凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 對(duì)比，暗示插敘手法在文中的作用。通過理解課文，了解凡卡的悲慘生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，切入主題師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了俄國作家契柯夫的小說《凡卡》，通過學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的凡卡？（生交流）凡卡給人最深刻最突出的印象是他的命運(yùn)悲慘，而他悲慘的命運(yùn)主要是通過凡卡給爺爺寫的信展現(xiàn)的。①把信的內(nèi)容標(biāo)注出來，連起來讀讀，用一句話概括凡卡寫信的主要內(nèi)容。那么通過學(xué)習(xí)你知道凡卡在信里都寫了什么呢？（凡卡覺得自己的生活沒有指望了，連狗都不如，肯求爺爺把他帶回鄉(xiāng)村去??）②、師：凡卡的生活指的就是他的學(xué)徒生活?！保ㄍㄟ^老板打凡卡的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老板的狠毒與凡卡的命運(yùn)的悲慘。（看來凡卡每天都面臨著死亡的威脅，凡卡的生活真的是連狗都不如。）師：“是的，所以凡卡才說‘我的生活沒有指望了，連狗都不如！’” ＊睡不好覺“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃?！保槭裁捶部ㄔ谛曜鰧W(xué)徒，卻又沒有鞋呢？從中感受老板毫無人性。）④、（難點(diǎn)）師：通過學(xué)習(xí)讓我們看到凡卡的學(xué)徒生活是悲慘的，但作者在敘述他學(xué)徒生活的同時(shí)還穿插了其它的內(nèi)容。三、拓展總結(jié)：凡卡的信寫完了，他是蘸著血和淚寫完的，相信你們和老師一樣，多么希望他馬上回到爺爺?shù)纳磉呥^上幸福快樂的日子，但凡卡是否會(huì)收到爺爺?shù)男?？凡卡的愿望是否?huì)實(shí)現(xiàn)？凡卡的悲劇命運(yùn)是否會(huì)就此結(jié)束？讓我們共同期待吧！四、板書設(shè)計(jì)： 凡卡學(xué)徒生活 鄉(xiāng)村生活↓ ↓挨打 插 爺爺守夜挨餓 敘 冬季雪景睡不好覺 砍圣誕樹挨凍對(duì)比（悲慘）←（快樂）襯托第三篇：凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）車西小學(xué)張世茂學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。檢測(cè)生字詞。三、分組討論，合作探究把自己的學(xué)習(xí)所得在小組內(nèi)交流，并提出自己不懂的問題，小組內(nèi)商量解決，解決不了的留到課堂上解決。他一定痛苦極了，誰來讀出他的連狗都不如的學(xué)徒生活。（無法忍受、絕望、哀求等心情。2．爺爺給你留下了怎樣的印象。寧靜、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡高興的心情。從“多么快樂的日子呀！”“逗笑一會(huì)兒”，還有爺爺生動(dòng)趣味的語言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢(mèng)多停留一會(huì)兒。六、回顧全文，進(jìn)行總結(jié)，布置作業(yè)；指名回顧全文，進(jìn)行總結(jié)凡卡讀后感拓展閱讀契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選》。【學(xué)情分析】凡卡的生活年代，距離生活在當(dāng)今中國的城市少兒來說，已經(jīng)有一種遙不可及的隔閡。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文插敘、對(duì)比、直接描寫等寫作手法，體會(huì)其表達(dá)作用，進(jìn)行小練筆描寫。請(qǐng)找出來，讀一讀。（2）抓關(guān)鍵詞：圈點(diǎn)這個(gè)片段的關(guān)鍵詞，簡單批注自己的理解和感受。，配樂整體感情朗讀描寫凡卡學(xué)徒生活悲慘的片段。引導(dǎo)進(jìn)一步思考：此時(shí)此刻，你又有什么新的認(rèn)識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文細(xì)節(jié)和時(shí)代背景資料，理解凡卡悲慘命運(yùn)的不可抗拒?！緦W(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)契訶夫直接描寫、對(duì)比描寫、細(xì)節(jié)描寫手法，進(jìn)行小練筆表達(dá)，培養(yǎng)想象能力和書面表達(dá)能力。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)語文課“傳統(tǒng)節(jié)目”——“每課一詩”中進(jìn)一步感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，升華情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實(shí)悲慘）今天，你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：快速讀信，看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會(huì)標(biāo)注在書上。A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會(huì)。討論第二個(gè)問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)?。重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？ A、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳”，認(rèn)為他爺爺不能收到信。l 讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說。
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