【正文】 樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？ 討論。講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。制作：學生分組制作，教師巡回指導。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過去從未看到的微生物世界。到 20 世紀 90 年代，世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu)，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。7．提出下一節(jié)課的研究任務——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界教學反思： 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學目標】1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題，產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。講解：“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后又通過自己的觀察和研究解決了問題，得出了寶石花耐旱的答案。如： 魚缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？ 廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？ 土壤中有沒有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？ ??大組交流。進行安全教育和環(huán)境教育。5．布置課外觀察任務在家長或者老師的幫助下，按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。教學反思： 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 【教學目標】 ，增強合作探究的意識。學生準備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。二、交流會前的準備在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。學生匯報。四、課堂小結(jié)教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。并提高學生查閱、整理資料的能力。學生準備：整理收集的資料，完成表格。二、資料交流會（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學生匯報。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。教師：現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量?！菊n前準備】、種類等進行調(diào)查。：你們知道家里一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎么來的呢？引出對家庭垃圾的調(diào)查活動。考慮并解決以下問題：如果家長不愿意幫助怎么辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎么辦？如果一些垃圾很難測重量怎么辦??這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決?？梢詫ο嚓P(guān)情況做補充記錄，便于最后統(tǒng)計。如人口數(shù)量和垃圾數(shù)量有何關(guān)系；有幾天垃圾數(shù)量特別多的原因是什么；數(shù)量上能否進行適當?shù)目刂?；哪些垃圾是每天肯定會產(chǎn)生的等。按照危害狀況分：有害垃圾和一般垃圾。、全省、全國一天產(chǎn)生的垃圾量。分析仍然存在的問題。如何操作呢？指導學生閱讀教材第 22 頁的內(nèi)容。3．分小組嘗試設計，記錄設計的重點。3．提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問題更有效的辦法呢？教學反思： 減少丟棄及重新使用 【教學目標】，了解過度包裝和濫用塑料包裝的危害。教師：幾個過度包裝的包裝盒和注意了環(huán)保的包裝盒。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？（根據(jù)學生的討論回答，教師適時引導或歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，首先要從根源上想辦法減少垃圾的數(shù)量，然后把可以用的材料回收，最后剩下的再作無害處理）。：用什么方法或標準來衡量有沒有“浪費”的情況。、舊玻璃瓶、廢塑料袋，誰能盡可能多地列舉它們還有哪些用處？ 。2．樹立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識；培養(yǎng)收集、處理信息的能力?！窘虒W過程】一、導入1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？今天，我們就一起來研究垃圾的回收利用。你們是怎么搜集到這些數(shù)據(jù)和資料的？對于這些數(shù)據(jù)和資料，你們有什么感想？，那就不需要回收了。方案主要包括：需要做幾個分類回收箱？不同材料的回收標志如何設計？需要文字說明嗎？回收箱放置在什么地方？如何管理回收箱？誰來管理？等等。教學反思： 分類其實很簡單 【教學目標】。(藍、綠、紅色)，分別貼著“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會中實施呢？（學生發(fā)表自己的看法）：很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無害化處理。（2）進行垃圾分類比賽。簡單介紹如何處理廢電池。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過堆積自然分解，成為有用的有機肥料。教學反思： 世界面臨的環(huán)境問題 【教學目標】：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等?！窘虒W過程】一、了解世界面臨的環(huán)境問題，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴重挑戰(zhàn)。并作鼓勵性評價。介紹影響力和成效比較大的環(huán)境保護行動。以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。2．以你們以往的經(jīng)驗看，從哪些現(xiàn)象可以判斷水域被污染了？推斷一下，污染的原因是什么？3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。教師指導：（1）考察計劃的指導：考察計劃要注明的幾個方面：時間、地點、考察人員、器材準備、考察項目、檢測方法、小組分工，考慮安全問題??(水污染考察表詳見表格設計示例部分)（2）考察技術(shù)的指導。觀察檢測活動時，要離水域稍微遠一些，方便小組成員活動。了解有關(guān)月球的一些基本情況；知道人類對月球的探索歷程；能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的資料；能與同伴一起交流和探討一些有關(guān)月球的資料；能根據(jù)資料的特征整理制作自己的“月球卡”；在討論交流中知道對信息進行分析比較，并嘗試對信息的可信度進行評估。(1)背幾首有關(guān)月亮的古詩，說幾個關(guān)于月亮的故事。(5)引導語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認識月球的呢？ 。(2)教師根據(jù)學生們的交流內(nèi)容進行簡單的分類。(1)閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去 設計？(2)在小組中交流自己的構(gòu)思。教學反思： 月相變化 【教學目標】 月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相；月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的，可以借助觀察來發(fā)現(xiàn)。【教學過程】 (1)說說平時看到過的月亮有哪些形狀？（當學生說到滿月時，請他說出陰歷時間）(2)引導語：“月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相”。(7)教師引導學生觀察畫月相時的兩個頂點連接起來就是圓的直徑。（在此過程中，教師引導學生解決其中的一些簡單問題）(6）教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學生們討論：你們認為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？(7)學生討論交流。教師教學時應確認一點：如果自己的教學時間在農(nóng)歷的上半月，請引導學生在傍晚觀察；反之，則應在清晨觀察。能夠大膽地想像，充分地表達自己的想法；能夠合理地運用多種手段，創(chuàng)造性地制作“環(huán)形山”；在造“環(huán)形山”的過程中體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計實驗方案的重要性以及意識到模擬實驗和推測與客觀真實是有一定的差距的。（2）觀察月球上的環(huán)形山的圖片或教材插圖?！碍h(huán)形山”。（5）評價學生造好的“環(huán)形山”，主要從相似性方面評價。（2）說說目前科學家們對環(huán)形山的形成有哪些推測，對此有什么看法?！窘虒W準備】有關(guān)月球信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；要求學生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。（4）整理小結(jié)：日食發(fā)生過程中的一些特點。（6）預測：在實驗中，我們觀察到了什么現(xiàn)象，才能說明日食發(fā)生了？（7）小組實驗。（3）交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）根據(jù)自己對日食成因的分析，推斷日食發(fā)生的農(nóng)歷時間，并對照事實加以證實。（4）根據(jù)示意圖說說月食的成因?！窘虒W準備】教師事先考察制作太陽系模型的室外場地；太陽系圖片、課件、九大行星數(shù)據(jù)表、九個鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球等 【教學過程】 。（最好有錄像資料）（5）小結(jié)：太陽系是以太陽為中心，由九大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等組成的一個天體系統(tǒng)。（5）討論：如何利用數(shù)據(jù)資料建立模型？制作過程大致是怎樣的？需要哪些材料？（6）教師提示：按比例縮小各天體間的距離；按比例縮小各天體的大小。?將行星插在支架上。教學反思： 在星空中 【教學目標】 為了便于辨認，人們把星空劃分成許多不同的區(qū)域，稱為星座；北斗七星是大熊座的顯著標志；獅子座是春季星空中的一個有名的星座。【教學過程】 第一課時 。（4）介紹星座是怎樣被劃分的，以及星座在人們認識星星的過程中所起的作用。（3）從不同角度照射模型，觀察記錄星座在屏幕上的投射效果。（4）如何在星空中尋找北斗七星、大熊座。第二課時 。（4）小組對活動過程進行反思和評價。（4）介紹獅子座的流星雨。（3）學生制作活動星圖的活動。教學反思： 探索宇宙 【教學目標】 銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團；光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位；人類對宇宙的認識和探索是永無止境的?！窘虒W過程】一、復習引入，太陽系是怎樣一個星系？ ？二、認識宇宙的組成結(jié)構(gòu)，也有可能組成類似太陽系一樣的天體系統(tǒng)。，你們有什么感受？：銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恒星組成，直徑有 10 萬光年。？你們有沒有收集到這方面的資料。事實和數(shù)據(jù)的獲取是非常重要的。(2)思考科學家經(jīng)歷了哪幾個重要的探究過程？(3)討論每個環(huán)節(jié)中科學家主要做了什么工作。教學反思： 我們怎么知道的 【教學目標】，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。?匯總?cè)嗤瑢W的身高記錄表，完成一張“六()班學生身高(條形或折線)統(tǒng)計圖”?！窘虒W準備】錄像片段、記錄紙、實物投影儀。二、講授。最常見的例子就是魔術(shù)表演。為了得到可靠的觀察結(jié)果，科學家總是采用重復觀察的方法。教學反思： 查閱和辨別信息 【教學目標】，讓學生了解幾種常見的查閱信息的方法。（2）請其他同學上臺嘗試。（5）選取幾條信息，讓學生進行判斷分析?！窘虒W準備】 、磁盤等實物 “筆和紙的發(fā)明及演變”等資料 【教學過程】一、指導學生如何有效、規(guī)范地記錄信息“筆和紙的發(fā)明和演變”的信息。我們在記錄獲得的信息時，不僅要如實記錄相關(guān)信息的內(nèi)容，還應該詳細記錄信息的來源。7．大組交流。四、作業(yè)課外運用自己喜歡的方式記錄和儲存“人們?nèi)绾尾粩嗟靥剿骱透倪M記錄信資料”。，如何進行整理呢？ 學生討論。它從總的概念出發(fā)，逐步展開，顯示出大概念是如何被分解成一個個小概念的。？從哪幾方面去比較？ ？ 。提出問題、猜想與假設、觀察與實驗、整理信息、得出結(jié)論。：對于這份資料我們應用什么方式對其進行整理？ ?！窘虒W準備】傳話用小紙條、小球、記錄表 【教學過程】一、引入我們已經(jīng)知道在科學探究中，親自動手獲得第一手資料是重要的。（3）請最后一位同學把收到的信息讀給大家聽聽。（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？ （1）剛才同學們說了，除了用口耳交流外，還常用文字符號來傳遞信息。（5）交流修改結(jié)果?！半妶蟆钡幕顒芋w驗收發(fā)電報時編碼、傳遞和譯碼三個步驟，從中感受到信息的傳遞離不開信息技術(shù)的發(fā)展。（6）每行排多少個字比較合適呢？學生實驗：頭不轉(zhuǎn)能看清多少個字（一行）？（7）交流匯報。（2）教師介紹收發(fā)電報的三個步驟。放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。情感態(tài)度價值觀理解使用放大鏡觀察的意義。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度、價值觀：認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的發(fā)展觀察生物標本、研究生物標本的興趣。3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內(nèi)容見13頁）每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據(jù)13頁的提示進行操作。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細胞。一些物質(zhì)在變化的過程中，會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化?！窘虒W重點】：學生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化【教學難點】：對實驗過程的細心觀察和概括【教學準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖【教學過程】：一、明確課堂內(nèi)容和要求導入：今天我們的課堂將以實驗為主，但需要你細心的觀察作為我們這節(jié)實驗課的保障。混合實驗。（對于外部形態(tài)上出現(xiàn)的細微變化，教師要予以肯定，但要引導本質(zhì)上的變化比較）小結(jié)：類似豆子和沙子的實驗，在混合和分離的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。預測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶恳粯赢a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學變化。月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。情感、態(tài)度、價值觀：初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)?！窘虒W準備】教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電