【正文】 （二）理論培訓(xùn)（2013年2月25日—2月28日）。（四）調(diào)研反思（2013年3月6日—2013年3月12日）。我校推行“學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測、反饋與矯正”課堂教學(xué)模式，提倡教師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出適合我校實(shí)際的具有學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式。學(xué)校、教師認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成富有我校特色的高效教學(xué)模式，推出一些成功的課例。三、基本模式根據(jù)學(xué)校目前實(shí)際情況，我校高效課堂的基本模式暫定為：學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測、反饋與矯正四個(gè)環(huán)節(jié)。教師要給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)提綱或詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、方式靈活、生動(dòng)有趣，要滲透學(xué)法指導(dǎo)。課堂練習(xí)。要精選例題和練習(xí)題。檢測反饋。作業(yè)是課后檢測的另一種形式，要注重作業(yè)訓(xùn)練的高效性。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《課堂常規(guī)》，認(rèn)真對待各種教科研活動(dòng)，切實(shí)把教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。課堂練習(xí)和檢測題要在教案上呈現(xiàn)。高效輔導(dǎo)。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)要滾動(dòng)式檢測和輔導(dǎo)。四、落實(shí)措施學(xué)校成立“高效課堂建設(shè)活動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張洪兵副組長：許萬軍成員：張振紅王吉鵬張衛(wèi)濤李廣云劉春貞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工要樹立學(xué)校“以教學(xué)工作為中心，教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量為中心”意識(shí)。要以“高效課堂”、公開課、示范課、觀摩課時(shí)，均以“高效課堂”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收和評課。第三篇：初中高效課堂實(shí)施方案高效課堂實(shí)施方案任亞麗為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《高效課堂實(shí)施方案》。學(xué)生預(yù)習(xí)。教師要在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，課堂練習(xí)要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。要認(rèn)真落實(shí)“堂堂清”，該掌握的要當(dāng)堂掌握，該會(huì)用的要當(dāng)堂運(yùn)用，該檢測的要當(dāng)堂檢測，該矯正的要當(dāng)堂矯正。檢測題要典型，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生。良好的課堂秩序是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提，因此每位任課老師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，要有責(zé)任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造穩(wěn)定、有序、和諧的課堂秩序。備課要做到“三結(jié)合”，即教材、教參、教輔資料（練習(xí)）的結(jié)合。按照教學(xué)常規(guī)的要求上課。教師輔導(dǎo)要及時(shí)、認(rèn)真、耐心、有的放矢。要關(guān)注學(xué)困生課堂練習(xí)和檢測講究實(shí)用性、高效性，做到精選、精練、精講、精評。一、本學(xué)期初中部高效課堂實(shí)施分為四個(gè)階段： 第一階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（）在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)化三方面的培訓(xùn)。第三階段：實(shí)踐研究階段（—）初中部五大學(xué)科組在30+5+10模式下探索適合本學(xué)科的教學(xué)模式，細(xì)化課堂環(huán)節(jié)，形成在30+5+10模式下具有本學(xué)科特色的模式，形成理論框架。進(jìn)入二輪過關(guān)，優(yōu)秀者期末考核相應(yīng)加分。我校課改已進(jìn)行二年，通過我們的努力，廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。二、指導(dǎo)思想：為了繼續(xù)深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，我校將繼續(xù)堅(jiān)持以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，以縣教體局和鄉(xiāng)中心校文件精神為方向，堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。“三維”目標(biāo)的原則：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，回答問題格式正確，表述準(zhǔn)確。（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長，人格完善的過程（四）、效果與價(jià)值1有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。提倡“備教一致，以學(xué)定教”，鼓勵(lì)教師標(biāo)新立異、提倡有創(chuàng)意的備課，注重設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)，努力形成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。繼續(xù)堅(jiān)持每周三晚上為集體教研時(shí)間。教學(xué)是一門藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)完善。還要加強(qiáng)聽課評課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。亳城三中