20xx年醫(yī)學(xué)專題—特殊兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原則-預(yù)覽頁
【正文】 趣和可接受性。同時，訓(xùn)練中還要顧及兒童其他方面需要。)評估的針對性,LOREM,B,訓(xùn)練(x249。,（一）問題(w232。i)的感覺統(tǒng)合失調(diào)問題。n)方案實施的針對性,兒童發(fā)展水平、學(xué)習(xí)能力及障礙特點不同，需要制定切實可行的目標(biāo)、訓(xùn)練計劃(j236。,（三）評估(p237。)及問題進(jìn)行評估和反饋。,LOREM,A,堅持“興趣(x236。n)”與“興趣”的關(guān)系,三、興趣(x236。,興趣與訓(xùn)練之間有著密切的聯(lián)系，如果僅考慮興趣而缺乏必要的訓(xùn)練，將導(dǎo)致兒童積累大量無關(guān)經(jīng)驗，問題得不到有效解決；反之，如果僅注重訓(xùn)練而忽視對興趣的關(guān)注，僵硬死板按要求做，兒童被迫完成程序，淪落為執(zhí)行指令的機器，逆反心理在所難免，無益于訓(xùn)練。ng)、速度以及訓(xùn)練項目各環(huán)節(jié)的銜接等，實時加以調(diào)整，確保兒童有較高的興致進(jìn)行每一次訓(xùn)練活動。,A,創(chuàng)造(chu224。)快樂的訓(xùn)練項目,C,體驗訓(xùn)練過程(gu242。 po)有趣，訓(xùn)練用器械、用具在形狀，質(zhì)地和色彩上豐富多變,LOREM,(一)創(chuàng)造(chu224。ngzu242。,兒童在每次訓(xùn)練的大部分環(huán)節(jié)以及整個訓(xùn)練周期內(nèi)的總體處于積極的態(tài)度和快樂的心情，這樣才能更好促進(jìn)(c249。ch233。ngsh236。,被人接納是兒童的基本需要，接納的程度決定訓(xùn)練的成效，是任何活動(hu243。而且，作為訓(xùn)練人員需要在每一次訓(xùn)練中注意有意識調(diào)控自己言行和情緒，并通過多種途徑給兒童傳遞積極接納的態(tài)度，如積極的溝通，溫馨的言語，愉悅的表情，和親切撫擁等。)”的態(tài)度，非常期望訓(xùn)練人員能關(guān)注自己所作所為，使自己受到重視。,與受重視密切相伴的另一種非常重要的積極支持是:肯定兒童的表現(xiàn)。)方式，以滿足兒童獲得肯定的心理需要。,六、主動性原則(yu225。,八、成功(ch233。ir243。)階段性的連續(xù)過程。當(dāng)然，強調(diào)兒童的主體地位并不是忽視訓(xùn)練人員的作
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