六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，以提高作文水平?？偟恼f(shuō)來(lái)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：體現(xiàn)題型的多元與多樣這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫、讀、背、說(shuō)、理解、習(xí)作”，并且注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。習(xí)作題用了3個(gè)提示與要求，開放了選擇材料的空間，照顧了不同層次學(xué)生的習(xí)作能力。學(xué)知識(shí)學(xué)得較死。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí)，也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹。但學(xué)生在習(xí)作時(shí)，沒把那幾句話的意思揣摩透，沒抓住話中的重點(diǎn)部分就開始動(dòng)筆，以致于部分習(xí)作偏題?！慈怠⒄拇胧┒苏龑W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生成語(yǔ)積累與運(yùn)用能力失分率原因?yàn)椋阂皇欠e累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多。學(xué)生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會(huì)做，做不好！反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。文章取材寬泛，容易寫，學(xué)生都有話可說(shuō)，失分較少。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不小，重點(diǎn)抓住課外閱讀，突出學(xué)生閱讀、理解能力的考察。三、學(xué)生答題分析 第一部分基礎(chǔ)知識(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答題還是比較不錯(cuò)：讀拼音，寫詞語(yǔ)，選取正確讀音，按原文填空等題丟分的不太多，不理想的地方具體體現(xiàn)在：課內(nèi)閱讀試卷中考察了《禮物》一文的理解。說(shuō)明孩子的閱讀、理解能力還有待訓(xùn)練、加強(qiáng)。第2題：課外閱讀學(xué)生在比較句中的詞語(yǔ)特點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生說(shuō)不到關(guān)鍵點(diǎn)上。四、今后教學(xué)的努力方向重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫，詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。用倒序詞仿寫）具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的積累、發(fā)揮想象來(lái)靈活答題。現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下：第一部分：積累運(yùn)用這部分共四大題，滿分為44分。第二部分：暢所欲言寫一寫2015年自己的夢(mèng)想，學(xué)生做得還可以。第15小題對(duì)“笑”字反映了貝奇怎樣的心理？學(xué)生沒有徹底領(lǐng)會(huì)，顯然對(duì)短文主旨理解不透。很多學(xué)生都能寫一件自認(rèn)為有意義或印象深刻或有趣的是，但新鮮事中的“新鮮”體現(xiàn)得不夠好，少部分學(xué)生語(yǔ)句不夠通暢，書寫不夠工整等問題。要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固，語(yǔ)文能力不斷提高。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。
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