【正文】 學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)生存（學(xué)校的生存與個(gè)人的生存）的本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、創(chuàng)新，改變自己、改變教師、改變學(xué)校；做一個(gè)有教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。深入到工作的層面上，從不斷的感悟中，去思考，去探索，去創(chuàng)新。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做好行動(dòng)上的領(lǐng)導(dǎo)，模范遵守工作紀(jì)律，吃苦在前，享樂(lè)在后，不得以任何借口為自己謀取私利或便利，當(dāng)好一個(gè)表率。學(xué)校各項(xiàng)工作，一經(jīng)納入這三制之中，任何員工無(wú)條件遵循，否則，視為自動(dòng)脫離本團(tuán)體。我們提出了“奉獻(xiàn)一份愛(ài)心，讓每位學(xué)生沐浴溫暖的陽(yáng)光；奉獻(xiàn)一份智慧，讓每個(gè)課堂煥發(fā)生命的活力。管理制度的執(zhí)行，我們確定將強(qiáng)制制度轉(zhuǎn)化為制度文化的（2014）目標(biāo)：半個(gè)學(xué)期完善，半個(gè)學(xué)期認(rèn)可，半個(gè)學(xué)期適應(yīng)，半個(gè)學(xué)期固化。學(xué)?？蒲辛ψ⒅匾运姆N形式為依托，進(jìn)行整體升級(jí)：有效課堂、校本教研、課題研究、師資培訓(xùn)。工作流程為：學(xué)科教師與教學(xué)管理人員、一名同科教師組成三人小組，形成一個(gè)基本研發(fā)單元，聽(tīng)課，選定研發(fā)點(diǎn)（課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)或要素），尋找問(wèn)題，專項(xiàng)理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)切入點(diǎn)（備課），走進(jìn)課堂，教后反思，探究辦法，再度設(shè)計(jì)（備課），在反復(fù)研討的重復(fù)中深化，升華，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效。成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。（3）選派外出培訓(xùn)。（2）學(xué)生 班級(jí)每?jī)芍芗w借閱圖書一次，保證一人一本，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。在崗教學(xué)人員共15人，其中本科學(xué)歷1人，%；大專學(xué)歷 12人，占95 %；中專學(xué)歷 2人，占 %。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化這種認(rèn)同感，把他們對(duì)文化的認(rèn)同轉(zhuǎn)移為一種適應(yīng)，一種習(xí)慣。（2）校園綠化。（4）營(yíng)造和諧文明美：堅(jiān)持開展“國(guó)旗下的演講”、“少先隊(duì)演播”、“每周一語(yǔ)”。實(shí)行周評(píng)比和評(píng)比相結(jié)合形式，倡導(dǎo)：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。（8）培養(yǎng)“四會(huì)能手”：人人會(huì)寫一手好字、規(guī)范字，人人會(huì)講普通話，做個(gè)出色的播報(bào)員，人人會(huì)熟練地操作電腦，人人會(huì)講些科學(xué)知識(shí)。班級(jí)每學(xué)期舉辦一次野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，增長(zhǎng)閱歷，磨礪意志，陶冶情感，豐富文化生活。為保證師生健康生活，快樂(lè)生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數(shù)，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。（十四）服務(wù)力（請(qǐng)雷主任撰寫）三、發(fā)展保障（一）思想保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校的一個(gè)引領(lǐng)點(diǎn)，以厚重的文化引領(lǐng)全體教職工思想，創(chuàng)建一個(gè)共同的價(jià)值目標(biāo)并達(dá)到團(tuán)體認(rèn)同。充分發(fā)揮“三制”職能，提高學(xué)校重大決策的民主化程度，提高學(xué)校決策的科學(xué)化水平。（五）監(jiān)評(píng)保障春學(xué)期修定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法、績(jī)效考核評(píng)價(jià)辦法，及時(shí)作好各階段的檢查測(cè)評(píng)工作。分析我校整合后的基本情況，我校教育發(fā)展面臨著以下新的形勢(shì)：，學(xué)校迎來(lái)了規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展的機(jī)遇。（1）學(xué)校目標(biāo)：實(shí)施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建設(shè)一所全面、均衡、內(nèi)涵、創(chuàng)新、安全、發(fā)展型學(xué)校。（3）學(xué)生目標(biāo):重視學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美的學(xué)生群體。學(xué)會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自護(hù)開始；學(xué)會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開始。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效性和激勵(lì)作用，我們提出了“敏于學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新、敢為人先”的學(xué)校精神，讓師生共勵(lì)共勉。管理能力提升由中心小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，重點(diǎn)以班子成員“四力”強(qiáng)化為突破口，從學(xué)習(xí)力、思考力、引領(lǐng)力、楷模力的提升中帶動(dòng)學(xué)校其他軟實(shí)力要素的共同發(fā)展。挖掘蘊(yùn)藏于深處的創(chuàng)造探索智慧。班子成員善于學(xué)習(xí)，挖掘資源，拓展視野，做到“兩個(gè)一”：每學(xué)期教師會(huì)議介紹一個(gè)優(yōu)秀、有益、適宜本校教師的教改案例，每年定向結(jié)對(duì)一名學(xué)科教師，共同達(dá)到學(xué)科的一個(gè)新突破。學(xué)校管理實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、重大事務(wù)行政會(huì)議制，學(xué)校發(fā)展教師大會(huì)制。學(xué)校重視學(xué)校文化的引領(lǐng)作用，上學(xué)期，通過(guò)教師大會(huì)，明確提出學(xué)校精神、教師四個(gè)宣言、學(xué)生十個(gè)學(xué)會(huì)。”既是對(duì)教師職業(yè)道德中“愛(ài)崗敬業(yè)”的具體闡釋，也是對(duì)教師本職工作的嚴(yán)格要求。（四）科研力學(xué)校是真正發(fā)生教育的地方，教學(xué)研究只有基于學(xué)校真實(shí)的教學(xué)問(wèn)題才有直接的意義。教學(xué)研究重心置于課堂教學(xué)情境中，只有深入課堂，才能發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。以學(xué)校為基地，一方面，教學(xué)研究要立足于學(xué)校自身的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題，分管校長(zhǎng)主持校本教研分析會(huì)，確定校本教研項(xiàng)目，設(shè)計(jì)主持人、參與者、工作流程和預(yù)期目標(biāo)，專題專案，歸檔管理。成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作小組，由總支書記任組長(zhǎng)。（3）選派外出培訓(xùn)。（2）學(xué)生 班級(jí)每?jī)芍芗w借閱圖書一次，保證一人一本，由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)借閱、登記、填寫并匯總整理讀書心得。在崗教學(xué)人員共44人，其中本科學(xué)歷 人，占 %；大專學(xué)歷 人，占 %；中專學(xué)歷 人，占 %。加大骨干與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)步伐。在認(rèn)同的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化這種認(rèn)同感，把他們對(duì)文化的認(rèn)同轉(zhuǎn)移為一種適應(yīng)，一種習(xí)慣。（2）校園綠化。（4）營(yíng)造和諧文明美：堅(jiān)持開展“國(guó)旗下的演講”、“少先隊(duì)演播”、“每周一語(yǔ)”。實(shí)行周評(píng)比和評(píng)比相結(jié)合形式，倡導(dǎo)：課上無(wú)“亂”、課下無(wú)“嚷”、考試無(wú)“弊”、作業(yè)無(wú)“抄”、校物無(wú)“損”、環(huán)境無(wú)“臟”，講普通話，用規(guī)范字，構(gòu)建校園精神文明。（8）培養(yǎng)“四會(huì)能手”：人人會(huì)寫一手好字、規(guī)范字，人人會(huì)講普通話，做個(gè)出色的播報(bào)員，人人會(huì)熟練地操作電腦，人人會(huì)講些科學(xué)知識(shí)。班級(jí)每學(xué)期舉辦一次野外遠(yuǎn)足活動(dòng)，增長(zhǎng)閱歷，磨礪意志，陶冶情感，豐富文化生活。為保證師生健康生活，快樂(lè)生活，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)校生活的幸福指數(shù)，學(xué)校提倡周周有歌聲，月月有活動(dòng)。（十四）服務(wù)力（請(qǐng)雷主任撰寫）三、發(fā)展保障（一）思想保障學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校的一個(gè)引領(lǐng)點(diǎn)，以厚重的文化引領(lǐng)全體教職工思想，創(chuàng)建一個(gè)共同的價(jià)值目標(biāo)并達(dá)到團(tuán)體認(rèn)同。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)小組(分管校長(zhǎng)和總支書記任正副組長(zhǎng))。（三）制度保障不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，營(yíng)造教職工與班子共同參與管理的新機(jī)制，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)本規(guī)劃不斷修訂、完善，并對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)控和改進(jìn)，建立立體、交叉、多維的溝通交流網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)各部門的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評(píng)估，將行為效應(yīng)與實(shí)施獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)全體，真正提高整體進(jìn)程。由于作者學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的局限性，文中還存在著諸多不足之處，還清原諒，作者會(huì)更加努力。作者長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的情況比較了解?！叭r(nóng)”事業(yè)的發(fā)展的根本，在于農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變，正真地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的管理理念去發(fā)展經(jīng)濟(jì)。未來(lái)也必將是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人的時(shí)代，為人生存發(fā)展的更好而努力，也給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。農(nóng)村要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，每個(gè)村委會(huì)成員和農(nóng)民都不能懈怠，盡力不要在全面建設(shè)優(yōu)質(zhì)的小康生活和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的道路上拖后腿。村民委員會(huì)在組織村民進(jìn)行生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要作用，但是小寺頭村委會(huì)組織和管理長(zhǎng)久處于無(wú)制度無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)，不利于更好的發(fā)展村民事業(yè)。章程制定委員會(huì)成員應(yīng)由村中有學(xué)識(shí)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人組成，每個(gè)村民小組都應(yīng)該有代表參加，章程制定委員會(huì)應(yīng)有政府的代表參加，起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用。二、發(fā)展經(jīng)濟(jì)（一）村民委員會(huì)責(zé)任發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入應(yīng)該是村務(wù)的核心內(nèi)容，而不是停留在簡(jiǎn)單的辦業(yè)務(wù)上，村民委員會(huì)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)上可以進(jìn)行如下建設(shè)：，并加以扶持。指導(dǎo)農(nóng)民采用先進(jìn)的管理方式，拓寬采購(gòu)和銷售渠道，以求得降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。集體銷售有助于提高市場(chǎng)話語(yǔ)權(quán)，贏取較高價(jià)格。進(jìn)行水灌車，噴灌和滴灌建設(shè)；普及抗擊自然災(zāi)害知識(shí)；帶頭進(jìn)行植樹造林，防止水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。，是村民在不違反國(guó)家法律、法規(guī)，危害公共集體利益的前提，充分地行使土地的使用、管理權(quán)，充分地挖掘土地所產(chǎn)生的有利因素，進(jìn)行發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。單個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)很難適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，現(xiàn)代市場(chǎng)以消費(fèi)者為中心，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)以滿足消費(fèi)者需求為手段，單個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)農(nóng)農(nóng)業(yè)對(duì)消費(fèi)者需求很難把握，對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需要和供應(yīng)信息把握不準(zhǔn)確；單個(gè)農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)不能開拓較大市場(chǎng)，市場(chǎng)銷路狹窄，產(chǎn)品質(zhì)量和附加值低，缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)現(xiàn)農(nóng)林集體經(jīng)濟(jì)的多樣化組織形式，充分發(fā)揮農(nóng)村所具備的經(jīng)濟(jì)因素，大力發(fā)展“三農(nóng)”事業(yè)，農(nóng)業(yè)集體經(jīng)濟(jì)不僅可以進(jìn)行種植業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)，也可以搞農(nóng)產(chǎn)品深加工，開商場(chǎng)，辦超市，搞品牌，搞第二三產(chǎn)業(yè)，把農(nóng)業(yè)無(wú)力經(jīng)營(yíng)的土地閑散資金集結(jié)起來(lái)，充分利用自身經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展村民經(jīng)濟(jì)。辦企業(yè)要村企分開，必須要體現(xiàn)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代先進(jìn)的管理方式。生產(chǎn)服務(wù)型合作社，這類合作社專門提供農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)，收取服務(wù)費(fèi)用，社員集中資金、技術(shù)、土地使用權(quán)、廠房等生產(chǎn)要素，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供生產(chǎn)服務(wù)，以提供農(nóng)業(yè)機(jī)械、生產(chǎn)技術(shù)和化肥農(nóng)藥采購(gòu)等服務(wù)。（2）畜牧業(yè)方面的合作社市場(chǎng)對(duì)牛、羊、雞等牲畜家禽的市場(chǎng)需求量大，價(jià)格好；國(guó)家的扶持政策多，扶持力度大；現(xiàn)代的養(yǎng)殖技術(shù)較為完善。成立山地開發(fā)合作社，集結(jié)眾人資源，集體智慧，對(duì)山地進(jìn)行因地制宜，面向市場(chǎng)、面向未來(lái)的開發(fā)。發(fā)展畜牧業(yè)，進(jìn)行有規(guī)劃的山地放養(yǎng)，山地圈養(yǎng)，也可以進(jìn)行山地種草，塬地圈養(yǎng)。鼓勵(lì)合理的土地流轉(zhuǎn)，幫助家庭農(nóng)場(chǎng)的建立和經(jīng)營(yíng)。無(wú)農(nóng)藥殘留的綠色產(chǎn)品、有機(jī)產(chǎn)品，日益在市場(chǎng)中擁有競(jìng)爭(zhēng)力。使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理和產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)的需要，運(yùn)用市場(chǎng)理念搞品牌建設(shè)。發(fā)展農(nóng)業(yè)科技水平的措施如下：（1）成立農(nóng)民夜校和農(nóng)閑課堂。技術(shù)培訓(xùn)與農(nóng)民生產(chǎn)勞作的時(shí)序相結(jié)合，使農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)正真起到指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。（4）建立專業(yè)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)田，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平的提高。（7）對(duì)主動(dòng)改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理水平的農(nóng)民，進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。五、農(nóng)民精神文明建設(shè)在農(nóng)村，只搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)民幸福是不夠的。良好的科學(xué)文化水平，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展提供智力支持。（7）挑選適宜比賽的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，使農(nóng)民在競(jìng)賽中增進(jìn)感情，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，豐富精神文化生活。前人栽樹，后人乘涼，給后代留下青山綠水，留下良好的生活環(huán)境和豐富的資源，是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和做到可持續(xù)發(fā)展。有組織有目標(biāo)有規(guī)劃長(zhǎng)期性地植樹造林，最終使林地占村集體土地的25%35%，草地占村集體土地5%15%，整體綠化情況不得少于村集體土地的35%（不包括耕地）七、制定土地利用規(guī)劃土地資源是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)除人才資源外，最為寶貴的資源。使塬、坡、壕、梯田、川等土地形式發(fā)揮其本身優(yōu)勢(shì)，因土地形式的不同采取不同的土地利用方式。在塬上確定商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)，廠房和企業(yè)區(qū)，要求和引導(dǎo)農(nóng)民在布置生產(chǎn)和生活建設(shè)時(shí)，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行參考，并嚴(yán)格處罰不合理使用土地的行為。有了創(chuàng)新的健康的有文化的村民，對(duì)村民的精神面貌的發(fā)展有極其重要地促進(jìn)作用，對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重要的意義。一個(gè)村子的名稱，就可能像一個(gè)企業(yè)名稱一樣成為一個(gè)品牌，容易記憶且富含文化底蘊(yùn)的企業(yè)名稱，可以在市場(chǎng)中贏得強(qiáng)有力的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，具有豐富的品牌價(jià)值，獲取豐富的市場(chǎng)份額。同時(shí)，農(nóng)村文化在發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)具有一定分散性，一般不成體系，缺乏專門的整理、分析和記錄；缺乏引導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)支持；存在一定的迷信封建觀念和不科學(xué)不合理的做法；一般擁有這些文化底蘊(yùn)的人都年齡比較大，有很多文化得不到傳承，面臨滅絕的風(fēng)險(xiǎn)。，把文化變?yōu)樯虡?biāo)，企業(yè)品牌，融進(jìn)生活。崇尚知識(shí)，崇尚情感，崇尚奉獻(xiàn),為教師創(chuàng)造適合他的舞臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校依法治教，獲得 “學(xué)校目標(biāo)管理先進(jìn)單位”、學(xué)前教育先進(jìn)單位。教師中具有小學(xué)高級(jí)教師職稱12人，中學(xué)高級(jí)教師2人，大專畢業(yè)5人，近兩年，學(xué)校引進(jìn)本科生2名，有校級(jí)骨干教師13人。(2)部分教師的業(yè)務(wù)能力與教育發(fā)展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達(dá)成較高的目標(biāo)。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區(qū)多，帶來(lái)了德育教育、行為規(guī)范教育上的一系列問(wèn)題。四、發(fā)展目標(biāo)：總體目標(biāo)：學(xué)校未來(lái)一年的發(fā)展，將努力構(gòu)建愛(ài)心和諧校園，以“培養(yǎng)有用人才”為辦學(xué)理念，依法治校，以德立校，立足基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，發(fā)展特色。力爭(zhēng)2014年創(chuàng)縣示范性小學(xué)，2015年?duì)巹?chuàng)特色小學(xué)、教學(xué)管理全優(yōu)單位，2016年創(chuàng)最具幸福感的明星小學(xué)。全員化，每個(gè)師生都是管理者與被管理者。狠抓養(yǎng)成教育與文明禮儀教育，培養(yǎng)文明守紀(jì)，健康向上的校風(fēng)，注重學(xué)生多元智能的發(fā)展，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“合格+特長(zhǎng)”的人才。(4)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重精細(xì)化管理和目標(biāo)管理，采用對(duì)實(shí)施過(guò)程與結(jié)果考核并重的做法，做到職責(zé)明確，政令暢通，實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的良性循環(huán)。樹：不斷樹立為教師服務(wù)為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)甘當(dāng)人民公仆，樹立良好形象。(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)支持教師參加業(yè)余進(jìn)修，完善青年教師拜師結(jié)對(duì)制度，促其早日成為教學(xué)骨干。(2)開展校級(jí)“每月一星”，班級(jí)“每周一星”活動(dòng)，完善評(píng)星制度，實(shí)行流動(dòng)紅旗制度，突出先進(jìn)集體和優(yōu)秀學(xué)生典型，促進(jìn)潛能生轉(zhuǎn)變。教學(xué)工作(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)工作的指導(dǎo)和管理，努力提高教學(xué)管理實(shí)效，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，主動(dòng)性，完成各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。(5)教育質(zhì)量①各年級(jí)鞏固率保持在100%。(6)新課改以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移抓改革，一心一意謀發(fā)展”為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以課程改革的實(shí)施為契機(jī)，大力推進(jìn)課堂創(chuàng)新。(3)定期進(jìn)行校舍安全排查與不定期抽查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改。(2)完善財(cái)務(wù)管理和校產(chǎn)管理制度，管理好資金，做好設(shè)備的添置工作。教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)：建立一支團(tuán)結(jié)合作、自主創(chuàng)新、好學(xué)奮 進(jìn)的教師隊(duì)伍。即：堅(jiān)持分層管理，堅(jiān)持目標(biāo)管理，堅(jiān)持質(zhì)量 管理，堅(jiān)持制度管理，堅(jiān)持民主管理，堅(jiān)持人本管理。激活一個(gè)機(jī) 制，讓教師自我完善。以年級(jí)組建設(shè)為重點(diǎn)，以師德教育為核心，進(jìn)一步深化、細(xì)化“珍惜崗位、關(guān)愛(ài)學(xué)生、熱情工作、提高質(zhì)量、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容納他人”工程，進(jìn)一步激發(fā)教師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行“真情塑造未來(lái)”的服務(wù)理念。只要帶著愛(ài)心，走進(jìn)學(xué)生心靈，就會(huì)學(xué)亦無(wú)窮，樂(lè)亦無(wú)窮。培養(yǎng)有個(gè)性的教師，使教師懂得在法制的范疇 內(nèi)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)良好的骨干教師成長(zhǎng)環(huán)境。(三)、堅(jiān)持德育為首，有效開展學(xué)生思想品德教育進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，堅(jiān)持一個(gè)根本和三個(gè)原則。二是堅(jiān)持“三結(jié)合原則”。進(jìn)一步強(qiáng)化優(yōu)秀班集體建設(shè)，在隊(duì)伍建設(shè)