【正文】 哦！長長的耳朵是小兔。過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友?。咳?、游戲：找朋友小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎？（幼兒自由說）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。反思：亮點(diǎn)：老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。豐富幼兒的詞語。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興?；顒訙?zhǔn)備：草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？三、完整聽故事鼠寶寶終于找到朋友了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。不要，不要。不要，不要?！爸ㄖㄖ?，我來了”，鼠寶寶仔細(xì)一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。因為是集體活動，所以借助音樂，讓孩子營造“友愛”的班級氛圍。介紹朋友師：請你們來說說你找了誰做好朋友，為什么喜歡它呢？ 幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒從皮毛、花紋、顏色展開討論。三、游戲：朋友師：小朋友本領(lǐng)真大，小動物們很喜歡你們，想和你們做朋友，那我們想不想和動物們做朋友??？在森林背景中，露出動物的花紋，放音樂“找朋友”，唱“找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，幼兒就找動物，“你是我的好朋友”就和動物擁抱一下，說說和什么動物是朋友。建議：在第二活動環(huán)節(jié)“猜一猜”小動物中，可以設(shè)計不同的猜的方法，如：看PPT猜謎語，還可以聽聲音動物叫聲猜，或者老師模仿動物等方式讓幼兒猜，而且猜的小動物數(shù)量也可以再多一點(diǎn)，多給予幼兒一些經(jīng)驗的獲取第四篇：《小鴨找朋友》說課稿《小鴨找朋友》說課稿《小鴨找朋友》說課稿1一、說活動教材小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式—拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實(shí)施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的39。分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3）說活動的難點(diǎn)：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。所以我選擇這節(jié)課，來給幼兒做引導(dǎo)和啟發(fā)，通過故事情節(jié)的推進(jìn)，鼓勵他們大膽發(fā)言，說出自己的想法和感受。同時在此基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言說出自己的想法。同時這也是本次活動的基礎(chǔ)。給幼兒呈現(xiàn)出一個較為寬松的通話故事氛圍。讓幼兒動一動手、動一動口；參與活動，體驗感受。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。第四環(huán)節(jié)：通過游戲讓幼兒舒展手腳，同時體會有朋友的樂趣。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。感受禮貌交往的快樂。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、手偶教學(xué)過程：本次教育活動，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，分別是談話導(dǎo)入，引發(fā)好奇心——看課件，聽故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語——引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語——邀請小公雞，練習(xí)使用禮貌用語——邀請好朋友，感受禮貌交往的快樂。激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而然的引導(dǎo)幼兒進(jìn)入了故事情境。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)4分鐘）三、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話，鞏固禮貌用語。（本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)3分鐘）四、邀請小公雞，在生活中練習(xí)使用禮貌用語。設(shè)計環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種說的機(jī)會，有效促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時也讓孩子們享受到禮貌交往的快樂。教材要有領(lǐng)域間相互滲透，能體現(xiàn)滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩。如故事中原來的開頭是這樣:“池水在睡午覺呢！靜靜的，柔柔的?！边@樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的快樂。三、活動設(shè)計中的思考活動設(shè)計中，我想在應(yīng)用教材的過程中，即尊重教材，又要結(jié)合實(shí)際，更應(yīng)該體現(xiàn)綱要精神。在交換指偶時，有與朋友交流的機(jī)會，產(chǎn)生互動。整個滲透式領(lǐng)域課程中很注重活動目標(biāo)達(dá)到知識、能力、情感三方面，但是本活動中三方面的考慮并不夠，因此我結(jié)合小朋友的實(shí)際，從該三方面進(jìn)行了確立。對于小班孩子看見別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導(dǎo)作用。指偶在本活動中用于故事擴(kuò)展中幼兒能借助它與小鴨交流，用于與同伴交往，還可以在區(qū)域、游戲活動中使用。交換指偶時，幼兒間的對話信息收集不多?！缎▲喺遗笥选氛f課稿5一、說幼兒小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達(dá)上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進(jìn)行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。四、說活動的重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話分析：我們制定重難點(diǎn)時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達(dá)欲望。六、說教學(xué)方法：為了充分利用幼兒的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進(jìn)行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。３、初步知道朋友之間要和睦相處。幼兒：沒人跟小鴨玩。2畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？ 幼兒：小鴨找到了朋友。幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。幼兒：舒服。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。好看嗎?都有什么顏色?”2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。