人教版新起點小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 大難題。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離?？傊?，本次培訓(xùn)讓我收獲頗大，我將繼續(xù)深入地研讀新課標(biāo)內(nèi)容，研究新教材，更好地把握新課標(biāo)理念，為更好地教好學(xué)生、更好地做好小學(xué)英語教育教學(xué)工作一如俱往的努力。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。A部分內(nèi)容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活動 操練)；Let’s learn（單詞）； Let’s do（全部動作反應(yīng)法 TPR活動）； Let’s make； Let’s sing。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形隨后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學(xué)成為了教學(xué)中的一大難題。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有了李老師的理論方法指導(dǎo)，對我今后的教學(xué)會起到推波助瀾的作用。潘老師給我們提出了教學(xué)建議，包括每一部分的教學(xué)時長，和教學(xué)步驟，使我對教材有了更詳細(xì)的了解和更準(zhǔn)確地把握。特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。第四篇：小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會小學(xué)英語教材培訓(xùn)心得體會8月19日,我有幸參加了縣教育局組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,我深切感覺到作為教師應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時俱進(jìn)。二、英語教師必須具備扎實的基本功作為一個小學(xué)英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。四、了解最新的英語新課程改革理念處在基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。通過培訓(xùn)，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學(xué)技能，在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。一、在角色扮演活動中體驗學(xué)習(xí)樂趣英語作為一門外來語言，對學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。二、在個性展示活動中激發(fā)參與熱情每個人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。教育教學(xué)過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學(xué)生沐浴教育愛的過程，德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。情感是打動人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。教育家蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！边@就是師生互動的正效應(yīng)。因此，教師要重視感情的投入，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進(jìn)取。學(xué)生在課后會互相評比書后的“OK”多少，一種你追我趕、不甘落后的局面逐漸形成。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱“天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。有些情感溝通可以面向全體；有些需要個別溝通比如：有的學(xué)生自尊心特強，平時學(xué)習(xí)好，常受到老師的表揚。否則有的膽小又缺乏自信的同學(xué)就更不敢開口發(fā)言了。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
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