活動：，體驗一起玩的樂趣；：超市、銀行、娃娃家等。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會直接影響孩子將來的社交能力和所從事的事業(yè)。案例描述：一次上午玩區(qū)角活動的時候，孩子們都分散在各個區(qū)域中活動，突然，建筑角傳來了樂樂的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過去看個究竟，原來她和佳佳正在槍一塊積木，這時佳佳大聲地說：“這是我的，她槍我的積木。一旦他們要和同伴們一起生活時，就不太容易和同伴進行交流和相處，樂樂就是一個非常典型的例子。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因為在家里任性慣了想要什么就有什么，形成了一種以自我為中心的霸權，缺乏了用語言來表達她的想法。因為她缺乏和小朋友之間用語言來溝通。家庭教育對孩子的語言發(fā)展更是非常重要的，所以家長也要注意對孩子的語言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅實的基礎，盡量多抽點時間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂趣。引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。幼兒帶自己喜歡的玩具來園，如電動的、拖拉的、手推的、遙控的等。三、探索一起玩玩具的方法。在幼兒根據已有經驗說出“請借我玩”“請跟我一起玩”后，引導幼兒學習用交換的方法玩到新玩具?；顒友由欤簞?chuàng)設“玩具屋”教師與幼兒一起創(chuàng)設“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內，請一名幼兒當屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩?；顒訙蕚洌何镔|準備：請大班幼兒作情景表演經驗準備：幼兒常玩的積木若干。二、寶寶觀看情景表演。環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問題觀看，哥哥對姐姐說了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實的活動中去，感受大家一起玩的開心。大家一起玩教案10設計意圖：幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。幫助孩子發(fā)展認識自我的能力。通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎？出示掛圖，幼兒觀看。老師給你們準備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？大家一起玩教案11一、設計意圖：擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調的身體動作是孩子身體發(fā)展的重要內容，我們要發(fā)揮集體活動的優(yōu)勢，讓孩子感受體育活動所帶來的樂趣，從而鼓勵幼兒大膽參與到體育集游戲活動中來。感受體育活動所帶來的樂趣。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。（2）集中活動：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。要求家長在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場所嘗試玩一些大型運動器械。根據這一現(xiàn)象，我設計了小班教育活動《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動中我運用了四幅幼兒喜愛的形象生動的掛圖，并為幼兒準備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰在玩?你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來又發(fā)生了什么事了呢?請看下圖。請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個《找朋友》的游戲吧!活動結束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域指導要點明確要求“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，們做個《找朋友》的游戲吧！活動結束：寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。2．會鉆、爬、滾、攀登等動作。教師提示：森林要開運動會啦，小動物們和我們一起來鍛煉身體，準備參加比賽吧。(2)集中活動：小猴摘桃(攀登架)和小烏龜爬爬(墊子)，讓幼兒示范各種不同玩法。玩具大家玩活動目標：通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。請兩名幼兒輪流玩小騎車。還有的玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。三、分組活動：老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不 會想辦法，和別人商量，一起友好地