《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教育系統(tǒng)工程”理念——讀《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》有感第一次以指導(dǎo)員的身份參加軍訓(xùn)就趕上《江澤民文選》公開發(fā)行，這對(duì)我而言，無(wú)疑是一個(gè)提升思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機(jī)?！边@表明，社會(huì)主義教育的特點(diǎn)是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識(shí)教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。只是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，西方文化隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來(lái)，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、弱化了德育教育。他從教育所處的“獨(dú)生子女時(shí)代”、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”、“重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢(shì)下教育中存在的問(wèn)題；接著談到“封建時(shí)代有萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”等說(shuō)法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進(jìn)而提出當(dāng)今世界形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育理念?！墩_引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文是江學(xué)長(zhǎng)在2000年2月1日召開的中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話，在此講話基礎(chǔ)上，形成了江學(xué)長(zhǎng)《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，并于同年3月，在《人民日?qǐng)?bào)》上全文刊載，引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，為當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?！币欢螠\顯易懂的精辟分析，再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)。三、強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的理念江學(xué)長(zhǎng)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。本文標(biāo)題：《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感第四篇：《正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》讀后感悟牢固樹立“教育系統(tǒng)工程”理念第一次以指導(dǎo)員的身份參加軍訓(xùn)就趕上好范文版權(quán)所有，文秘工作者共同的天地!《江澤民文選》公開發(fā)行，這對(duì)我而言，無(wú)疑是一個(gè)提升思想認(rèn)識(shí)、理論修養(yǎng)和工作技能的良好契機(jī)?！边@表明，社會(huì)主義教育的特點(diǎn)是“系統(tǒng)性”；性質(zhì)是“知識(shí)教育與德育教育齊抓共推，兩者缺一不可”。只是隨著信息時(shí)代的到來(lái)，西方文化隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速滲透、傳播，以及就業(yè)高峰期的到來(lái)，在基層教育中逐漸偏離了這一教育目標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教育、弱化了德育教育。他從教育所處的“獨(dú)生子女時(shí)代”、“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈”、“重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，輕思想品德教育”等大環(huán)境入手，分析了新形勢(shì)下教育中存在的問(wèn)題；接著談到“封建時(shí)代有萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”等說(shuō)法，并尖銳地指出這些封建禮教下的教育思想與當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)性；進(jìn)而提出當(dāng)今世界形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境中，應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育理念。這項(xiàng)工作不僅教育部門要做，宣傳思想部門、政府部門以及其它部門都要做，全黨全社會(huì)都要來(lái)做?！墩_引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)》一文是江學(xué)長(zhǎng)在2006年2月1日召開的中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議上的講話，在此講話基礎(chǔ)上，形成了江學(xué)長(zhǎng)《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，并于同年3月，在《人民日?qǐng)?bào)》上全文刊載，引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，為當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，具有很強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。”一段淺顯易懂的精辟分析，再次點(diǎn)明了培養(yǎng)人才的目標(biāo)。三、強(qiáng)調(diào)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程的理念江學(xué)長(zhǎng)“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程”的理念既體現(xiàn)在理念闡述構(gòu)架上，也體現(xiàn)在理念表述內(nèi)容上。其次，在理念闡述的內(nèi)容上，江學(xué)長(zhǎng)作出了翔實(shí)的介紹，他指出：“我之所以說(shuō)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，就是說(shuō)對(duì)教育事業(yè)，全社會(huì)都要來(lái)關(guān)心和支持。
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