【正文】 節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。評課如下：李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。音樂課聽課評課二年級音樂課《夏》評課在這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。跟鋼琴學唱《我怎樣長大》的旋律（師指導附點音符的準確唱法）。在這節(jié)課中任老師就做到了這些，如，從練聲——聽旋律——判斷節(jié)奏型——模唱——學唱旋律??，整個過程都充分滲透了唱歌技巧的學習。用以上方式處理演唱歌曲10根據(jù)旋律線的起伏唱，表示出力度的變化、起伏（即漸強漸弱，音高則強、音低則弱）11跟音樂唱（師用手勢提示高低力度變化）【評：教師肢體語言的提示可以充分帶動學生的情緒，讓學生能夠更好地處理歌曲。師：恩！這些小米粒真不愧為老師的好朋友，它們和老師配合得多默契呀！你們想不想試一試？4．學生跟著音樂徒手敲擊。這種訓練不受場地、器材的限制，每個孩子都能參與進去。（出示課件）師：你們想不想也和小鼓交個朋友呢？只要你學會了這首歌，小鼓就會考慮和你做朋友。(2)唱歌詞?！浚ㄈ└枨幚?．指導學生用活潑、親切、風趣的情緒演唱歌曲。但是因為學生的識字問題未能解決，因此學生在這里未能進一步理解字詞的的意思，而未能達到教師預設的目的。）【評：杜老師引導學生嘗試制作簡單的打擊樂器，探索用打擊樂器或其他因緣表現(xiàn)自然界和生活中的聲音，想象力和創(chuàng)造性得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步曾強。其實，這些小樂器的作用可大了，它們還可以表現(xiàn)小鴨子吵架呢！不信，你瞧！1．讓學生認識一下打擊樂器?！苛偨Y(jié)，知識延伸今天，我們和小鼓、自制打擊樂器交上了朋友，老師真為你們感到高興。】第四篇：初中音樂評課稿中學音樂評課稿教研活動中學音樂組評課稿各位領導、各位專家、老師們：總體呈現(xiàn)五大亮點：一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的中學音樂知識這一先進的課程理念。新課程標準對中學音樂課的教學目標有明確要求：就是使學生在獲得必須的基本中學音樂知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。四、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。總之，四位老師通過精心準備，分別為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。她在教學中采用了豐富的教學方法，充分體現(xiàn)了教師的幽默、智慧、激情的教學個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。教師應該采用各種教學手段或策略，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)調(diào)動學習興趣，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。本課充分體現(xiàn)了教師主導與學生的主體地位，創(chuàng)造條件讓學生動腦、動手，引導他們?nèi)轿婚_拓思維空間充分體現(xiàn)引導者、組織者、合作者、促進者的角色地位。三 教師基本功扎實，教學中采用藝術融合為主要形式，課堂效率高。體現(xiàn)教師豐厚的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。總之，陳老師在這節(jié)課中的教學目標清晰明了。下面是我聽課后的一些建議：課前的導入十分新穎，用識記成語，引入本課內(nèi)容，這不僅讓學生深刻了解了“感恩圖報”這個成語，更是對本課老王恰當?shù)拿枋?；能結(jié)合課文中老王的圖片，討論老王的人物形象及品質(zhì)，這里設計的很棒；課堂最后設計的觀看圖片環(huán)節(jié)很好，找的是一些社會上的弱勢群體，配以音樂，從而讓學生發(fā)自內(nèi)心去關愛弱者，關愛不幸的人，加深了學生的感受和體會；在教學過程中，時刻關注學生的動態(tài)，指導學生學會學習，做筆記；整個課堂的節(jié)奏把握的很好，不慍不火，照顧到了學生的認知理解能力；預習交流部分和后來的學生再次展示如果糅合一下會更好，能節(jié)省課堂的時間，并且達到高效；預習交流部分的作者和作品介紹和前面的教師指導放到一起要好，導學員介紹完畢后，教師進行簡單補充指導；馬巧香老師在課堂中補充了大量圖文資料，將學生由課內(nèi)引向課外，由文本走向生活，不僅豐富了“老王”形象，且將閱讀導入心靈，啟發(fā)學生“以善良對待善良”這些設計環(huán)環(huán)相扣，引領著學生走入文本，走向文本的深處。（2）品得透，悟得深設計了“最讓你感動的細節(jié)是什么”這一環(huán)節(jié)，學生積極地找到了細節(jié)，找到了關鍵的詞，在闡述理由時都能把人物的情感與句中的詞聯(lián)系起來，“鑲嵌”在門框里的老王讓人流淚，雞蛋“多得數(shù)不清”是老王一片真心地體現(xiàn)，“忘了請他進來喝茶”是作者擔憂后的深深地愧疚??在讀中品，在品中思，尤其學生說 “因為他無法給老王更多的幫助，但他這樣目送著老王走下樓梯，那擔心的目光，即使老王沒有回頭看，他一樣能感覺到，這里作者對老王的尊重關愛雖然沒有言語，但同樣表現(xiàn)了出來。落實到每一堂課的教學設計中，我想每個教師應該清晰的認識到，既要有對文本的深入認識，又需要設置與之相照應的語言教學環(huán)節(jié)，任何對文本內(nèi)容的分析如果離開語言的支托，那文本內(nèi)容的精髓也只能是空中樓閣，反之則一樣。不能淺嘗輒止，不能失此顧彼，也不能混沌不明，面對洋溢著至理至善、真情妙理的文章，如果自己沒有心得，以俗讀，淺讀，誤讀來理解來“說文解義”，可能會缺乏智慧而讓精彩文章變得庸俗，可能會缺乏明辨而讓清晰內(nèi)容一團霧水，所以我以為一個好的教學設計，教師對文章內(nèi)容該有自己個性的理解，尤其對文本的提煉、加工、組合，或樸實或大氣，或精巧，全在教師的“會之于心”的徹悟。《老王》的第三個設計就是抓住文章最后一句中的“愧怍”而展開的。有效的品讀，課文語言品得實在篇四：比賽獲獎的中小學音樂課評課稿(通用)中小學音樂課評課稿（評案通用）聽了老師《 》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。教師卻未提到。能力目標：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結(jié)出影視音樂的作用。對比分析，獲得知識 這種方法能夠充分發(fā)揮學生的能動性，使學生探究現(xiàn)象，獲得知識。在教學中我準備創(chuàng)設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當?shù)囊魳穼Ρ硌莸淖饔?。接著引導學生逐步深入的演唱，既能讓學生親身體驗音樂的美感，提高音樂的審美能力，又以唱歌作切入點讓學生感悟音樂要素在歌曲中的情感作用，更為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果作好鋪墊。第二步：畫面與音樂觀看一段動畫片《貓和老鼠》中的畫面片段，請同學根據(jù)自己的判斷和理解，發(fā)揮想像，對其進行音樂風格，旋律 速度力度方面的創(chuàng)編。首先，要明確什么叫影視音樂：影視音樂是指為影視而作的音樂，通過畫面的視覺形象，使音樂內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。老師們聽課認真，討論深入活潑，收到良好效果。建議：孩子們和父母的理解交融的情感體驗還不夠飽滿，很多環(huán)節(jié)也不夠深入，這點需要以后加強。不能因為學生的表現(xiàn)不好，而放棄釋放學生本能，激發(fā)參與課堂的興趣和積極性的可能。二、活動成果，為今后規(guī)范教研活動做引導。全面：情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度確定教學目標； 具體：思想情感目標要有明確要求、知識目標要有量化要求，能力、教法學法有操作要求。能夠和音樂作品產(chǎn)生共鳴。要關注課堂上重要內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。3．教學程序（評價意見）1．教學思路設計：根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況來設計。二看教師活動與學生活動的時間分配，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現(xiàn)象，三看教師在課堂上有無脫離教學內(nèi)容，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化。注重看課堂上音樂訓練活動的設計、看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、看新的課堂教學模式的構(gòu)建、看教學藝術風格的形成。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感交融。（4）看操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。三是有效利用35分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高。比如：蛤蟆不吃水，荷兒梅子兮等。可以鼓勵學生收集童謠，開闊音樂視野，了解音樂與生活的關系。老師啟發(fā)學生加入動作表演，學生作手捧桔子狀，使學生在扮演角色中增強對歌曲的理解與表現(xiàn)。孫老師這節(jié)課取得了較好的教學效果，已體現(xiàn)出季老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。在學習“上山砍竹筒”一句時，及時向環(huán)境保護進行拓展，通過學生的述說和理解，再加以表演，使學生自身感知了環(huán)境保護的重要性。《甜甜的咧》評課在這節(jié)音樂課后，讓我受