【正文】 ，大膽改革創(chuàng)新，努力構(gòu)建科學(xué)的、和諧的、高效的課堂教學(xué)秩序和氛圍。也就是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識(shí)量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。教師就此要求應(yīng)致力于以下方面.（一）把握教學(xué)內(nèi)容、課型的有效性。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，因此數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)具有全面性、科學(xué)性和適切性，使其體現(xiàn)有效教學(xué)的價(jià)值取向。具體體現(xiàn)在如下幾方面：（一）細(xì)心了解學(xué)生，做到因人施教高效課堂必須以學(xué)生的“學(xué)”為根本出發(fā)點(diǎn)，教師要認(rèn)真研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中要“學(xué)什么”、“學(xué)到什么程度”、“怎么學(xué)”三個(gè)重要問題，要知道學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求的知識(shí)和技能？掌握的程度如何？這樣教師就可以確定哪部分知識(shí)可以簡(jiǎn)要的講，哪部分知識(shí)應(yīng)重點(diǎn)講解，從什么方向入手比較好，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，以便課堂上對(duì)癥下藥，讓每名學(xué)生都有收獲。我認(rèn)為從課堂的切入、內(nèi)容的選擇、提問的技巧三方面來注意課堂“提問”，同時(shí)在課堂上還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答能作出及時(shí)明確的反映，或肯定、或否定、或點(diǎn)撥、或追問。努力做到“ “問”讓學(xué)生自己提，“話”讓學(xué)生自己說，“題”讓學(xué)生自己解，“法”讓學(xué)生自己探，讓學(xué)生在“誤”中感悟，在“錯(cuò)”中切磋，在“探”中感嘆，在“情”中自信，最大限度地讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中提高，在主動(dòng)中發(fā)展。最后練習(xí)要有層次性。大教育家夸美紐斯說：“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。（見《揚(yáng)子晚報(bào)》2010年8月18日A7版）其中竟然出現(xiàn)數(shù)名女生絕經(jīng)、男生患有前列腺炎等嚴(yán)重危害身心健康的問題。首先、學(xué)生學(xué)習(xí)要“增效”，教師首先要“增負(fù)”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教師引導(dǎo)作用的好壞和促進(jìn)作用的強(qiáng)弱直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。教學(xué)計(jì)劃是本學(xué)期實(shí)施教學(xué)的指導(dǎo)性文件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間安排、檢測(cè)與評(píng)價(jià)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面做了詳細(xì)的規(guī)定。只有這樣，生物學(xué)科教學(xué)才能系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的生物素養(yǎng)，落實(shí)“三維目標(biāo)”。在備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生生物知識(shí)和能力水平的實(shí)際情況，要充分考慮到學(xué)生的生活體驗(yàn)和閱歷的實(shí)際情況，從而確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就要求生物教師要經(jīng)常研究高考考試說明和高考試題，并有計(jì)劃、有目的地滲透到課堂教學(xué)中。其次、合理劃分學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)“課堂增效”學(xué)習(xí)小組是一個(gè)很好的“減負(fù)增效”的課堂教學(xué)方式，它猶如一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，層層負(fù)責(zé)，監(jiān)督促進(jìn)：組員對(duì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)對(duì)老師負(fù)責(zé)；教師監(jiān)督組長(zhǎng)，組長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生，相互學(xué)習(xí)，共同提高。同質(zhì)小組則主要由有一定學(xué)習(xí)能力的中等生組成，另外推薦一名組織、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和樂于助人的同學(xué)為組長(zhǎng)以監(jiān)督和促進(jìn)本小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。4，經(jīng)常找這些組長(zhǎng)談話，了解情況，以示重視，予以鼓勵(lì)。，要時(shí)刻思考。盡管在備課時(shí)設(shè)計(jì)得再精細(xì)、再巧妙，都不能完全符合課堂中發(fā)生的新變化。合作探究式學(xué)習(xí)是行之有效的方法。在合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)讓學(xué)生明確，不要只問“是什么”，而應(yīng)重在思考、回答“為什么”。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做為生物老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛生物，才能對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只有有興趣，才能學(xué)好生物。二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三、語言學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，既是鼓勵(lì)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。要把語言運(yùn)用淋漓盡致，還要重視它的“科學(xué)性、簡(jiǎn)明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術(shù)性。教師一定要有效利用課堂時(shí)間，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)趣味性，要深入淺出，引人入勝，讓我們充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，因?yàn)榕d趣是最好的老師。所以作為教師必須要充分認(rèn)識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)一定不能給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。以縮小學(xué)生間的差距。所以教師得不斷提高自身的素質(zhì)水平與師德修養(yǎng)。老師適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，增強(qiáng)教學(xué)效果。三、完善方法，培養(yǎng)能力為了減負(fù)，要把大部分的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有更大、更自由的空間和時(shí)間自我完善、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增強(qiáng)實(shí)踐，教師就要在課堂教學(xué)上下功夫。二要選擇最優(yōu)教學(xué)手段。在練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)方面也可以做改革，提倡一些活動(dòng)性、實(shí)踐性、合作性的作業(yè)。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì)，讓孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問題和數(shù)學(xué)建立起聯(lián)系。課內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)勝利完成，課外的學(xué)科活動(dòng)也應(yīng)組織起來，充實(shí)與豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。但這樣做無形中帶來了障礙。第五篇：減負(fù)增效___打造高效課堂活動(dòng)總結(jié)（模版）二年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)總結(jié)——減負(fù)增效 打造高效課堂北街小學(xué) 肖淑玲小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是實(shí)施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、和諧、充分的發(fā)展。其次，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的3至25分鐘。二、點(diǎn)燃激情，愉快學(xué)習(xí)充分利用情感交流進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，師生平等、民主地融洽相處，可減輕學(xué)習(xí)過程的壓力。一要優(yōu)選新的課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過程最優(yōu)化的主要方案之一。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所。四、根據(jù)年齡特征，豐富學(xué)科活動(dòng)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，生動(dòng)有趣的語言對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性、集體的凝聚力?？傊?，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然