【正文】 ：學(xué)生自由誦讀課文，圈劃出不認(rèn)識的字詞，小組內(nèi)交流解決。明確：霸上、棘門軍士 細(xì)柳軍士 漢文帝 周亞夫 ②這些人物中，誰是中心人物？ 明確：周亞夫③判斷周亞夫是中心人物的依據(jù)？明確：依據(jù)一：題目（在此釋題：本文選自《史記?絳（ji224。細(xì)柳，古地名，在今陜西咸陽西南。第二段：寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點寫了漢文帝在細(xì)柳營被擋的一段史實，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)。（5）讀重點字詞（師生共同勾畫課文重點字詞）要求：學(xué)生結(jié)合頁下注釋掌握重點字詞的意思，再以小組為單位進(jìn)行展示，師生點評。教師再出示重要句子檢測掌握情況。④介胄之士不拜，請以軍禮見。⑨稱善者久之。）（1）用白話文疏通文意（2）整理重點字詞句知識卡片（字音，通假字，一詞多義，一義多詞，重要句子，作者和作品）第二課時教學(xué)目標(biāo)：。（3）品質(zhì) ①從文本識周亞夫明確：采用正面描寫（周亞夫的言行）與側(cè)面描寫（霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對比，細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)）相結(jié)合的手法，從軍容軍紀(jì)等方面對比襯托，體現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)整、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿，恪盡職守、不阿諛奉承、不趨炎附勢的“真將軍”形象。（參考育星教育網(wǎng)）③從話劇中識周亞夫要求：用話劇的形式表現(xiàn)這篇文章的故事情節(jié)，尤其是漢文帝巡營、慰勞細(xì)柳軍的情節(jié)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識解讀周亞夫，對周亞夫形象有一個整體把握。（漢文帝形象：深明大義、知人善用、賢明的君主）（2）周亞夫品質(zhì)的當(dāng)代意義。同時，我們還要學(xué)習(xí)周亞夫剛正不阿的品質(zhì)。并點出亞夫品質(zhì)在當(dāng)代同樣適用，號召學(xué)生爭做新一代的周亞夫。而且，在文末總要加上：“太史公曰??”，表明自己的看法?！緟⒖即鸢浮拷衲晗奶欤野秩ベu蘋果。“五元一斤！”那“老外”趕緊遞過來兩張五元鈔票。這時旁邊一個小伙子給爸使個眼色，示意他敲“老外”竹杠。他耽誤你回家，還不該收點辛苦費(fèi)?再說這家伙有的是鈔票??”“我知道他們有錢，可我得講良心。①將以下騎送迎。/ 4【參考答案】將士們用下馬（跪拜的禮節(jié)來）迎接（文帝）。這樣這句就翻譯成了“將軍和下屬騎著馬迎接和送別漢文帝。周亞夫披甲戴盔，不能行跪拜之禮，所以行軍禮。且文章主要講了三個軍營迎接漢文帝，略寫了送別漢文帝?！窘馕觥看司渲械摹瓣佟笔恰跋惹啊敝?。”。第五篇：2周亞夫軍細(xì)柳教案2周亞夫軍細(xì)柳教案導(dǎo)入新課“凍死不拆屋,餓死不掠奪”“撼山易，撼岳家軍難”多么震撼人心的語言，由此可見，軍紀(jì)嚴(yán)明，才能成就偉業(yè)。作品簡介《史記》我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇。題目解說周亞夫（前199～前143年），西漢時期的著名將軍，漢族，沛郡（今江蘇豐縣）人。文題交代了故事的主要人物和發(fā)生地點。i徐行持節(jié)詔zh224。整體感知匈奴入侵，皇帝慰問軍營，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然皇帝進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利，但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎?！?】入邊：侵入邊境?！?】棘門：原為秦宮門，在今陜西咸陽東北。翻譯漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。小結(jié)：第一段，交代邊境的緊張形勢和劉禮、徐厲、周亞夫的三軍駐地?！?】已而：不久。u）：張滿弓弩?！?1】且：將要?！?5】居無何：過了不久?！?9】車騎：漢代將軍的名號。【23】徐：緩慢地。u)：頭盔。【30】去：離開?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。于是皇上就派使者拿著節(jié)牌通告了將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見（皇上）。（2）文帝的先行衛(wèi)隊到了細(xì)柳遇到的情形怎樣？漢文帝到了細(xì)柳遇到的情形又怎樣？ 明確：①不得入；②又不得入。②運(yùn)用對比，讓人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性質(zhì)得到更鮮明的展示。小結(jié)：第二段，寫漢文帝勞軍的經(jīng)過，重點寫了漢文帝在細(xì)柳營被擋的一段史實，表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)?！?】固：一定。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。（3）文帝對周亞夫、徐歷、劉禮三位統(tǒng)帥各是怎樣評價的？ 明確：①評價周亞夫：“此真將軍矣！”“至于亞夫，可得而犯邪！”②評價徐歷、劉禮：“若兒戲耳，其將固可襲而虜也。鞏固練習(xí)解釋下列句中加點的詞語以宗正劉禮為將軍，軍霸上駐軍、駐扎軍中不得驅(qū)馳軍營上自勞軍慰問勞其筋骨使……勞累已而之細(xì)柳軍到，往軍中聞將軍令，不聞天子之詔助詞，的居無何經(jīng)過，表示相隔一段時間 居天下之廣居居住拓展練習(xí)談?wù)勚軄喎蚓竦默F(xiàn)實意義。閱讀感悟【1】自古以來，不論哪一代君王，要想治國安民，立法嚴(yán)紀(jì)是他們的首要之選。古漢語知識通假字【1】軍士吏被甲（同“披”）【2】改容式車（同“軾”，車前橫木，這里用作動詞，指扶軾）一詞多義 【1】使①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（派遣）②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（使臣）【2】軍①軍霸上（駐軍）②上自勞軍（軍隊）【3】之①已而之細(xì)柳軍（到）②不聞天子之詔（助詞，的）③稱善者久之（無意義）【4】以①以河內(nèi)守亞夫為將軍（任命）②請以軍禮見（用）【5】詔①不聞天子之詔（名詞，皇帝發(fā)布的命令）②于是上乃使使持節(jié)詔將軍（動詞，下詔，下命令）【6】上①上自勞軍（名詞，特指皇帝）②受上賞（形容詞，上等）【7】令①將軍令曰（動詞，下令）②軍中聞將軍令（名詞，命令）【8】入①匈奴大入邊（動詞，侵入）②直馳入（動詞，進(jìn)入）【9】為①以河內(nèi)守亞夫為將軍（動詞，作為）②天子為動（介詞，被）【10】乃①于是上乃使使持節(jié)詔將軍（副詞，就）②亞夫乃傳言開壁門（副詞，才）古今異義【1】天子先驅(qū)至（古義：先行引導(dǎo)的人員；今義：走在前面引導(dǎo)）【2】軍中聞將軍令（古義：聽從；今義：用鼻子嗅）【3】持節(jié)詔將軍（古義：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證；今義：節(jié)日）【4】亞夫乃傳言開壁門（古義：營壘；今義：墻壁）【5】請以軍禮見（古義：請允許我；今義：希望對方做某事）【6】使人稱謝（古義：告知；今義：感謝）詞類活用【1】軍棘門（名詞用作動詞，駐軍）【2】介胄之士（名詞用作動詞，披甲戴盔）【3】于是上乃使使持節(jié)詔將軍（名詞用作動詞，下詔）【4】銳兵刃（形容詞使動用法，使……鋒利）文言句式天子為動（被動句，“為”表被動）