【正文】 ，就要看前3位，也就是140個一里面有幾個30，除到哪一位，商就寫在那一位上面。師：為了更好掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，我們來進行一組練習。80（學生獨立計算后交流算法）[設(shè)計意圖]：讓每個學生有說話的機會，通過“說”提升學生對筆算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力，目的是讓學生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法。（要求學生齊說一次再記憶）[設(shè)計意圖]：用學生喜歡的“順口溜”式的口訣變枯燥的學習為生動的學習，學生更易接受。70= 197247。要求：下面各題的商是幾？寫在什么位置上？為什么？364247。要求：列式計算張老師帶了183元錢，可以買幾個計算器？還剩多少元？（每個計算器20元）（學生在自備本上解決這個問題。30=4（個）……20（本）答：可以分給4個班，還剩20本。從整節(jié)課來看，這個情境創(chuàng)設(shè)還比較有效果，學生參與的積極性也比較高。教學中先引導學生列出算式，用估算的方法思考可以分給幾個班？在此基礎(chǔ)上引導學生列豎式探討140247。在小學數(shù)學教學中，計算貫穿著數(shù)學教學的全過程。在教學中總會遇到計算能力較差的學生。在班級我是這樣做的：自備規(guī)范的草稿本。訂正的習慣。讓學生深深體會到：生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處是生活?！豆P算除法》是有關(guān)0的除法，是在口算除法、基本的筆算除法及除法驗算的基礎(chǔ)上進行教學的，又為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的基礎(chǔ)。難點是理解商0的算理和豎式的簡便寫法。為了順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我準備了多媒體課件作為教具，我還為學生準備了小故事，整節(jié)課以豬八戒分東西為主線進行?！薄敖處煈ぐl(fā)學生學習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法。所以，在教學時我準備采取以下策略和方法來提高學生的計算能力。讓學生提出問題，我充分放手，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，采用“自主、探究、交流”的學習方法。為學習新知做一個鋪墊。這樣有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍世界的良好習慣，這時，學生的學習進入下一環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計充分調(diào)動了學生已有的知識儲備。我要及時給以鼓勵，讓學生體會到成功的快樂。課件出示與學生生活密切相關(guān)的生活問題，學生主動解決。本節(jié)課針對重點和難點，板書設(shè)計如下：商中間、末尾有0的除法0除以任何不等于0的數(shù)，都得0。我在設(shè)計時，立足于學生的實際情況，不是只滿足于學生會算，而是讓學生從解決問題的過程中明白算理，使學生獲得學習的快樂和成功的情感體驗。本節(jié)課是學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學的。綜合各種實際情況，我特制定如下教學目標：理解除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。培養(yǎng)學生在小組學習活動中的合作意識。教法為學法導航，本節(jié)課我主要讓學生掌握嘗試計算、合作交流的學習方法。40 80247。你能提出什么問題？”假設(shè)你就是圖書管理員，你會提什么問題？從學生提出的問題中篩選出“可以分成幾個班？”這一問題，問：你會解答嗎？應該怎樣列式？（板書：92247。30≈3，即可以分給3個班。）接著讓學生說一說是怎樣筆算這道題的，強調(diào)3為什么寫在個位上。30的筆算方法，非常了不起，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？多媒體出示：40247。你能提出問題并解答嗎？學生獨立解決，然后集體交流。同時，學生學會例1后，嘗試解決例2，既活用了教材，又提高了學生解決問題的能力。40下面計算對嗎？把不對的改正過來。筆算除法說課稿5一、說教材我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》一課，它屬于數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域。二、說學情學生已有除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的知識經(jīng)驗，掌握了筆算除法的基本方法，除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，這就為學生提供了足夠的探索空間，而對于學生來說，在用兩位數(shù)除的過程中，只不過試商難度加大了，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳?，計算過程也比以前復雜了。四、說教學重點、難點教學重點：掌握除數(shù)是整十數(shù)的試商方法和商的書寫位置。然后交流42247。通過交流42247。探索92247。30，并理解算式的意義。）⑶合作交流展示。30的算法。30”（如有困難然可以用老師提供的方格圖來圈一圈。）（設(shè)計意圖：這樣的教學設(shè)計放開了學生的手腳，激發(fā)了學生的`思維。3090247。除到哪位商哪位，余數(shù)小了商才對。）⑴計算小神童：⑵數(shù)學小診所：（課件展示學生在“計算小神童”里出現(xiàn)的錯誤）請有錯誤的學生交流自己的想法，在談話中進行集體訂正。）我們有276人參加社會實踐活動，每車限坐60人，需租幾輛車呢？（設(shè)計意圖學生應用所學的新知解決了生活中熟悉的問題，可以增強學生應用數(shù)學的意識，體驗在具體情境中處理數(shù)據(jù)的方法。）筆算除法說課稿6各位評委老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是四年級數(shù)學：筆算除法（PPT①），我將從以下四方面（PPT②）來闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計。（PPT④）本節(jié)課是學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進行教學的。（PPT⑤）對于本節(jié)課來說：一方面，學生已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計算的過程更加復雜；另一方面，我校地處偏遠農(nóng)村，學生的接受能力較低，而且，學生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級階段，因此，學生在試商方法的掌握會上存在一些困難．（PPT⑥）綜合各種實際情況，我特制定如下教學目標：（1）、引導學生利用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會確定商的一般位置；（2）、使學生會用估算的方法計算除數(shù)是整十數(shù)、商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習慣。教學難點是：試商的方法及商的位置的確定。（PPT⑧）數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谏鲜龅慕逃砟?，在本節(jié)課的設(shè)計上，我突出了以下三點：（PPT⑨）（一）是把數(shù)學與生活緊密的聯(lián)系起來。此外，數(shù)學教學應該讓學生在思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面得到進步與發(fā)展，只有這樣，才能促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。在本環(huán)節(jié)，我首先要對學生說：同學們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太狼》嗎？今天老師就為大家?guī)砹似渲械囊粋€片段，請看（播放）。（PPT10）這樣的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍世界的良好習慣。教學兩位數(shù)除以整十數(shù)。這樣設(shè)計，充分調(diào)動了學生已有的知識儲備，之后的交流，讓學生感受到別人的思維方法和過程，改變自己認知上的單一性。學生列豎式的過程中，我進行巡視，掌握學生的豎式寫法和學生知識遷移的水平。這樣，學生對算理的理解就更加徹底了。我會對學生說：如果要求當配音員的同學增加到了140人，每天還只是面試30人，要多少天才能面試完呢？你能列出豎式來計算一下嗎?這樣設(shè)計。這樣設(shè)計，使學生在交流的過程中，對試商的方法和商的位置有了更加透徹的理解。這樣的設(shè)計，是數(shù)學與生活實際緊密的聯(lián)系起來。這樣，不僅使學生在課堂上消化理解教學難點，更重要的培養(yǎng)了學生的問題意識，第三個環(huán)節(jié)：內(nèi)化應用，形成能力。四、說教學隨想最后，我來說說教學隨想（PPT18）.多年來的教學生涯，使我深深體會到：教學是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師應該是一個出色的導演，學生才是真正的演員，因此，我在設(shè)計本節(jié)課時，立足于學生的實際情況，著眼于學生的持續(xù)發(fā)展，積極為學生搭建自主探索的舞臺，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在課堂上認真思考、主動探索、積極討論，而教師，只在關(guān)鍵處恰到好處的引導和藝術(shù)的點撥，從而使學生獲得學習的快樂和成功的情感體驗，因此，課堂才會閃現(xiàn)出思維的火花，煥發(fā)出生命的活力！文章筆算除法說課稿7一、說教材教學內(nèi)容：“筆算除法是三年級下冊第120頁的內(nèi)容。教學目標：通過解決一些具體問題，使學生認識除法計算在生活、生產(chǎn)中的作用，并逐步培養(yǎng)學生具有較強的數(shù)學應用能力和一定的動手操作能力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為學生終身發(fā)展奠基！因此根據(jù)學生的實際情況和新課程標準的要求，我把本節(jié)課的教學目標定位為：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算。二、說教法和學法說教法本節(jié)課自己教授的方法主要有：①情境教學法計算知識是人們在長期生產(chǎn)實踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學活動。同時，有利于培養(yǎng)學生從數(shù)學角度觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。本課時中不僅為學生提供了探索除法的現(xiàn)實問題情境，而且為學生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。學生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數(shù)學解決問題。誰能說說植樹有什么好處？學生發(fā)表意見：抵御風沙，綠化，提供新鮮氧氣……引出實際問題。②對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，并說一說為什么用除法計算。每個學生介紹自己解決問題的方法。師生交流筆算過程。2=21；有的通過分小棒，知道了結(jié)果（多媒體課件展示分小棒的過程）；還有一些同學用除法豎式解決了這個問題。（3）再現(xiàn)42247。3=。）（2）學生獨立解決問題之后，全班交流。3= 51247。幫小動物檢查對錯。，我來說說教材。之后，教材還安排了一些相應的練習題，其意圖在于使學生更加深刻的理解算理，并能夠熟練的進行計算。（4）通過本課學習，培養(yǎng)學生書寫整潔、認真計算的良好習慣。二、說教法、學法。”“學生是數(shù)學學習的主人。只有這樣，才能激發(fā)學生學習的積極性。共分為四個環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學生的學習積極性，提高了學生解決問題的興趣，起到了課未始，趣已生的效果。第二環(huán)節(jié)：合作探究，建立模型。這時，我要對學生說：為了盡快選出動畫片的配音員，這三個問題中，哪個問題的解決可以達到目的？當學生說出是第一個問題時，我就讓每位學生自己解答“要多少天才能面試完”的問題，并且提示學生：可以聯(lián)系舊知、也可以利用學具擺一擺、圈一圈來幫助自己解決問題。接下來，我會告訴學生，本題的計算還可以用豎式表示，這就是我們本節(jié)課學習的內(nèi)容：筆算除法，并且板書課題。接著，我引導學生重點研討：商應該寫在什么位置上？商不為0時，余數(shù)怎么寫？商和余數(shù)的單位各是什么？在集體研討時，將豎式與學生的口算過程進行對比，使學生明白3必須寫在各位上的道理。在本層次的教學中，我首先要對學生剛才表現(xiàn)出來的積極性給予鼓勵，增強學生繼續(xù)學習的自信心和決心。這時,再引導學生進行合作研討:說說自己是如何試商的?并解釋商寫在個位上的理由。接下來，引導學生對兩個除法算式進行對比，找出兩個算式的異同，并且重點引導學生說說：三位數(shù)除以整十數(shù)，當前兩位不夠除時，應該怎么辦？用來加深學生對算理的理解和記憶。愛因斯塔說過：提出一個問題，比解決一個問題更加重要。第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，交流評價。也是后續(xù)學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)的。因此本課時確定的教學目標為：（一）引導學生利用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。教學重點：筆算用整十數(shù)除商一位數(shù)的試商方法和商的書寫位置。把計算教學置入現(xiàn)實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學以本來面目，這正是促進學生的發(fā)展所需要的教學。以往的計算教學，把總結(jié)、記憶計算法則作為重要環(huán)節(jié)。教學時，放手讓學生嘗試、探討筆算方法。例1（2）中結(jié)合學生商位置的39。計算教學我們要讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學的價值。筆算除法說課稿10一、說教材：教學內(nèi)容：本節(jié)課是人教版數(shù)學教材三年級下冊第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第二小節(jié)《筆算除法》,按照教材的編寫和我的教學經(jīng)驗,我把這部分內(nèi)容分為兩課時,兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）第一課時——教材第19頁例1。根據(jù)新的教學理念與教材的編排特點，結(jié)合學生已有認知水平，以新的課程標準為指導，我制訂了以下教學目標。四、教后反思通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的筆算方法，但是有部分學生只是機械式的模仿，不明白算理，這引起了我的思考；像計算這類課，在大組合課堂中怎么上，才能讓學生明白算理，告別機械式的模仿？筆算除法說課稿11各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標準教科書小學數(shù)學四年級上冊《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》。二、說教學目標我根據(jù)教材內(nèi)容和學生的知識基礎(chǔ)，確定本節(jié)課的教學目標：引導學生利用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。三、說教學重點、難點本節(jié)課的重點難點是試商的方法和商的書寫位置。除數(shù)是整十數(shù)的口算除法是本節(jié)課試商的基礎(chǔ)，除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計算的基礎(chǔ)。這樣，既有利于學生理解掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。給學生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學知識空間，為學生贏得不段體驗成功的機會。第二層次，安排變式練習，使學生在改錯的練習中，通過說出錯誤的理由，進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的豎式計算。通過學習，根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則，總結(jié)出除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法。因此，我將本節(jié)課教學目標確立如下：結(jié)合具體情境，引導學生探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)筆算除法的計算方法，并能正確計算?！墩n標》還指出：數(shù)學課里的計算課其價值不僅僅在于結(jié)果的計算，更重要的是算法的分析過程與算理的歸納。（二）、探究新知建構(gòu)主義學習理論認為：學習是學生主動的建構(gòu)活動。（三）、練習提升為了讓學生鞏固所學知識，教師不僅在每道例題后面安排了相應的練習，最后還安排了一組上下對比的練習，使學生明白：可以用前面學過的估算方法去試商，這樣算起來簡便且不易錯，體驗獲得成功的樂趣。一：設(shè)計理念一位教育學家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要。人人都能獲得必需的數(shù)學。它是學生今后繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的基礎(chǔ)