【正文】 是我覺得最大的困難就是在于如何突破自己。一共有74名學生，男生37名，女生37名，有來自不同學校的學生，他們有的成績也很好，但是有的成績很差，才考20多分，但是不管什么樣的學生，我們都始終堅持嚴愛結合。我們的目標就是讓家長滿意，讓學生進步，在最后的家長會上，我們還做了家長滿意度的一個調查，根據對問卷的分析和數據統(tǒng)計得出家長滿意度達98%，這和全體教師辛勤的勞動和學生們的積極配合是分不開的。使我深刻體會到：人生如果有一個好的機遇，讓你進行挑戰(zhàn)，那就要沖上去。面對著社會對大學生教學能力與做事態(tài)度的質疑，我們需要足夠的勇氣與自信；面對著家長提出的各種要求和超乎想象的問題，我們必須站在他們的角度，設身處地認真去想，盡全力予以滿足，在一開始的招生過程中，我和我的合作伙伴每天晚上等報名的人走完了，我們都進行總結，討論面對什么類型的問題應該怎樣回答，因為我們社會經驗少，有的時候還會出現被家長難倒、回答不上來的情況。同時解決農村孩子無法上輔導班或上輔導班困難的問題，滿足孩子的求知欲。準備工作結束之后，于7月11號正式教學。如何在暑假中將所學知識應用于實踐之中?如何充實起我們的暑假生活?于是我決定開辦一個農村內初中輔導班，體味其艱辛與快樂，是為所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側面的檢驗，也為自己積累一些寶貴經驗。有的想旅游觀光，欣賞祖國大好河山。這些孩子除了完成老師規(guī)定的作業(yè)外，幾乎不再學習。二、前期籌備工作由于我放假已經比較晚(7月7號)，我和我的伙伴于增決定，抓緊時間完成開辦輔導班的前期籌備工作，就趕緊開課，并一直持續(xù)一個月，也就是到8月14號。我聽說后十分高興，便同于增一起去村支部家。經過調查商議，還有父母與劉書記的建議，我們決定將費用定為200元。經再三考慮，我們決定分科教學，我教英語，于增教數學。知識就是力量，知識可以改變命運。接下來的幾天里，我和于增通力合作，孩子們盡管有時很調皮，但學習熱情也很高，我們的教學熱情因之高漲。講課時，應重點講解所學內容，不是重點的可以一帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽。另外對于不同的學生要不同對待，基礎比較弱的學生，要先強化了基礎才能夠去提高層次。而在縣城內或在靠近城鎮(zhèn)的地區(qū)，補習班可以說是泛濫，他們的機會就很多。一定年限之后，支教大學生可自由選擇工作地點，可留守支教地區(qū)，也可返回城鎮(zhèn)教書。孩子是每位家長的希望，處于叛逆期的他們，時常違背家長意愿，做錯事。社會對于人才的要求越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。社會也是海洋，如果我們不想迷失方向，就得朝一個方向努力，要學會堅強勇敢的面對自己所遇到的各種問題，解決好那些問題對我們來說是一種提升，如果懈怠了，很可能前功盡棄。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多……何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”……這已經是我開辦第四年了，我深深的記得一位位恩師春風化雨的話語深入每一位對未來有著無限憧憬的我們，也就是在那個時刻我確立了自己的奮斗目標——自主創(chuàng)業(yè)?，F實中往往愛好學生易，愛差學生難。作為一個21世紀的大學生，社會實踐引導我們走出校門，走向社會，積極地了解社會，使我增長了才干，提升了素質；同時，社會實踐也加深了我與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，讓我明白社會才是學習和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價值才能得到體現。一個人的價值不在于能賺取多少金錢，而在于對一種精神的執(zhí)著的追求。不過壓力當前，我們也有著強大的動力作支撐，那就是源源不斷的學生家長前來咨詢報名和家人的大力支持，學生們課堂上認真聽講，積極發(fā)言的良好表現，而且每當他們回答過問題之后，那種自豪的表情讓我瞬間深刻認識到曾幾何時老師因我的回答而綻放笑容的意義，何等深遠?下面我談談我們所做的工作：一、分析此項實踐的可行性家長在暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。而我們作為教師，就應該扮演聯通代溝的橋梁角色。二是要有足夠多的教室，因為我們施行的是小班制教學；三是還要降低成本。臨近期末考試了，學習緊張，但是我們還是得擠時間去做宣傳工作，在這里，我最想要感謝的是我親愛的奶奶，因為她每天在街上，認識本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人多，為我的宣傳工作做了許多貢獻，其次是我的親朋好友。五、開學授課教學方式：授課原則：輕松快樂有效地學習。剛開始講課只是干巴巴的老師在講，學生在聽。于是，在以后的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。每天講授幾個經典的語句。教數學英語算是不難，畢竟通過這些天我們細致地備課，以及在校訓練了多次的試講，應該沒問題，可是對于第一次面對二十多學生，沒有教學經驗的我們，也是一大挑戰(zhàn)，難免有些緊張，但是這些天我們各位老師已經細致地備好了，看著一群孩子們認真的表情，一雙雙對知識渴望的眼睛，突然感到把自己的所學教于他人是一種很特別的幸福。在課程結束的前一天，我讓每個學生寫了他們各自在輔導班的感受和收獲，看著他們真實心聲的流露，有說不出的感動，看到他們的成長，讓我們每位老師心中都充滿了說不出的喜悅，在其中很多同學都寫到謝謝老師，老師您辛苦了，我們愛你們，還有的低年級的同學給我們寫了兩首短短的歌，所有的這一切深深的印在我的腦海里，每當有空之時，我都會拿出他們給我們寫得，每次看，感受都不同，當相同的是都能讓我回想到他們一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪樀埃?、結束我們的結束是在歡聲笑語中結束的，在輔導接近尾聲的階段，對學生們進行了測試并和他們照相留念，目的在于深入了解學生在這一個輔導過程中的收獲所得，并將真實情況適當的反映給學生家長——開家長座談會，以幫助孩子在以后的學習中更好的取得進步。站在講臺，從一個走到講臺也會臉紅的自己到能流利在那里說自己想說的話。”當時聽后一時找不出什么話來回答，也許在他們心里，嚴厲是一個老師最大的特色吧，因為不成熟，在這短暫的二十四天，我們還是想和他們好好溝通交流的，不想把老師和學生的界限分得那么清楚。尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來說，更加容易意氣用事，遇事更容易沖動，不能很好的控制和把握自己的情緒。