20xx-20xx第二學期數(shù)學組骨干教師培養(yǎng)總結(jié)-預覽頁
【正文】 （六）鼓勵骨干教師不斷提升教師學歷水平，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要?！敝匾氖遣粌H僅學習成功之處，也為了發(fā)現(xiàn)問題，探求解決問題的辦法?，F(xiàn)將本學期骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：一、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組，確定骨干教師培養(yǎng)對象。二、積極培訓，提高骨干教師素質(zhì)。二是舉辦小組學習與個人學習相結(jié)合的教師職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。三、“壓擔子”促使骨干教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。第三篇：20102011第二學期數(shù)學組總結(jié)20102011學年第二學期數(shù)學教研組工作總結(jié)本學期，我校數(shù)學教研組以學校教學工作為依托，扎實有序的開展了一系列活動，現(xiàn)就所做工作總結(jié)如下：一、加大對中青年教師的自學監(jiān)管力度，提高教師的整體素質(zhì)。到六月底每人寫了一篇讀書心得，做了10000字的讀書筆記。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高。參加調(diào)講賽的教師有王曉紅，潘永青，秦紅蘭，馮曉艷，李雪琴，陳麗，王艷琴，湯玉芬。這學期參加朗誦與推薦資料的老師有王曉紅，潘永青，李佩巍，秦紅蘭，馮曉艷，李雪琴共六人，每人都是即參加了優(yōu)秀素材的推薦，也參加了普通話的朗讀。本學期在數(shù)學組有六對師徒，分別是陳大德秦紅蘭、史小英馮曉燕、王艷青李培偉、郭麗榮潘永琴、焦小平、潘淑華尤艷娥、周錦萍李雪青。本學期，數(shù)學教研組在取得初步研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《如何“增強學生在課堂上參與活動的主動性”教學模式的研究》和《如何巧設(shè)課后練習，凸顯其有效性》為子課題進行再研究再實踐再完善工作。六、常規(guī)檢查情況通過常規(guī)檢查，值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進步。第三，每位老師都能充分利用課余時間閱讀教育教學雜志，吸收先進的教育教學理念和新的教學方法，不斷給自己充電。但是我們的工作還不是盡善盡美。第三、作業(yè)本上的“√”要畫的規(guī)范，不要太大，有的和一撇差不多。七、存在的不足和努力的方向。現(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導重視，科學規(guī)劃，確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象5名，校級骨干教師培養(yǎng)對象8名，共13名各級骨干教師培訓對象。一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過壓擔子、引路子、搭臺子，使骨干教師有壓力，有動力，有成就感，他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。教學成績（16分）：積極探索提高教學質(zhì)量的新路子，在各級各類統(tǒng)考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。班主任工作（12分）：擔任班主任多年，所帶班級班風好、學風濃。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。四、主要工作措施（一）以理論學習為支撐，抓觀念更新對骨干教師的培養(yǎng)著重學習，學校每月將定期在骨干教師中舉辦當代教育理論與教育研究方法專題講座，本篇文章來自資料管理下載。為此要求師傅每周必聽徒弟2節(jié)課，并于課后及時給以點評，； ⒉帶頭上好一節(jié)校級以上引路課：每學期要骨干教師要執(zhí)教一節(jié)有研討專題的校級以上引路課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展大型研討活動，總結(jié)提煉教學經(jīng)驗及策略，為其他教師提供借鑒，在學校教學工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時上交教學設(shè)計教學反思和課件。沒有區(qū)級立項的骨干教師作為校級課題進行研究。為此，每學期要求骨干教師能夠總結(jié)教育教學及課題研究工作的經(jīng)驗，帶頭撰寫論文，上交一篇質(zhì)量高，有價值的論文，參加評選，力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。⒉每月骨干教師的工作情況納入月
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