【正文】 ，就要看前3位，也就是140個一里面有幾個30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。師：為了更好掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，我們來進行一組練習(xí)。80（學(xué)生獨立計算后交流算法）[設(shè)計意圖]：讓每個學(xué)生有說話的機會，通過“說”提升學(xué)生對筆算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力，目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法。（要求學(xué)生齊說一次再記憶）[設(shè)計意圖]：用學(xué)生喜歡的“順口溜”式的口訣變枯燥的學(xué)習(xí)為生動的學(xué)習(xí)，學(xué)生更易接受。70= 197247。要求：下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？364247。要求：列式計算張老師帶了183元錢，可以買幾個計算器？還剩多少元？（每個計算器20元）（學(xué)生在自備本上解決這個問題。30=4（個）……20（本）答：可以分給4個班，還剩20本。從整節(jié)課來看，這個情境創(chuàng)設(shè)還比較有效果，學(xué)生參與的積極性也比較高。教學(xué)中先引導(dǎo)學(xué)生列出算式，用估算的方法思考可以分給幾個班？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生列豎式探討140247。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算貫穿著數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在教學(xué)中總會遇到計算能力較差的學(xué)生。在班級我是這樣做的：自備規(guī)范的草稿本。訂正的習(xí)慣。讓學(xué)生深深體會到：生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處是生活?！豆P算除法》是有關(guān)0的除法，是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，又為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的基礎(chǔ)。難點是理解商0的算理和豎式的簡便寫法。為了順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了多媒體課件作為教具，我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小故事，整節(jié)課以豬八戒分東西為主線進行?！薄敖處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。所以，在教學(xué)時我準(zhǔn)備采取以下策略和方法來提高學(xué)生的計算能力。讓學(xué)生提出問題，我充分放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，采用“自主、探究、交流”的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)習(xí)新知做一個鋪墊。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣，這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)進入下一環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備。我要及時給以鼓勵，讓學(xué)生體會到成功的快樂。課件出示與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活問題，學(xué)生主動解決。本節(jié)課針對重點和難點，板書設(shè)計如下：商中間、末尾有0的除法0除以任何不等于0的數(shù)，都得0。我在設(shè)計時，立足于學(xué)生的實際情況，不是只滿足于學(xué)生會算，而是讓學(xué)生從解決問題的過程中明白算理，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗。本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。綜合各種實際情況，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動中的合作意識。教法為學(xué)法導(dǎo)航，本節(jié)課我主要讓學(xué)生掌握嘗試計算、合作交流的學(xué)習(xí)方法。40 80247。你能提出什么問題？”假設(shè)你就是圖書管理員，你會提什么問題？從學(xué)生提出的問題中篩選出“可以分成幾個班？”這一問題，問：你會解答嗎？應(yīng)該怎樣列式？（板書：92247。30≈3，即可以分給3個班。）接著讓學(xué)生說一說是怎樣筆算這道題的，強調(diào)3為什么寫在個位上。30的筆算方法，非常了不起，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？多媒體出示：40247。你能提出問題并解答嗎？學(xué)生獨立解決，然后集體交流。同時，學(xué)生學(xué)會例1后，嘗試解決例2，既活用了教材，又提高了學(xué)生解決問題的能力。40下面計算對嗎？把不對的改正過來。筆算除法說課稿5一、說教材我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》一課，它屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。二、說學(xué)情學(xué)生已有除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識經(jīng)驗，掌握了筆算除法的基本方法，除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，這就為學(xué)生提供了足夠的探索空間，而對于學(xué)生來說，在用兩位數(shù)除的過程中，只不過試商難度加大了，有時需要試兩三次才能求出一位恰當(dāng)?shù)纳?，計算過程也比以前復(fù)雜了。四、說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的試商方法和商的書寫位置。然后交流42247。通過交流42247。探索92247。30，并理解算式的意義。）⑶合作交流展示。30的算法。30”（如有困難然可以用老師提供的方格圖來圈一圈。）（設(shè)計意圖：這樣的教學(xué)設(shè)計放開了學(xué)生的手腳，激發(fā)了學(xué)生的`思維。3090247。除到哪位商哪位，余數(shù)小了商才對。）⑴計算小神童：⑵數(shù)學(xué)小診所：（課件展示學(xué)生在“計算小神童”里出現(xiàn)的錯誤）請有錯誤的學(xué)生交流自己的想法，在談話中進行集體訂正。）我們有276人參加社會實踐活動，每車限坐60人，需租幾輛車呢？（設(shè)計意圖學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的新知解決了生活中熟悉的問題，可以增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，體驗在具體情境中處理數(shù)據(jù)的方法。）筆算除法說課稿6各位評委老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是四年級數(shù)學(xué)：筆算除法（PPT①），我將從以下四方面（PPT②）來闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計。（PPT④）本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（PPT⑤）對于本節(jié)課來說：一方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計算的過程更加復(fù)雜；另一方面，我校地處偏遠農(nóng)村，學(xué)生的接受能力較低，而且，學(xué)生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級階段，因此，學(xué)生在試商方法的掌握會上存在一些困難．（PPT⑥）綜合各種實際情況，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會確定商的一般位置；（2）、使學(xué)生會用估算的方法計算除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。教學(xué)難點是：試商的方法及商的位置的確定。（PPT⑧）數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谏鲜龅慕逃砟?，在本節(jié)課的設(shè)計上，我突出了以下三點：（PPT⑨）（一）是把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系起來。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步與發(fā)展，只有這樣，才能促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。在本環(huán)節(jié)，我首先要對學(xué)生說：同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)砹似渲械囊粋€片段，請看（播放）。（PPT10）這樣的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界的良好習(xí)慣。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。這樣設(shè)計，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備，之后的交流，讓學(xué)生感受到別人的思維方法和過程，改變自己認(rèn)知上的單一性。學(xué)生列豎式的過程中，我進行巡視，掌握學(xué)生的豎式寫法和學(xué)生知識遷移的水平。這樣，學(xué)生對算理的理解就更加徹底了。我會對學(xué)生說：如果要求當(dāng)配音員的同學(xué)增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來計算一下嗎?這樣設(shè)計。這樣設(shè)計，使學(xué)生在交流的過程中，對試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。這樣的設(shè)計，是數(shù)學(xué)與生活實際緊密的聯(lián)系起來。這樣，不僅使學(xué)生在課堂上消化理解教學(xué)難點，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，第三個環(huán)節(jié)：內(nèi)化應(yīng)用，形成能力。四、說教學(xué)隨想最后，我來說說教學(xué)隨想（PPT18）.多年來的教學(xué)生涯，使我深深體會到：教學(xué)是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師應(yīng)該是一個出色的導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員，因此，我在設(shè)計本節(jié)課時，立足于學(xué)生的實際情況，著眼于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，積極為學(xué)生搭建自主探索的舞臺，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、主動探索、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導(dǎo)和藝術(shù)的點撥，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的情感體驗，因此，課堂才會閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！文章筆算除法說課稿7一、說教材教學(xué)內(nèi)容：“筆算除法是三年級下冊第120頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：通過解決一些具體問題，使學(xué)生認(rèn)識除法計算在生活、生產(chǎn)中的作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生具有較強的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和一定的動手操作能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基！因此根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算。二、說教法和學(xué)法說教法本節(jié)課自己教授的方法主要有：①情境教學(xué)法計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計算意識。本課時中不僅為學(xué)生提供了探索除法的現(xiàn)實問題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。誰能說說植樹有什么好處？學(xué)生發(fā)表意見：抵御風(fēng)沙，綠化，提供新鮮氧氣……引出實際問題。②對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，并說一說為什么用除法計算。每個學(xué)生介紹自己解決問題的方法。師生交流筆算過程。2=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果（多媒體課件展示分小棒的過程）；還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。（3）再現(xiàn)42247。3=。）（2）學(xué)生獨立解決問題之后，全班交流。3= 51247。幫小動物檢查對錯。，我來說說教材。之后，教材還安排了一些相應(yīng)的練習(xí)題，其意圖在于使學(xué)生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進行計算。（4）通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真計算的良好習(xí)慣。二、說教法、學(xué)法?！薄皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。共分為四個環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生解決問題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。這時，我要對學(xué)生說：為了盡快選出動畫片的配音員，這三個問題中，哪個問題的解決可以達到目的？當(dāng)學(xué)生說出是第一個問題時，我就讓每位學(xué)生自己解答“要多少天才能面試完”的問題，并且提示學(xué)生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學(xué)具擺一擺、圈一圈來幫助自己解決問題。接下來，我會告訴學(xué)生，本題的計算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。接著，我引導(dǎo)學(xué)生重點研討：商應(yīng)該寫在什么位置上？商不為0時，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時，將豎式與學(xué)生的口算過程進行對比，使學(xué)生明白3必須寫在各位上的道理。在本層次的教學(xué)中，我首先要對學(xué)生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和決心。這時,再引導(dǎo)學(xué)生進行合作研討:說說自己是如何試商的?并解釋商寫在個位上的理由。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對兩個除法算式進行對比，找出兩個算式的異同，并且重點引導(dǎo)學(xué)生說說：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時，應(yīng)該怎么辦？用來加深學(xué)生對算理的理解和記憶。愛因斯塔說過：提出一個問題，比解決一個問題更加重要。第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評價。也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)的。因此本課時確定的教學(xué)目標(biāo)為：（一）引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。教學(xué)重點：筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的試商方法和商的書寫位置。把計算教學(xué)置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正是促進學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。以往的計算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計算法則作為重要環(huán)節(jié)。教學(xué)時，放手讓學(xué)生嘗試、探討筆算方法。例1（2）中結(jié)合學(xué)生商位置的39。計算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值。筆算除法說課稿10一、說教材：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》,按照教材的編寫和我的教學(xué)經(jīng)驗,我把這部分內(nèi)容分為兩課時,兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）第一課時——教材第19頁例1。根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點，結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)知水平，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。四、教后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，但是有部分學(xué)生只是機械式的模仿，不明白算理，這引起了我的思考；像計算這類課，在大組合課堂中怎么上，才能讓學(xué)生明白算理，告別機械式的模仿？筆算除法說課稿11各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。二、說教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。三、說教學(xué)重點、難點本節(jié)課的重點難點是試商的方法和商的書寫位置。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計算的基礎(chǔ)。這樣，既有利于學(xué)生理解掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識空間，為學(xué)生贏得不段體驗成功的機會。第二層次，安排變式練習(xí)，使學(xué)生在改錯的練習(xí)中，通過說出錯誤的理由，進一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計算。通過學(xué)習(xí)，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。因此，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確立如下：結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)筆算除法的計算方法，并能正確計算?！墩n標(biāo)》還指出：數(shù)學(xué)課里的計算課其價值不僅僅在于結(jié)果的計算，更重要的是算法的分析過程與算理的歸納。（二）、探究新知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動的建構(gòu)活動。（三）、練習(xí)提升為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師不僅在每道例題后面安排了相應(yīng)的練習(xí)，最后還安排了一組上下對比的練習(xí)，使學(xué)生明白：可以用前面學(xué)過的估算方法去試商，這樣算起來簡便且不易錯，體驗獲得成功的樂趣。一：設(shè)計理念一位教育學(xué)家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要。人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。它是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)