初二語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。特別想呼吁我們各科老師形成教育的合力。讓孩子們眼中違紀(jì)的情況越來(lái)越少，壞的示范越來(lái)越少，孩子們自然就會(huì)約束自己的行為，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之上升。我們的優(yōu)勢(shì)是家長(zhǎng)們相對(duì)知識(shí)水平高一些，所以我們必須尋求家長(zhǎng)的幫助，而且他們本身就和我們是統(tǒng)一戰(zhàn)線的。加強(qiáng)教研，利用好小教研的時(shí)間解決我們教學(xué)中的困惑。從學(xué)生考試的基本情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)。基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫(xiě)、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。習(xí)作注重生活性與開(kāi)放性本次習(xí)作是寫(xiě)篇發(fā)言稿，對(duì)班級(jí)管理提出合理化建議。全班最高分99分，最低分33分，90分以上27人。但是字詞掌握不夠好，這與我平時(shí)不夠注重字詞有很大關(guān)系?？谡Z(yǔ)交際?？鞓?lè)習(xí)作。其實(shí)，只要平時(shí)略加注意班級(jí)管理，就能有具體的內(nèi)容可寫(xiě)。因此，以后的教學(xué)中，要好好地培養(yǎng)學(xué)生審題的能力。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒(méi)有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書(shū)存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語(yǔ)言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書(shū)，勤做讀書(shū)筆記，寫(xiě)日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備?，F(xiàn)將這次測(cè)試質(zhì)量情況分析如下：一、考試質(zhì)量情況：整體情況這次期末測(cè)試統(tǒng)測(cè)科目為七年級(jí):生物和思品；八年級(jí):英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)地理、歷史；九年級(jí)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理；在三個(gè)年級(jí)的所有統(tǒng)測(cè)科目中，成績(jī)比較好的是：七年級(jí)生物、八年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)語(yǔ)文、九年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)物理。（2）八年級(jí)2語(yǔ)文，四個(gè)班的數(shù)學(xué)與縣均分比較有較大差距。在新學(xué)期要做好以下工作：嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，要求各學(xué)科教師制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，并保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。本學(xué)期，我們將落實(shí)好每月一次的常規(guī)教學(xué)檢查，查漏補(bǔ)缺，出現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。一抓備課。”電子備課的教師一定要有二次批注，并且要精細(xì)化，保證教學(xué)設(shè)計(jì)真正為教學(xué)所用，而不是為了應(yīng)付檢查。三抓反饋。隨堂聽(tīng)課后將隨機(jī)檢查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記錄，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。眼界決定境界，思路決定出路。三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。重抓基礎(chǔ)，積極開(kāi)發(fā)綜合性新型試題，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活自然的聯(lián)系，考查學(xué)生的綜合能力；題型全面，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，本試題具有以下幾方面的特點(diǎn)：，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難度適中，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。主觀題則重在考查學(xué)生的理解概括能力，加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。如：說(shuō)明文《假如沒(méi)有臺(tái)風(fēng)和閃電》的15題，“請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹雷雨閃電制造氮肥的過(guò)程”，記敘文《希望是一輛轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車》20題“6歲的生日是最有意義的生日”的理由，在考查學(xué)生理解運(yùn)用、情感體驗(yàn)的同時(shí)也考查了學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。學(xué)生可寫(xiě)的內(nèi)容多。這是學(xué)生努力的結(jié)果，更是教師心血的結(jié)晶。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學(xué)期有進(jìn)步，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。多數(shù)同學(xué)的文章前呼后應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾明題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，這是作文得分的另一個(gè)原因。成語(yǔ)誤用字面意思，語(yǔ)病和句序排列主要是邏輯不清。二是審題不當(dāng)。明顯應(yīng)付了事的態(tài)度。我校初三年級(jí)共198名學(xué)生，我們抽樣調(diào)查及格以上同學(xué)們的基礎(chǔ)運(yùn)用、閱讀理解、作文三大塊的得分情況，得分率分別為： ，雖然優(yōu)秀數(shù)量較少，但普遍的提高和進(jìn)步，基本上達(dá)到我們的預(yù)期。比如一些主觀題的試題答案一定要完整。五、改進(jìn)措施加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語(yǔ)等，這無(wú)論對(duì)于學(xué)習(xí)還是做人，都是十分有益的。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽(tīng)說(shuō)要求，通過(guò)課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測(cè)試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的不斷提到。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。
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