【正文】 大有思想和情感的收獲。情感與意象，既是指單元鑒賞重點，也可以說是詩歌鑒賞的主要方法，即：鑒賞這些詩歌，一方面要注意體會詩中表達的思想情感，另一方面要分析詩中運用的意象?！睹娦颉分姓f： “情動于中而形于言?！北姸嗾撌霰砻鳎楦惺惆l(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征。詩評家呂進說得好，詩歌內(nèi)容是“詩中生活的大海 蒸發(fā)出的純凈、美麗的云霞。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤 其要廣泛閱讀中外名詩，培養(yǎng)對詩的感受力和讀詩的趣味。欣賞一首詩，外行眼中只是詞語與詞語的連接，內(nèi)行眼里卻是意象與意象的組合，這些組合擔(dān)負(fù)著表達詩人思想感情的任務(wù)。教學(xué)中，要注意區(qū)分新詩中的描述性 意象和比喻性意象（又稱為實生活意象和象征性意象）。鑒賞詩歌的情感，可從分析詩中意象入手，才能深入而全面。2．適當(dāng)介紹創(chuàng)作背景。3．要注意擴展閱讀。第二課時進行擴展閱讀，有條件的可把這節(jié)課上成毛澤東詩詞、書法欣賞課。教學(xué)重點通過反復(fù)誦讀，感受詞作景中寓情、情中言志的特點和作者以天下為己任的豪情壯志。教學(xué)過程（文字描述）一、導(dǎo)入 詞起源于隋唐，盛行于宋代。詞牌，是詞的格式名稱。詞根據(jù)篇幅大小有小令、中調(diào)、長調(diào)（慢詞）之分，根據(jù)段落多少有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等之分，根據(jù)詞的章法有開頭、過片、結(jié)尾之分。同時，通過贊美祖國河山的壯麗，激勵著革命同志發(fā)揚當(dāng) 年激流勇進的精神，肩負(fù)起革命的領(lǐng)導(dǎo)重任，來主宰中國大地的沉浮。上闋寫眼前湘江深秋的景物和心中的所思——祖國的沉浮。”主要是寫景的；“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”是抒情的。湘江，源出廣西壯族自治區(qū)興安縣南的海洋山，長817公里，流經(jīng)長沙，向北流入洞庭湖。）（學(xué)生讀上闋四至十句）“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。（學(xué)生讀上闋四至十句）萬山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。透、極、與“遍”互 文，都是副詞。萬類：萬物。這七句，為下面的抒情烘托了背景，渲染了氣氛。）“遍”（寫“紅”之廣。）“透”（寫江水清澈碧綠。）“長”（形容天空的廣闊。）詩人寫景，景中寓情、情中言志。）下闋抒情，通過追憶往事，表現(xiàn)詩人青年時代的革命精神和遠大理想，藝術(shù)地回答了“誰主沉浮”的問題。崢嶸：原是形容山勢高峻，這里是特殊、不平凡的意思。這是詞過片的通常作用。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”這句運用了什么修辭手法？（運用了比喻的修辭手法。田子方》云：“夫至人者，上窺青天，—下潛黃泉，揮斥八極、神氣不變。江山：一般代稱國家、天下，這里泛指天下國家人事?！边@里用作動詞，指文章寫得慷慨激昂，用以鼓舞群眾。這里抒發(fā)理想志向時，作者用詞精當(dāng)、富有表現(xiàn)力。）（學(xué)生讀“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”）“糞土”（表現(xiàn)了“書生”蔑視敵人，勇于斗爭，敢于勝利的豪情壯志。這三句運用了什么修辭手法？（運用了設(shè)問的修辭手法。（學(xué)生讀全詩）（請學(xué)生用現(xiàn)代漢語翻譯全詩的意思）（句意參考：深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流，遠望湘江岳麓山區(qū)上的重重迭迭的楓樹林，經(jīng)過霜打之后，一片火紅；近看碧綠清澈的 湘江水面，無數(shù)船只爭相行駛。還記得嗎?當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的 船只。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”幾句，描繪了獨立橘子洲頭所 見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。長沙》上闋和下闋中直接、間接點出深秋的詞語。、補充詞的常識。已公開發(fā)表的50首詩詞，各具神韻、美不勝收。算黃州太守猶輸氣概；稼軒居士只解牢騷。瀟灑莫如毛澤東，千古絕唱第一人。寫法上有總有分、由遠及近、俯仰自如、動靜相生、虛（萬類）實結(jié)合，詩情畫意，妙不可言。作者心里一高興，喜悅之情自然流于筆端?！保主煊瘢??而作者卻反其意而用之，賦予秋天蓬勃的生機?，F(xiàn)略舉幾例?！棒~翔淺底”的“翔”，本來用于鳥類，鳥在天空自由自在的飛翔。游泳要擊起水花，產(chǎn)生波浪，但無論多么大的波浪，要把船擋住是不可能的，要把飛速疾駛的巨輪擋住更是難以想象。面對這無限美好的大千世界，怎能不激起思緒萬千，不禁要問這曠遠迷茫的大地，誰才是主宰你命運的真正主人？想當(dāng)年，曾經(jīng)和許多戰(zhàn)友在這里活動，度過了多少不平凡的戰(zhàn)斗歲月。詞牌就是曲名、詞調(diào)。常見的有《沁園春》《浪淘沙》《西江月》《一剪梅》《清平樂》《蝶戀花》《虞美人》《滿江紅》《永遇樂》《聲聲慢》《水調(diào)歌頭》等。——《采桑子——《憶秦娥——《清平樂——《七律——《浪淘沙——《七律——《卜算子B．ch224。C．都讀zhēng。2．下列句子中，加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．反腐倡廉的活動一開展，全市上下激濁揚清，形成了弘揚正氣的政治局面。．．．．【答案】A 【解析】A．激濁揚清：沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚好人好事。形容不平凡的年月。正是這種自然天賜和歷史文化的凝結(jié)，使橘子洲成為長沙的“瑰寶”，具有無與倫比的魅力。只此一首，已足以令我們?yōu)橹畠A倒。C．搭配不當(dāng)，“改善”不能和“弊端”搭配，可將“弊端”改為“現(xiàn)狀”?！雹儆械娜藙t由于不知如何利用它而任意荒廢 ②然而絕大多數(shù)人卻將它任意處置③我們應(yīng)該在那些自認(rèn)為最了解的領(lǐng)域內(nèi)探索自己的無知 ④這真是天大的錯誤 ⑤有的人通過學(xué)習(xí)破壞了它 ⑥人們本應(yīng)珍惜它的一點一滴 A．③②④①⑤⑥C．⑥⑤①②④③【答案】B 【解析】⑥句的“珍惜它”承原文“無價之寶”，“本應(yīng)”引出下文②的轉(zhuǎn)折，⑤①是上句“處置”的表現(xiàn)，④指出上述做法的錯誤，并提出建議③?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在結(jié)構(gòu)中的作用。“稠”是對作者青年時代長期求學(xué)和革命斗爭生活的提煉、概括，把暢快、充實、豐盈的往事娓娓道來，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚，把讀者導(dǎo)入一個新的境界。二、課后拓展閱讀下面的文字，完成第8～9題。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端?？缮暇盘鞌堅?，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。9．“過了黃洋界，險處不須看”抒發(fā)了作者什么樣的感情？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】抒發(fā)了自信、豪邁、樂觀的壯闊情懷，充滿了對革命事業(yè)的必勝信念。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星?！半x人”即楊開慧。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。本詞上闋實寫眼前之景，描繪了色彩絢麗、生機勃勃的湘江秋景圖，由此引出一個巨大而嚴(yán)肅的社會問題——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”下闋追憶往事，抒發(fā)改造舊中國，擔(dān)負(fù)起主宰國家前途命運大任的壯志凌云和革命情懷。本課的教學(xué)目標(biāo)：明確這首詞的寫作背景，感受毛澤東的博大情懷和革命壯志。理解景中寓情、情中顯志的特點。教學(xué)方法：語言品讀法：誦讀——美讀——成誦點撥法：抓關(guān)鍵詞語，點撥學(xué)生理清脈絡(luò)，進而把握文章主旨。雪》中已經(jīng)感受到毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格和磅礴氣勢?！肚邎@春?長沙》這首詞，是作者青年時代志向和抱負(fù)的藝術(shù)寫照，這篇詞也經(jīng)常被人們稱為“長沙志”。相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，詞牌由此得名。）崢嶸（zhēng r243。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已基本確立。）三、品味鑒賞，體景悟情《學(xué)習(xí)上闋》（1）思考：全詞共描繪了幾幅圖畫？學(xué)生回答后教師總結(jié)并出示幻燈片?！蔼毩⒑铩睆娬{(diào)詩人是獨自一人來此游覽并凝神思考；與下闋開頭“攜來百侶曾游”相照應(yīng)，說明今天是一人舊地重游；可以看出這里更表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。體會語言的表達效果：把你認(rèn)為用得好的詞找出來互相討論一下，說說好在哪里？“紅”“碧”寫出顏色之艷；“盡染”“碧透”寫出色彩濃度之深；“遍”“漫”點出范圍之廣；“透”寫江水澄碧清澈見底；“百”“萬”寫出數(shù)量之多；“爭”把湘江上千帆競發(fā)的壯觀場面寫了出來；“翔”本義是指鳥盤旋地飛，這里形容魚在水中自由自在輕松自如的神態(tài)，也寫出了水的清澈，如果用“游”就沒有這個效果。（出示幻燈片）用兩個詞概括一下就是：色彩斑斕、充滿生機。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動。情景交融。）（7）面對這絢麗多彩，生機勃勃的秋天景色，詩人產(chǎn)生了怎樣的思考？表現(xiàn)了詩人怎樣的精神？學(xué)生回答：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？這三句的大意是：面對這一派勃勃生機的大千世界，怎能不激起思緒萬端：廣袤無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢？ 深沉的含義表現(xiàn)了詩人思考中國命運由誰來主宰的重大的社會問題，也表現(xiàn)了詩人以天下為己任的博大的胸懷和凌云壯志。大意是：那時候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢，革命熱情奔放，奮發(fā)有為，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出批評惡濁的，表揚善良的文章。毛澤東早年在《民眾大聯(lián)合》一文中說：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會；我們不說誰說，我們不干誰干？” 作者以設(shè)問句結(jié)尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答——要像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，急流勇進，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運前途的大任。應(yīng)該由“以天下為己任的革命青年”來主宰。五、附板書