【正文】 第一篇：人教版高中語(yǔ)文必修一第一單元第一課《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、鑒賞，分析意象。，體會(huì)作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)，提高形象思維能力。，提高朗讀鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境和作者的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的分析。四、教學(xué)方式與方法 方式：多媒體教學(xué)方法：朗讀與鑒賞、評(píng)說(shuō)相結(jié)合五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：放《恰同學(xué)少年》視頻請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己心目中得毛澤東。介紹作者和寫(xiě)作背景（1）、不止有一個(gè)毛澤東?！菏椋?）、二十年代的毛澤東（3）、三十年代的毛澤東（4）、四十年代的毛澤東（5）、毛澤東和蔣介石216。 毛澤東（1893——1976），偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、詩(shī)人。216。 1913——1918就讀于湖南省立第一師范。讀書(shū)期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。216。 1917年，主持一師校友會(huì)，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。216。 五四時(shí)期，毛澤東在長(zhǎng)沙主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。216。 1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國(guó)農(nóng)村最早的黨支部——中共韶山支部。1925年10月毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。篇名解釋《沁園春長(zhǎng)沙》： “沁園春”是詞牌名?！伴L(zhǎng)沙”是標(biāo)題?！肚邎@春長(zhǎng)沙》意為：一首用“沁園春”的詞牌寫(xiě)成的關(guān)于長(zhǎng)沙的詞。聽(tīng)朗誦，感節(jié)奏。注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。（1）全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文。（2）放錄音，跟讀。（3）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。借助問(wèn)題思考討論，分析全詞①上闋寫(xiě)景——描繪湘江絢麗多彩的秋色圖下闋抒情——抒發(fā)凌云壯志的革命豪情②上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。③四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察（1）、上闋鑒賞：開(kāi)頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。問(wèn)：這三句話包含什么信息？朗讀時(shí)該注意什么？ 答：交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。“獨(dú)”字說(shuō)明無(wú)人做伴；“寒秋”說(shuō)明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開(kāi)闊，放眼望去，美景盡收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，說(shuō)明作者向北而立。朗誦時(shí)聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩(shī)人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。（2）、4—10句：看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（板書(shū)）集體朗讀并討論：A、這七句話由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？B、這幾句話中，描寫(xiě)了哪些景物？在上闋中，詩(shī)人是從哪些方面、什么角度來(lái)描繪絢麗多采的秋色圖的？遠(yuǎn)眺：萬(wàn)山紅遍層林盡染（靜、遠(yuǎn)）近觀：漫江碧透百舸爭(zhēng)流（靜、動(dòng)、近）仰視：鷹擊長(zhǎng)空（動(dòng)、高、遠(yuǎn)）俯瞰：魚(yú)翔淺底（動(dòng)、低、近）總寫(xiě)：萬(wàn)類霜天競(jìng)自由 小結(jié)：遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映。C、有幾個(gè)詞用得非常傳神，是哪幾個(gè)字？這樣寫(xiě)有什么好處？ “遍”字，寫(xiě)出了紅之廣?！叭尽弊?，化靜為動(dòng)，寫(xiě)出了變紅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。“漫”字，寫(xiě)出了江水溢滿之狀?！盃?zhēng)”字，活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。“擊”字，而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢(shì)?！跋琛弊?，而不用“游”，描繪出游魚(yú)在水中像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的狀態(tài)，很自在。(3)、11—13句：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 朗讀并回答：（3）“誰(shuí)主沉浮”本來(lái)是對(duì)萬(wàn)物盛衰榮辱由誰(shuí)決定的疑問(wèn)。這里意為“由誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家的命運(yùn)，人民的前途”。(4)、下闋欣賞：A、上闋最后提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，詩(shī)人有沒(méi)有做出回答呢？下闋的開(kāi)頭兩句：攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。有什么作用？ 開(kāi)頭兩句總寫(xiě)往事，起著承上啟下的過(guò)渡作用。B、集體朗讀并討論：（1）讀七句話要用什么樣的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏？（2）這七句話由一個(gè)字引領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？（3)這七句話描述了怎樣的人物形象？答：(1)要熱情洋溢、慷慨激昂，音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏短促明快，感情越來(lái)越激烈，氣勢(shì)越來(lái)越磅礴。(2)“恰”字。(3)描述了毛澤東和他的好友們德才兼?zhèn)?、奮發(fā)有為、壯志凌云、無(wú)私無(wú)畏、敢于斗爭(zhēng)、氣勢(shì)不凡、膽略超群的熱血青年形象。C、10—12句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？朗讀并回答：（1）讀這三句話要有什么樣的感覺(jué)？（2）表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 答：（1）要有豪邁、自信的感覺(jué)。（2）表現(xiàn)了作者和同伴激流勇進(jìn)、一往無(wú)前、以天下為己任的革命氣概，也是對(duì)一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號(hào)召。同時(shí)，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。全詞總結(jié)：上闋主要寫(xiě)景，寫(xiě)眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神。有感而發(fā)，提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。寫(xiě)作手法（1）情景交融（2）對(duì)比手法教學(xué)反思：上課后經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真反思，本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)上有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：１、多媒體教學(xué)手段的使用，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高了課堂的效率。使用幻燈片可以大大節(jié)省板書(shū)時(shí)間，把這部分時(shí)間留給學(xué)生思考和朗讀，效果更好！２、抓住職高學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們提前預(yù)習(xí)，在上課時(shí)可以充分跳動(dòng)他們的積極性。３、通過(guò)播放朗讀錄音，讓學(xué)生跟著范讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到了學(xué)生有感情朗讀的目的。當(dāng)然本節(jié)課還存在許多不足之處，有待改進(jìn)：１、應(yīng)該給學(xué)生再長(zhǎng)一點(diǎn)的朗讀時(shí)間，爭(zhēng)取能讓學(xué)生熟讀成誦，最好當(dāng)堂完成背誦的任務(wù)，這樣能使他們找到自信。２、今后應(yīng)多思考一下該如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)，真正做到有聲有色有效果。３、多培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與概括能力，有許多學(xué)生心里明白但無(wú)法用精美、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。教師未能在詩(shī)詞鑒賞方法上及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，未能在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步掌握詩(shī)詞鑒賞的一般規(guī)律、方法，形成初步的文學(xué)鑒賞能力。第二篇：高中語(yǔ)文人教版必修一《沁園春長(zhǎng)沙》課堂實(shí)錄（推薦）《沁園春長(zhǎng)沙》課堂實(shí)錄指導(dǎo)思想與理論依據(jù)這個(gè)單元指導(dǎo)學(xué)生品味、鑒賞中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌。這里所選編的大都是廣為傳誦的名篇佳作。這些詩(shī)作的主題，可以共用一個(gè)“情”字來(lái)概括：《沁園春?長(zhǎng) 沙》中青年詩(shī)人的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的朦朧愛(ài)情，《再別康橋》中對(duì)母校的綿綿別情，《大堰河，我的保姆》中對(duì)“母親”大堰河的赤子之情，《錯(cuò) 誤》中閨中思婦對(duì)“歸人”的怨情……教學(xué)時(shí)用“情”這根紅線來(lái)貫穿，學(xué)生必大有思想和情感的收獲。鑒賞詩(shī)歌有多種方法，如抓住詩(shī)歌中的意象，盡可能展開(kāi)聯(lián)想和想象，理解詩(shī)歌的主旨，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情；要知人論世，注意作品的寫(xiě)作背景和詩(shī)人的思想狀 況，但又要避免用時(shí)代背景去簡(jiǎn)單地印證作品的思想內(nèi)容，不以特定的政治事件或詩(shī)人的政治遭遇與作品內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)；要注意欣賞詩(shī)歌的形式美，分析詩(shī)歌的表達(dá) 技巧；要品味詩(shī)歌凝練、含蓄、富有跳躍性和音樂(lè)性的語(yǔ)言等。當(dāng)代翻譯家辜正坤提出了中西詩(shī)歌鑒賞的十個(gè)角度：時(shí)間角度、空間角度、作者角度、作品角度、讀 者角度、年齡角度、性別角度、社會(huì)文化角度、闡釋者角度和譯者角度，這可供教學(xué)時(shí)參考。這個(gè)單元的鑒賞重點(diǎn)是情感與意象。情感與意象，既是指單元鑒賞重點(diǎn)，也可以說(shuō)是詩(shī)歌鑒賞的主要方法，即：鑒賞這些詩(shī)歌，一方面要注意體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想情感，另一方面要分析詩(shī)中運(yùn)用的意象。下面分別說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)方面。詩(shī)歌是以抒情為主的文學(xué)樣式，即使是敘事詩(shī)，也把抒發(fā)感情放在一個(gè)極為重要的位置。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，抒情詩(shī)極為發(fā)達(dá)，“情”是詩(shī)的內(nèi)核。《毛詩(shī)序》中說(shuō)： “情動(dòng)于中而形于言?！辩妿V《詩(shī)品》中說(shuō)：“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩情性，形諸舞詠?！瓌?dòng)天地，感鬼神，莫近乎詩(shī)。”別林斯基說(shuō)：“情感是詩(shī)的天性 中一個(gè)主要的活動(dòng)因素；沒(méi)有情感就沒(méi)有詩(shī)人，也沒(méi)有詩(shī)。”眾多論述表明，情感抒發(fā)是詩(shī)歌最主要的美學(xué)特征。感情是詩(shī)歌的內(nèi)容，人們可以把一部小說(shuō)、一篇散 文、一個(gè)劇本的內(nèi)容復(fù)述得頭頭是道，但是，要復(fù)述一首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，卻非常困難，你只能說(shuō)它表達(dá)了一種什么情感，你從中悟出了什么思想。感悟力差的讀 者，讀一首稍微晦澀一點(diǎn)的詩(shī)，可能什么也得不到?？梢哉f(shuō)，詩(shī)歌的思想情感就相當(dāng)于小說(shuō)散文劇本敘寫(xiě)的內(nèi)容。詩(shī)評(píng)家呂進(jìn)說(shuō)得好，詩(shī)歌內(nèi)容是“詩(shī)中生活的大海 蒸發(fā)出的純凈、美麗的云霞。讀者從詩(shī)中所得到的是感情上的滿足、啟示與享受”。正因如此，教學(xué)這個(gè)單元的詩(shī)歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情 感，以豐富心靈，陶冶性情。如何體會(huì)詩(shī)中的情感呢？尤其是如何把握比較含蓄甚至隱晦的詩(shī)歌如《雨巷》《斷章》《風(fēng)雨》《在一個(gè)地鐵車站》等表達(dá)的思想情感呢？可主要從了解詩(shī)歌的創(chuàng)作 背景、詩(shī)人的思想生平和詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手。欣賞技巧是重要的，但須提醒學(xué)生要有意識(shí)地增加生活閱歷，不斷提高自己的思想水平和文化修養(yǎng)，尤 其要廣泛閱讀中外名詩(shī)，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)的感受力和讀詩(shī)的趣味。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”（劉勰）說(shuō)的就這是個(gè)道理。意象是詩(shī)歌理論中一個(gè)非常重要的概念?！耙狻奔葱蕾p者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體與客體的統(tǒng)一，有 形與無(wú)形的統(tǒng)一。欣賞一首詩(shī)，外行眼中只是詞語(yǔ)與詞語(yǔ)的連接，內(nèi)行眼里卻是意象與意象的組合，這些組合擔(dān)負(fù)著表達(dá)詩(shī)人思想感情的任務(wù)?！半u聲茅店月，人跡 板